Хруцкая Елена Владимировна
Внеклассное мероприятие по русскому языку - Путешествие от А до Я
Это внеклассное мероприятие "Путешествие от А до Я" проводится в виде игры-путешествия по случаю праздника "Прощание с Азбукой".
Праздник проводится в классе. Оформление класса создаёт иллюзию местности, по которой будет происходить путешествие: касса вокзала, импровизированный поезд, поляна, тропинка из леса, вид города из окна класса, домик Ь и Ъ знаков, праздничный стол, парк аттракционов для игр и развлечений.
Звучит песня М. Пляцковского и В. Шаинского “Чему учат в школе”.Учитель: Дорогие ребята! Уважаемые взрослые! Сегодня мы отправляемся с вами в “Путешествие от А до Я”. Сейчас мы в кассе вокзала купим билеты и сядем в поезд, отправимся на встречу к знаниям и приключениям.
Учитель: Но посмотрите – касса закрыта. Мы не сможем купить билеты. А может, сможем её открыть? Это не сложно. Надо просто воспользоваться вашими знаниями и выполнить задания. Вы готовы?
Задание 1. Из букв надо составить слово КАССА. Если слово будет составлено правильно, касса откроется.
Учитель: Молодцы! А теперь становитесь в очередь, чтобы купить билеты.
Задание 2. Вам продадут билет, если вы поделитесь своими знаниями о букве на билете.
Учитель: А теперь пора садиться в поезд “Первоклассник”. Садимся каждый на своё место, указанное буквой на билете (“Вагоны-картинки” перепутаны местами).
Задание 3. Поезд стоит на месте. Он неисправен. Надо его починить. Посмотрите на него внимательно. Где поломка? Как его починить? (ответы детей и взрослых)
Учитель: Какие вы догадливые и сообразительные. Ваше знание алфавита помогло починить поезд.
Проводник: Уважаемые пассажиры, Вы заняли свои места в поезде “Первоклассник”, который следует по маршруту “От А до Я”.
(Из-за ширмы слышен голос: “Как же вы собрались в путешествие без меня? Я хочу поехать с вами! Я нужна вам!”).
Проводник: Но кто вы?
Голос:
Догадайтесь! Я ребят учу читать,
Меня вы можете узнать.
Меня изучишь хорошо-
И сможешь ты тогда
Любую книгу прочитать
Без всякого труда.
Азбука: Здравствуйте, мои друзья! Сегодня я пришла к вам, чтобы проверить, хорошо ли вы изучили мою книжку, всё ли узнали о буквах, сможете ли вы учиться во 2 классе? Узнаете ли вы мою помощницу-двойника? Я объявляю конкурс-игру “Узнай меня”.
Конкурс-игра “Узнай меня”. На окне выставка азбук детей. Условия конкурса просты: каждый ученик должен узнать свою азбуку, ведь она стала для вас родной и знакомой.
Азбука: Молодцы какие. Узнали свою главную книгу.
Проводник: В поезд можете садиться, Этот поезд быстро мчится По степям до синих гор На зелёный… (светофор). (Все сидят “в вагонах»)
Азбука: С разговорами мы и не заметили, как прибыли к первой станции. Нас встречают Звуковички.
- Вы узнали их?
- Какие звуки живут на этой станции?
- Выйдите к ним те, у кого на билете буква, обозначающая гласный звук.
- Посмотрите в свою АЗБУКУ, найдите гласные буквы, расскажите, что вы о них узнали.
- А теперь подарим хозяевам свою песенку. Каждый из вас пропоёт свой звук. (Хором)
- Молодцы! А ведь им понравилась ваша песенка, они улыбаются вам.
Теперь мы попрощаемся с гласными звуками…. Возвращаемся в “вагоны”.(дети садятся на свои места в поезде)
Учитель: Вопросы ко всем, сидящим в поезде:
- Сколько в русском алфавите гласных букв? А гласных звуков? Почему?
- Какие гласные смягчают согласные, стоящие перед ними?
- Смотрите, к нам навстречу вышла пара ЗВУКОВИЧКОВ.
- Кто они?
- Почему они вместе, хотя такие разные?
- История этих звуковичков печальна, но поучительна. Её прочитают для нас ребята, у которых на билетах буквы, обозначающие парные согласные звуки. Им как всегда поможет БУРАТИНО со своей ЛЕНТОЙ БУКВ.
Текст истории: с.301, В. Волина. Русский язык. Учимся играя. “Спор согласных”.
