Метод «мозгового штурма» появился в США в конце 30-х годов, он был разработан копирайтером Алексом Осборном. Широкому кругу специалистов метод стал известен в 1953 году с выходом книги А. Осборна «Управляемое воображение: принципы и процедуры творческого мышления».

Целью использования «мозгового штурма» в образовательном процессе является устранение разнообразных барьеров: психологических, коммуникативных, социальных. Ключевыми принципами «мозгового штурма» являются принцип сотрудничества и политика невмешательства. Учет данных принципов предполагает более высокое качество продуктивных, обоснованных идей в группе, чем при индивидуальной работе за счет интерактивного эффекта, а также отсутствие преждевременной субъективной оценки этих идей.

Основные правила работы с методом «мозговой штурм»:

• идеи могут подаваться без обоснования;

• допускается выдвижение заведомо нереальных идей;

• позволительна любая идея;

• не допускается критика идей, их оценка до прекращения поступления предложений;

• все предложения фиксируются без поправок или критики предлагаемых формулировок;

• участник должен стремиться не к демонстрации своих познаний, а к решению выдвинутой проблемы;

• запрещаются взаимные критические личностные замечания и оценки, поскольку они мешают возникновению новых идей;

• следует воздержаться от действий и жестов, которые могут быть неверно истолкованы другими участниками.