Акишев Денис Владимирович

Моя детская мечта была стать учителем. Учитель – это одна из самых древних в мире профессий. О ней сказано много слов великими писателями, учеными, мыслителями всех времен. Она воспета в поэзии, увековечена в прозе.

Нет другой такой профессии, которую возвеличивают самыми различными эпитетами: почетная, высокая, благородная, полезная, необходимая обществу…

К учителю предъявляется много требований: он должен быть честным и терпеливым, добрым и строгим, умным и отзывчивым. А еще компетентным, абсолютно верящим в свою страну, любящим своих учеников. Учитель должен быть психологом, организатором, модератором, инноватором... Он должен быть первым! Во всем и всегда!

Мы все родом из школы, где не только получали знания, но и учились дружить, различать добро и зло, правду и ложь... И только Он, школьный Учитель, был не только «транслятором» знаний, культуры, но и образцом для подражания. Мы часто вспоминаем своих любимых учителей. Тех, кто вселил в нас веру, надежду, любовь. Заложил фундамент для дальнейшей жизни.

Я – учитель основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). А каким я останусь в памяти учеников? Каким должно стать поколение учителей XXI века? Века научного прогресса, стремительного развития технологий, возврата к толерантности, духовности и, к сожалению, века катастроф и войн.

Сегодня перед современным обществом и учителем, встает проблема существования человека на Земле вообще, проблема образования и воспитания сознательного, ответственного гражданина, любящего нашу планету, понимающего и принимающего ответственность не только за себя, но и за будущее. Именно учителям выпала честь закладывать основу воспитания человека нового века. Хотелось бы видеть будущее в котором будут жить гуманные, толерантные, благородные, ответственные, сильные, умные и интеллектуальные люди. Без сомнения, в силах любого учителя, и моих, в том числе, реализовать это.

Уинстон Черчилль сказал: «Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать». В чем суть этой власти? В понимании того, что нам, учителям Российской Федерации, в XXI веке жизнь дает особые полномочия, ставя конкретные задачи воспитания ученика XIX века. Такого же, как сам учитель: патриота своей страны, честного, принципиального, трудолюбивого, отзывчивого, самокритичного, целеустремленного, любящего себя и своих близких.

Происходящие изменения (войны, терроризм, чрезвычайные ситуации, катаклизмы) требуют кардинального изменения отношения к профессии учитель, умения адекватно воспринимать события, оставаться Человеком в любой ситуации.

Безопасность становится обязательным условием нашей жизни. Я- учитель основ безопасности жизнедеятельности. Одна из моих главных задач – подготовка нового поколения к взрослой жизни, формирование культуры в области безопасности, воспитание патриотов своей страны. На уроках, применяя информационные, компьютерные технологии, я наглядно показываю последствия чрезвычайных ситуаций, аварий, катастроф, войн. Учу мерам безопасности в различных ситуациях, тому, как выжить в природных условиях, как спасти человеку жизнь. Объясняю как обезопасить свою жизнь. На этих трёх китах и строится моя собственная методика преподавания предмета.

Мои учащиеся с удовольствием участвуют в различных конкурсах, занимают призовые места. Среди последних- городской конкурс: «Смотр строя и песни», где мои дети заняли первое место среди школ города Ишима.

Мне кажется, учитель XXI века должен быть не только любящим и уважающим своих учеников, не только любимым и уважаемым, грамотным и коммуникабельным. Он обязан воспитать и обучить своих учеников любить не только всё человечество, но и каждого человека в отдельности, природу в системе цельного живого Творения.

Мы, учителя, должны знать неоднозначную историю нашей страны: «Умом Россию не понять…», быть экономически и политически грамотными. Уметь замечать и предотвращать личностные и межличностные проблемы подростков (а сейчас у них этих проблем, ох как немало). В отличие от стихийного разгула аварий, катастроф и войн, все проблемы можно (и нужно!) решать словом, а конфликты предотвращать до того, как они станут неразрешимыми. В решение этих сложных задач я использую восстановительный подход, участвую в медиациях.

А еще учитель должны быть свободным, как личность, как специалист. Сам решать и оценивать свои возможности личной траектории профессионального мастерства.

Я предан своей профессии, поэтому способен достигнуть многого, у меня есть желание и потенциал развиваться, учиться новому, стремиться соответствовать требованиям на современном этапе развития общества в связи с реализацией ФГОС. ФГОС задал вектор саморазвития. Это позволяет стать мне современным учителем, который сможет воспитать современного ученика.

Я- учитель XXI века, должен нести мир, добро, справедливость, уверенность в завтрашнем дне. Быть противником войн, разрушений и конфликтов.

В 2013 году окончил Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Тюменский государственный университет " г. Тюмень. По специальности "Физкультурное образование, Безопасность жизнедеятельности"
В 2020 году окончил магистратуру в Федеральном государственном автономном образовательном учреждение высшего образования "Тюменский государственный университет " г. Тюмень. Факультет "Государственное муниципальное управление". По специальности "Публичное управление". В этом же году получил первую квалификационную категорию. Я в курсе последних новостей, слежу за политикой, анализирую происходящие в мире изменения.