Комментарии

Спасибо за презентацию. Но как же сложно объяснить детям не пропорции человека, а простое наличие частей лица и тела. На лице нет бровей и носа, а когда делаю замечание про наличие ушей - ответ один: "Они под волосами". Это 6 класс. А в начальной школе половина класса нарисованных людей без ладоней, ступней и чаще всего нарисованы геометрическими фигурами (круг на прямоугольнике, стоящем на двух овалах. Какая шея, плечи и ступни..... Бедные "голые люди". Один вопрос всегда: "Вы людей когда - нибудь видели?" Ответа нет.......

Очень хорошая идея с вагончиками и паровозиком. У нас паровозик из Ромашково был нарисован в детской для сына, но вагончики были заполнены буквами. А перед Вашим занятием можно провести занятие для детей по созданию паровозика и вагончиков, изучая при этом геометрические формы и цвет.

Спасибо за интересный материал. Как я с вами согласна. К сожалению ежедневно сталкиваюсь в школе последствиями упущенного времени. Когда большая часть класса не может работать кистью и карандашом, а про ножницы я и мои коллеги думаем с ужасом. Контролировать класс 32 человека, половина из которых ножницы держат в руках первый раз - это еще тот квест.

Идея с коллективным изображением герба конечна хорошая. Но мне кажется индивидуальное изображение семейного герба более мотивирует на работу. И так как домашней работы по ИЗО у нас нет, на создание семейного герба я отвожу 3 - 4 урока (в рамках проектной деятельности) и дети рисуют на большом формате А3 или А2. Ну безусловно защита проекта, когда каждый ребенок рассказывает о своей семье и тех геральдических и не геральдических элементах, которые он использовал в своей работе. Спасибо вам за работу.

Большое спасибо. Очень необычная тема для урока. Информация простая и достуно понятная. Идея совместить архитектурный объект и изображение кота - просто класс!!!