Современные детские общественные объединения в воспитательной системе школы

Вопросы для обсуждения:

1. Детское общественное объединение в воспитательной системе школы: понятие, цели, задачи.
2. Паспорт детского общественного объединения.
3. Программа деятельности детского общественного объединения.

Детское общественное объединение в воспитательной системе школы: понятие, цели, задачи

В России процесс утверждения гражданского общества сопровождается созданием и введением в действие механизма формирования и реализации государственной политики в интересах детей и молодежи на четырех уровнях: политическом, законодательном, программно-целевом и организационно-управленческом. В связи с этим можно выделить особое место, которое занимают детские общественные объединения среди социальных институтов, создающих условия для развития лидерского и творческого потенциала ребенка. Так как подобная деятельность организуется, прежде всего, с учетом интересов детей, она предполагает развитие их инициативности и общественной активности. Детские общественные объединения официально и законодательно признаны государством в качестве субъекта деятельности и партнера на всех вышеназванных уровнях реализации государственной политики в отношении детства. Заинтересованность государства в детском общественном движении понятна и закономерна.

Общественное движение необходимо подрастающему поколению для проявления инициативы и самодеятельности, посильного и реального участия в жизни общества, для реализации стремления к взрослости и утверждения своей личности в значимой для общества деятельности.

Личность человека формируется в процессе его деятельности и отношений с другими людьми на протяжении всей жизни. И чем разнообразнее связи человека с другими людьми, чем активнее его отношение к окружающей действительности, тем богаче личность человека. Объединяясь в различные группы, компании, команды, дети, таким образом, объединяют свой опыт и свои возможности для игры, учебы, труды и другой деятельности. Стремление к объединению – естественная потребность детей. Ребенок видит в объединении с другими детьми средство самозащиты, самоопределения как личности уникальной и как члена сообщества себе подобных людей.

Конвенция о правах ребенка, принятая Генеральной ассамблеей ООН в декабре 1989 года, признает право ребенка (каждого человеческого существа до достижения 18-летнего возраста) на свободу ассоциации, т.е. объединения, и свободу мирных собраний.

Объединения могут быть для детей одного возраста и разного возраста (разновозрастные). Они отличаются по своим целям, программам деятельности, по количеству и составу своих членов, характеру устанавливаемых отношений, взаимодействий, связей, внутренней структуре, уровню развития и влияния на детей и подростков.

Порой происходит непонимание дефиниций по теме детского движения, детских организаций и объединений.

Основные понятия по теме:

Детское движение - совокупность действий и деятельность всех детских общественных объединений и организаций, существующих в регионе.

Детское движение - процесс возникновения, становления, развития и распада детских группок и групп, созданных на добровольной основе самими детьми или с участием взрослых, без установленного членства, единой цели и общих задач, единых законов и обычаев, символов и ритуалов, программ и формы одежды.

Детское движение - составная часть социального движения, представляющая совместные действия детей и взрослых, объединяющихся с целью накопления социального опыта, формирования ценностных ориентаций и самореализации.

Детское общественное движение - совокупность состояний жизнедеятельности общественных формирований, обеспечивающих вхождение, адаптацию и интеграцию личности в социальную среду.

Детское объединение - форма детского движения, которой свойственны основные черты, характеристики детского движения.

Детское общественное объединение - общественное формирование, в котором самостоятельно или вместе со взрослыми добровольно объединяются несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.

Детское общественное объединение - формирование детей, объединившихся на основе общности интересов для реализации целей саморазвития по инициативе и при педагогическом управлении взрослых.

Детская организация - самодеятельное, самоуправляемое детское общественное объединение, создаваемое для реализации какой-либо социальной ценной идеи, имеющее регулирующие его деятельность нормы и правила, зафиксированные в уставе или ином учредительном документе, выраженную структуру и фиксированное членство.

Детская общественная организация - добровольное, самодеятельное, самоуправляемое на основе Устава (и других документов) равноправное объединение детей и взрослых, созданное для совместной деятельности по реализации и защите интересов объединившихся.

