Культура и быт России в 16 веке

Культура и быт России в XVI веке

Цели учебного занятия:
образовательная – расширить и уточнить понятие «культура», выявить основные направления и представителей культуры России в XVI века и их особенности;
развивающая – развитие и совершенствование навыков работы с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами); развитие умения источниковедческого анализа, соотнесения исторического события с произведениями русской культуры; умения устанавливать причинно-следственные связи, проводить линии сравнения между прошлым и настоящим, развитие умения групповой работы;
воспитательная – воспитание чувства гордости и ответственности за прошлое своего Отечества; воспитание толерантного отношения к событиям прошлого и точке зрения одноклассников.
Литература: 
Костомаров Н.И. Очерк домашней жизни и нравов великорусского народа в XVI – XVII столетиях. - М., 1992.
Рябцев Ю.С. История русской культуры. Художественная культура и быт XI – XVII вв.: М: Владос, 1997.
Сахаров А.Н. История России с древнейших времён до конца XVII века: Учеб. для 10 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2006.
Гумилёв Л.Н. Быт и культура. – М., 1997.
Оборудование:
Ноутбук;
Проектор;
Презентация, выполненная в программе Power Point 2003;
Материалы для рефлексии: ватман, цветная бумага, магниты;
ДМК: рабочий лист 1, 2; иллюстративный материал по заданной теме;
Берестяные грамоты.
Домашнее задание: Подготовить рассказы об одном из деятелей культуры XVI века.
План учебного занятия:
Организационный момент. Эмоциональный настрой класса на работу.
Определение темы и целей урока.
Изучение нового материала:а) уточнение определения понятия «культура»;б) выявление событий и явлений, повлиявших на развитие культуры указанного периода;в) выявление уровней культуры;г) работа в группах с целью написания устного журнала;д) выступление групп;е) вывод по изученному материалу;
Рефлексия.
Ход учебного занятия 
Учитель: Здравствуйте ребята! Прежде чем перейти к теме нашего занятия, мне хотелось бы сделать обстановку менее формальной. Для этого я предлагаю выполнить вам следующее упражнение «Маяк»:
«Закройте глаза. Представьте маленький скалистый остров вдали от континента. На вершине острова – высокий, крепко поставленный маяк. Вообразите себя этим маяком, стоящим на скалистом острове. Ваши стены настолько крепки и прочны, что даже сильные ветры, постоянно дующие на острове, не могут покачнуть вас. Из окон вашего верхнего этажа вы днём и ночью, в плохую и хорошую погоду посылаете мощный пучок света, служащий ориентиром для судов. Помните о той энергетической системе, которая поддерживает постоянство вашего светового луча, скользящего по океану, предупреждающего мореплавателей о мелях и являющегося символом безопасности для людей на берегу. Теперь постарайтесь ощутить внутренний источник света в себе, света, который никогда не гаснет». Откройте глаза. Надеюсь, и сегодня вы будете для меня таким маяком на этом учебном занятии.
Спасибо!
Мы сегодня с вами будем работать