В данной разработке предоставлен перспективный план работы с детьми 6 – 7 лет, который отражает актуальные вопросы современного образования: объединение усилия взрослых по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма , а так же эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребёнка. Актуальность данной разработки не вызывает сомнения, поскольку создание и укрепление физического и психического здоровья воспитанников в ДОУ с учётом их индивидуальных особенностей является одной из важных задач, стоящих перед педагогом. Перспективный план включает в себя специально – организованную деятельность и содержание воспитательно – образовательного процесса, организуемого в течении всего дня пребывании ребёнка в детском саду. Все его пункты и параграфы регламентируют исключительно отношение к детям и проводимые с ними занятия. Автором предложены конкретные мероприятия. Каждое из этих мероприятий пересекается друг с другом. Это позволяет детям развиваться гармонично и разносторонне. Планирование воспитательной работы в подготовительной группе ооответствует всем требованиям, предъявляемым к работам такого рода. Данное методическое пособие может быть рекомендовано к публикации.
Картотека утренней гимнастики в группе раннего возраста составлена с учетом физических и психологических особенностей детей раннего возраста. Утренняя гимнастика - обязательная часть ежедневного режима ребенка в семье, яслях, детском саду. Систематическое проведение ее под руководством взрослого постепенно воспитывает у детей привычку к физическим упражнениям, связанную с приятными мышечными ощущениями, положительными эмоциями, вызывающими жизнерадостность. Данная картотека может быть предложена для практической деятельности воспитателей групп раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении.
Наиболее эффективным пособием являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Дьенешем для подготовки мышления детей к усвоению математики. Игры – занятия с блоками Дьенеша позволяют ребенку овладеть способами действий, необходимых для возникновения у детей элементарных математических представлений, а также развивают творческие способности, воображение, фантазию, способность к моделированию и конструированию, развивают логическое мышление, внимание, память, воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели. Это обусловило выбор темы опыта «Блоки Дьенеша как средство логического мышления детей дошкольного возраста». Таким образом, система проведения игр и игровых упражнений с блоками Дьенеша и умелое педагогическое руководство с ними могут повысить эффективность использования блоков Дьенеша для развития мыслительных операций у детей дошкольного возраста. Такой подход к использованию блоков в работе с детьми позволяет мне решить следующие задачи:
Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум, трем), объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения. Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей. Развивать познавательные процессы, мыслительные операции. Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.
В разработке представлены рекомендации к организации работы по формированию предпосылок естественно-научной грамотности у дошкольников старшего дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности. Детское экспериментирование является особой формой поисковой деятельности, в которой наиболее ярко выражены процессы целеобразования, процессы возникновения и развития новых мотивов личности, лежащих в основе самодвижения, саморазвития дошкольников.
Использование экспериментальной деятельности в педагогической практике является эффективным и необходимым для развития у дошкольников исследовательской деятельности, познавательного интереса, увеличения объема знаний и умения владеть этими знаниями.
Таким образом, метод экспериментирования позволяет детям реализовать заложенную в них программу саморазвития и удовлетворять потребность познания эффективным и доступным для них способом - путем самостоятельного исследования мира. Познавательные интересы оказывают большое побудительное влияние на процесс и результат учения.
Это позволяет в полной мере сформировать у дошкольников предпосылки к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
При создании методической разработки были использованы достоверные источники, а также личный профессиональный опыт. Данная работа соответствует требованиям к педагогическим разработкам и публикациям на образовательном портале. Методический материал прошел проверку экспертной комиссии на содержательность, раскрытие проблематики, возможность применения в педагогической практике, актуальность и соответствие федеральным государственным образовательным стандартам. Работа выполнена с соблюдением авторских прав. Содержание методической разработки выстроено в логичной последовательности, соответствует обозначенной теме, поставленным целям и задачам. Проведен анализ, обобщение и систематизация материалов с использованием педагогического опыта. Отражены важные аспекты профессиональной деятельности в рамках данной тематики. Работа является авторской педагогической разработкой и представляет практическую значимость. Методическая разработка выполнена грамотно, соответствует необходимым требованиям и рекомендациям к оформлению подобных разработок для их последующей публикации на образовательном портале. Представленная работа может быть интересна широкому кругу целевой аудитории и рекомендована к использованию в профессиональной деятельности.
Актуальность данной разработки не вызывает сомнения, поскольку создание и укрепление физического и психического здоровья воспитанников в ДОУ с учётом их индивидуальных особенностей является одной из важных задач, стоящих перед педагогом.
Перспективный план включает в себя специально – организованную деятельность и содержание воспитательно – образовательного процесса, организуемого в течении всего дня пребывании ребёнка в детском саду. Все его пункты и параграфы регламентируют исключительно отношение к детям и проводимые с ними занятия. Автором предложены конкретные мероприятия. Каждое из этих мероприятий пересекается друг с другом. Это позволяет детям развиваться гармонично и разносторонне.
Планирование воспитательной работы в подготовительной группе ооответствует всем требованиям, предъявляемым к работам такого рода. Данное методическое пособие может быть рекомендовано к публикации.
Утренняя гимнастика - обязательная часть ежедневного режима ребенка в семье, яслях, детском саду. Систематическое проведение ее под руководством взрослого постепенно воспитывает у детей привычку к физическим упражнениям, связанную с приятными мышечными ощущениями, положительными эмоциями, вызывающими жизнерадостность.
Данная картотека может быть предложена для практической деятельности воспитателей групп раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении.
Таким образом, система проведения игр и игровых упражнений с блоками Дьенеша и умелое педагогическое руководство с ними могут повысить эффективность использования блоков Дьенеша для развития мыслительных операций у детей дошкольного возраста.
Такой подход к использованию блоков в работе с детьми позволяет мне решить следующие задачи:
Развивать логическое мышление, тренировать внимание, память, восприятие.
Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум, трем), объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения.
Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.
Развивать познавательные процессы, мыслительные операции.
Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.
Детское экспериментирование является особой формой поисковой деятельности, в которой наиболее ярко выражены процессы целеобразования, процессы возникновения и развития новых мотивов личности, лежащих в основе самодвижения, саморазвития дошкольников.
Использование экспериментальной деятельности в педагогической практике является эффективным и необходимым для развития у дошкольников исследовательской деятельности, познавательного интереса, увеличения объема знаний и умения владеть этими знаниями.
Таким образом, метод экспериментирования позволяет детям реализовать заложенную в них программу саморазвития и удовлетворять потребность познания эффективным и доступным для них способом - путем самостоятельного исследования мира. Познавательные интересы оказывают большое побудительное влияние на процесс и результат учения.
Это позволяет в полной мере сформировать у дошкольников предпосылки к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
значимость. Методическая разработка выполнена грамотно, соответствует необходимым требованиям и рекомендациям к оформлению подобных разработок для их последующей публикации на образовательном портале. Представленная работа может быть интересна широкому кругу целевой аудитории и рекомендована к использованию в профессиональной деятельности.