Урок-путешествие по математике в 4 классе

Урок проводился с использованием индивидуальных планов для обучающихся. Применение технологии разноуровневого обучения позволяет более учитывать индивидуальные способности детей.

Тема: «Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначные»

Учитель: Басынина Лариса Николаевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МОУ СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов г. Бугульмы Республики Татарстан.

Цель:

1. Закреплять умение выполнять данные приемы умножения.
2. Развивать быстроту счета, умение решать поставленные проблемы и задачи, умение самостоятельно мыслить.
3. Воспитывать аккуратность, умение слушать.

Оборудование: индивидуальные планы для обучающихся, рабочие тетради «Умники и умницы».

Ход урока:

Организационный момент. Сообщение темы и цели.

УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы отправимся в плавание на музейном экспонате, парусном фрегате, по морю Вопросов к неизвестной земле – острову Фантазий. Перед вами планы сегодняшнего урока, прочитайте тему нашего урока, цели. Где будете применять полученные знания?

Умение выполнять письменные приемы умножения будем применять на практике при решении задач, выражений и в повседневной жизни, когда необходим счет.

1 этап «Разминка»

УЧИТЕЛЬ: Прочитайте девиз нашего урока:

Считайте, ребята, точнее считайте,
Хорошее дело смелей прибавляйте,
Плохие дела скорей вычитайте.

УЧИТЕЛЬ: Предлагаю вам ответить на море вопросов в быстром темпе («Умники и умницы» стр.46, занятие 18):

• Чем кончается день и начинается ночь? (Ь)
• Значок для обозначения числа (цифра)
• Шёл человек в город и по дороге догнал трех своих знакомых. Сколько человек шло в город? (1)
• Вокзал для корабля (порт)
• Сколько лет было двадцатилетнему человеку 4 года назад? (16)
• В стакане растворили 10 г сахара. Клава выпила полстакана. Сколько сахара досталось Клаве? (5 г)
• В корзине 7 яблок. Как поделить их между 7 детьми так, чтобы каждому досталось по одному яблоку, и одно осталось в корзине? (дать одному яблоко с корзиной)
• Лестница состоит из 23 ступенек. Какая ступенька находится в середине лестницы? (12)

2 этап «Мыс Познания»

УЧИТЕЛЬ: Остров очень большой, поэтому мы будем плавать вдоль берега. Вот первый мыс, на который мы высаживаемся, — мыс Познания. Только ступили на сушу, сразу мимо нас промчались 6 лошадей, на каждой сидел 1 всадник. Сколько всего всадников было? Как узнали?

УЧИТЕЛЬ: Первый всадник привез для вас разноуровневые задания: решить примеры столбиком.

1 уровень:

• 357934 * 7 =
• 124561 * 6 =
• 135423 * 2 =
• 154393 * 4 =

2 уровень:

• 3т 549кг * 5 =
• 2км 344м * 3 =
• 37км 108м * 4 =
• 19ц 79кг * 2 =

УЧИТЕЛЬ: Прошли далее и нашли задание, которое привез 2 всадник: «У продавца осталось 840 пачек черного чая, а зеленого в 3 раза больше». Проблема: как сделать, чтобы эта запись стала задачей? Поставить вопрос.

• 1 уровень: поставить вопрос так, чтобы задача решалась сложением. (Сколько всего пачек чая осталось у продавца?)
• 2 уровень: поставить вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием. (На сколько больше пачек зеленого чая, чем черного, осталось у продавца?)

УЧИТЕЛЬ: Растительный мир острова в основном был представлен пальмами и кактусами. Гуляя по берегу, набрели на кактусы, которые росли необычно. Узнаете, если внимательно будете выполнять задание: возьмите простой карандаш, поставьте в углу клетки точку, отступите от неё 6 клеток вправо, поставьте точку, от этой точки отступите 8 клеток вниз, поставьте точку. Вот так росли кактусы. Теперь соедините по линейке эти точки. Какая фигура получилась? Достройте её до прямоугольника. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника. (Периметр 14 см, площадь 12 кв. см)

3 этап «Бухта Улыбок»

УЧИТЕЛЬ: Заплываем в эту бухту, где немного разомнемся. (Физминутка). Продолжаем прогулку по берегу. Кроме кактусов есть и пальмы. Если вы правильно решите уравнение, то узнаете, сколько было пальм.

1 уровень: Х : 1074 = 3

2 уровень: У : 3 = 7470 – 6396

4 этап «Берег Нерешенных задач»

УЧИТЕЛЬ: Приближаемся к берегу Нерешенных задач. Предлагаю задачи разного уровня сложности. Условие будет одно, а вопросы разные.

«На острове было 115 слонов, попугаев в 4 раза больше, чем слонов, а обезьян в 2 раза больше, чем попугаев.

• 1 уровень: Сколько обезьян было на острове? (230)
• 2 уровень: Сколько всего животных было на острове? (805)

5 этап «Мыс Задумчивости» (задания для умников и умниц)

• «У девочки живут собака, кот, канарейка и золотая рыбка. Сколько у питомцев лап, крыльев, голов, хвостов?» (10 лап, 2 крыла, 4 головы, 4 хвоста)
• «Чтобы разрезать веревку на части, сделали 4 заметки. Сколько частей получилось?» (5)

6 этап «Бухта Сравнений»

УЧИТЕЛЬ: Сравните выражения.

1 уровень:

• 3365 * 5 … 4800
• 9250 … 1298 * 4

2 уровень:

• 32ц 6кг * 8 … 623кг
• 4т 052кг * 5 … 540кг

7 этап «Мыс Итогов»

УЧИТЕЛЬ: Вспомним цели нашего урока. Чему учились? Оцените свою работу на уроке. Поставьте на полях тетради красный кружок те, у кого все получилось хорошо, те, у кого возникли затруднения во время выполнения заданий, нарисуйте синий кружок.

8 этап «Дорога домой» (Домашнее задание)

• 1 уровень: придумать ребусы по теме.
• 2 уровень: придумать свои задания к проведению следующего урока по этой же теме.

Использованная литература:

• Леонова Н.А. Уроки «Мастер-класс» 1-4 классы. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.
• Беденко М.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике 1-4 классы. – М., ВАКО, 2008.

Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий

В разделе сценарии разместите не менее 15 авторских работ и скачайте документ бесплатно.

Узнать подробнее