В детской общественной организации или объединении происходит приобретение ребенком опыта социальных отношений и освоение новых социальных ролей в различных сферах деятельности, на основе имеющихся представлений и знаний идет апробация вариантов социального взаимодействия детей и взрослых.

Именно в этом заключается главная идея и миссия детского общественного объединения. Детское движение – важный фактор развития личности, ибо оно является во всем мире начальной ступенью демократии, истоком гражданственности, развития творческого потенциала в обществе.

Детским объединениям присущи три основные функции:

1. Развивающая: обеспечивает гражданское, нравственное становление личности, развитие социального творчества, умение взаимодействовать с людьми, выдвигать и достигать общественно и личностно значимые цели.
2. Ориентационная: обеспечивает условия для ориентации детей в системе нравственных, социальных, политических, культурных ценностей.
3. Компенсаторная: создает условия для реализации потребностей, интересов, возможностей ребенка, не востребованных в других общностях, для устранения дефицита общения и соучастия.

Цель детской общественной организации – освоение и развитие социальных отношений. Выделяется три аспекта:

1. Социальный аспект цели детской общественной организации проявляется в потребности общества организационно оформить социальную активность детей, т.е. направить социализацию ребенка в общественно одобряемом русле.
2. Психологический аспект цели детской общественной организации выражает стремление детей к общению, к самореализации, сбережению идентичности.
3. Педагогический аспект цели детской общественной организации – гармонизация опыта коллективных отношений. Детская общественная организация выступает как организованная форма воспитательного влияния сверстников друг на друга в процессе социально значимой деятельности.

Цель детского общественного объединения не определяется и не формируется самой организацией, чаще всего она представляет собой ориентир, заданный государством и обществом (миссия). Это скорее не сама цель, а идея цели. Детская общественная организация присваивает идею цели и на ее основе структурирует свою деятельность.

Цель деятельности детского общественного объединения носит предметный характер, отражая специфику каждой детской организации. Различаясь предметно, эти цели едины по своему социальному звучанию, по направленности на улучшение окружающей жизни.

Задачи детских организаций:

• обеспечить адекватность всей работы с детьми в детских организациях новым социально-экономическим отношениям;
• способствовать решению самых актуальных проблем детства, добиваясь социального благополучия каждого ребенка;
• взаимодействуя с другими социальными институтами, обеспечить равные возможности в социальном становлении детей;
• создать условия для самореализации личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода.

От понимания сути детской общественной организации, его целей во многом зависит выбор форм деятельности. Главное в детской общественной организации для взрослых – уметь самим и научить детей определять соответствие цели детской общественной организации и содержания его деятельности. Несоответствие цели и содержания – причина «гибели» детской общественной организации, безразличного отношения к ней детей.

Паспорт детского общественного объединения

Современные детские общественные объединения (далее – ДОО) различны по форме, структуре, степени скоординированности, целям, содержанию и направлениям деятельности. Они часто имеют сложную структуру и документальное оформление, предполагают разработку устава, создание системы руководящих органов.

Отсутствие единой методической службы, утрата налаженных систем подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, проблемы финансового обеспечения свидетельствуют о серьезных проблемах в развитии детских общественных объединений в современной России. На федеральном уровне нет единого исполнительного органа, объединяющего представителей всех или большинства ныне действующих организаций. И, как следствие этого, не существует унифицированных требований к документации объединений.

Как показывает практика создания общественных объединений, наиболее часто встречающейся формой объединений является общественная организация. Знание правовых основ функционирования детской общественной организации способствует реализации предоставленных законами прав и свобод, позволяет соблюдать установленные ими ограничения. Организатору детского объединения важно представлять противоречивость нормативно-правового поля общественной деятельности.

Программа деятельности детского общественного объединения

Программа деятельности ДОО – предварительное описание планируемых действий, имеющее заданные временные и содержательные границы, являющееся эффективным инструментом реализации целей и задач, декларированных в Уставе ДОО, а также документом, дополняющим Паспорт ДОО.

