Комментарии

Автор рассматриваемой методической разработки затрагивает очень важную и всегда актуальную проблему коррекции негативных проявлений в поведении обучающихся начальной школы. С ней сталкиваются все учителя начальных классов и воспитатели ГПД. Часто для меня это тоже вызывает серьезные трудности в коммуникации со своими воспитанниками. Автор подробно останавливается на природе возникновения этих конфликтов, этого неконтролируемого поведения детей в различных ситуациях и разбирает их относительно возраста воспитанников (дети в 1-м очень отличаются от детей в 4-м классе по своей психологической зрелости и по умению разрешать конфликты). Очень продуктивны примеры педагогического разрешения конфликтов, которые приводит автор методической разработки. В целом, замечательная статья, познавательная и помогающая объяснить и решить многие проблемы педагогу в своей работе.
Но так как разработка предполагает виды работы по коррекции негативного поведения обучающихся, я бы добавила примеры коррекционных игр и упражнений для разрешения данных проблем. Это игры на снятие эмоционального напряжения в детском коллективе. игры на сплочение, коллективное доверие: "Косынка смеха", "Поругались - помирились", "Подарок", "Ладонь в ладонь", "Квадрат", "Гражданская оборона". Все эти игры на практике показали целесообразность своего использования в работе с воспитанниками ГПД.

Спасибо автору за перечень документов, регламентирующих работу группы продленного дня в Российской Федерации, так как воспитателю часто приходится обращаться к ним в процессе своей работы. Но в условиях реализации обновленных ФГОС и ФОП следует обратить внимание на новые документы Министерства Просвещения Российской Федерации, дополняющие и уточняющие деятельность групп продленного дня. Это Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 8 августа 2022 г. №03-1142 "О направлении методических рекомендаций по нормативно - правовому регулированию услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продленного дня в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования". А на основе анализа результатов мониторинга групп продленного дня, использования имеющихся ресурсов общеобразовательных организаций для организации работы групп продленного дня и выявленных новых потребностей были дополнительно разработаны "Рекомендации по организации досуговой, спортивной, иной деятельности для обучающихся в группах продленного дня" о чем говорится в Письме от 10 апреля 2023 года № 03-652. Важную роль в необходимости разработки дополнительных рекомендаций сыграл социологический опрос родителей (законных представителей) обучающихся. В данных рекомендациях четко указано. что содержание деятельности групп продленного дня рекомендуется соотнести с образовательной программой образовательной организации, принятой в соответствии с ФГОС.