На этой уютной полянке мы с вами поделимся знаниями друг с другом. Задания для нас спрятаны, а мы их найдём. Будьте внимательны. (дети осматривают вместе с родителями “поляну”, находят, выполняют задания)
Задания от парных согласных для работы в группах. (В состав каждой группы входят дети и родители. Состав детей определён заранее).
- Карточка 1. Вставьте пропущенные буквы, обязательно вслух проговаривая проверочные слова. Моро…, моро…, не бей наш овё…! В поле по хле…, в ле… – по дрова. Кто на кого похо.., тот с тем и схо… . Не гла…ь лоша…ь рукою, а гла…ь о…сом. В зимний холо… всякий моло… . И т. п.
- Карточка 2. Вставьте парные согласные Д, Т. Обязательно проговаривайте вслух провер. Слова. Сла…кий, жу…кий, шу…ка, де…ки, блю…це, коро…кий, незабу…ка, пря…ки и т. п.
- Карточка 3. К данным словам подберите и запишите однокоренные слова, отвечающие на вопрос что? Игрушечный, погрузить, посадить, круговой, загадать, хлебный, морковный и т. п.
- Карточка 4. Прочитайте. Подчеркните парные согласные в слабой позиции. Объясните их написание. Снежки – снежок, орешки – орешек, ушки – уши, пробежка – бежать, ложка – ложечка и т. п.
Учитель: Ваши знания помогли звуковичкам помириться. Теперь они не будут спорить и сердиться друг на друга. Давайте пригласим их за наш праздничный стол.
ЧАЕПИТИЕ.
Азбука: Мы немного отдохнули, а теперь нам снова пора в путь. Смотрите, издалека нам машут ЗВУКОВИЧКИ (на доске нарисованы и до сих пор закрыты).
- Садитесь в свои вагоны, подъедем к ним поближе (открываю их, они нераскрашены).
- Что с ними случилось? (предположения детей)
- Как им помочь? (“одевают-раскрашивают” их дети, у которых на билетах буквы этих звуков).
- Почему в ЛЕНТЕ БУКВ у Буратино они выстроились в одну линию (сонорные).
Учитель: Но не только эти буквы в ЛЕНТЕ БУКВ выстроились в ряд. Назовите эти буквы – одиночки. Что вы о них можете рассказать?
Азбука: Ой, ребята, мне сейчас телепатически шепнули на ушко другие звуки, они тоже ждут нас. Попрощайтесь с нашими знакомыми, нам пора в путь. Нас ждут.
Учитель: Пока мы едем к ним, я вам расскажу о них немного. Они не любят шума. Правда, некоторые из них постоянно ворчат и сердятся. Другие, наоборот, всегда добрые и ласковые. Кто-то из них предпочитает пошуметь днём, а кто-то посидеть в тишине ночью. Я говорю загадками? Но вы ведь сможете их разгадать? А родители вам, как всегда, помогут. Ну, что ж, начнём?
(Дети вспоминают о шипящих звуках, после разных предположений. Рассказывают о них, изображают. Угаданный звуковичок выходит навстречу (дети в костюмах звуковичка на 1 ножке, за спиной прячут правила – рисунки об их написании).
- Какие правила правописания надо вспомнить, чтобы не попасть к ним в ловушку?
Проводник: Какие вы молодцы! Как много вы узнали о звуках и буквах, которые они обозначают! Пора бы и домой возвращаться, но мы не сможем покинуть этот мир. Кого-то мы обидели? Кого? Как? (предположения)
Азбука: Вы правы. Мы встретились со всеми звуковиками, но не со всеми буквами. У каких букв мы не были в гостях? (Ь, Ъ) А ведь они есть в вашей АЗБУКЕ. Найдите их. Что вы о них вспомнили, читая АЗБУКУ? Они сами ничего не могут вам сказать, т.к. “немые”, но это они приготовили для вас эту АЗБУКУ-ПУТЕВОДИТЕЛЬ и дарят вам. Не теряйте её, сохраните до конца школы. Она вам будет нужна.
Проводник: Устраивайтесь поудобнее в вагончиках. Мы возвращаемся домой. Попрощайтесь с друзьями (включается музыка релаксации).
Учитель: Здесь мы попрощаемся с АЗБУКОЙ, ей пора к другим детям. Вернёмся в свой класс, сказав слова-заклинания:
КТО ИЩЕТ, ТОТ ВСЕГДА НАЙДЁТ!
КТО ХОЧЕТ – ВСЕМУ НАУЧИТСЯ!
Наш праздник продолжается, мы дома, все вместе. (Дети садятся к столу, праздник продолжается).
ИГРОВАЯ ПРОГРАММА, составленная родителями.
Автор материала: Петрова Ирина Петровна - учитель начальных классов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