Структура Программы ДОО должна включать в себя следующие элементы:

1. Паспорт Программы.
2. Пояснительная записка.
3. Концептуальные основы Программы.
4. Этапы реализации Программы.
5. Содержание и механизм реализации Программы.
6. Структура ДОО.
7. Ожидаемые результаты.
8. Эффективность реализации Программы.
9. Условия реализации Программы.
10. Нормативная документация и использованная литература.

В пояснительной записке Программы необходимо отразить проблематику, актуальность темы и основание для разработки Программы. Возможно, привести данные социологических исследований, подтверждающих важность направлений Программы. Особо ценной окажется статистика, полученная в результате опроса детей и молодежи.

Также в этом разделе следует описать нормативную правовую базу, выступающую основанием деятельности ДОО, разработавшего (реализующего) Программу.

Заканчивать пояснительную записку рекомендуется перечнем направлений Программы.

В разделе «Концептуальные основы» описывается конкретная воспитательная концепция и/или методика, положения которой использовались при разработке Программы. Следует также написать о принципах воспитательной и педагогической деятельности, привести понятийный аппарат. Здесь же формулируются цель и задачи Программы.

В рамках каждого направления работа ведется по проектным линиям. Все направления находятся в логической взаимосвязи, но одновременно обладают значительной самостоятельностью. Работа по проектным линиям ведется на протяжении всего срока реализации программы. Все члены детского общественного объединения являются непосредственными участниками деятельности в рамках всех проектных линий.

В структуру ДОО (раздел 6) включаются руководящие и исполнительные органы, а также их функции. Например, Законодательным органом ДОО является общее собрание, которое собирается один раз в год. О созыве общего собрания члены ДОО извещаются не позднее, чем за 14 календарных дней до даты проведения. Участниками общего собрания являются все члены ДОО.

К компетенции общего собрания относятся вопросы: принятие программы деятельности, плана работы ДОО, определяются и утверждаются приоритетные направления, планы развития и другие важные вопросы, предложенные к рассмотрению, касающиеся ДОО. Внесение изменений и дополнений в Устав ДОО. Принятие решения о реорганизации и ликвидации ДОО. Осуществление приема в члены ДОО. Принятие решения об участии в деятельности других организаций. Определение структуры ДОО. Избрание ДОО и определение его полномочий.

Решение общего собрания принимаются открытым голосованием. Решения принимаются на основе общего согласия. Выборы председателя проводятся открытым голосованием простым большинством голосов участников, присутствующих на общем собрании.

Председатель детского объединения ДОО совместно со старшим вожатым продумывает вопросы повестки дня актива членов ДОО; помогает руководителям секторов осуществлять связь с учителями-предметниками, классными руководителями, завучами и директором школы; координирует деятельность всех секторов ДОО в текущий тематический период; организует и планирует деятельность ДОО по подготовки и проведению коллективных творческих дел; организует консультации для первичных коллективов по вопросам деятельности в текущий тематический период; организует наглядную информацию и агитацию по тематическому периоду; участвует в подведении итогов и своевременно доводит информацию до сведения первичных коллективов.

По такому же принципу описываются функции заместителей председателя, руководителей ДОО, отрядов, секторов и центров.

В разделе «Ожидаемые результаты» главным результатом выступает личность участника (воспитанника) ДОО, у которого должны быть сформированы указанные в этом разделе качества, характеристик, ценности, устои.

Эффективность реализации Программы рассматривается через призму решения задач, поставленных при разработке Программы.

В условия реализации Программы (раздел 9) включается необходимое материально-техническое, кадровое и другое ресурсное обеспечение.

В целом, детские общественные объединения, как свидетельствует опыт последних лет, часто служат стимулами рождения нового в работе школы, и одновременно в их деятельности сохраняются, обогащаются лучшие традиции школы. Можно сказать, что они способны придать воспитательной системе школы стабильность, основательность, современность.

Основной смысл взаимодействия школы и детских общественных структур – создание подлинно гуманистической воспитательной системы, в которой цель и результат – ребенок как личность, творец, созидатель.