Как важен, велик и священен сан воспитателя: в его руках участь целой жизни человека. Ученик никогда не превзойдёт учителя, если видит в нём образец, а не соперника.
Виссарион Григорьевич Белинский:

В 1987 году я открыла дверь сельской школы и вот уже тридцать три года работаю учителем начальных классов. Все это время стараюсь помочь ребятам, прежде всего, ощутить свою индивидуальность и создать комфортные условия для ее выражения.Антон Павлович Чехов: говорил, что «в человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Работая педагогом, необходимо вкладывать более глубокий смысл в это понятие.

На мой выбор профессии повлиял классный руководитель, фамилию которого я с гордостью могу назвать, Юшкова Любовь Петровна. Подобно архитектору и строителю она проектировала и строила наши души. Делала это умело, тактично, ничего не требуя взамен. Строитель имеет дело с неживым материалом, и если конструкция не получилась, ее можно переделать. Педагог же имеет дело с живым человеком. Можно ли исправить педагогические ошибки? Может быть и можно, но безболезненно они не пройдут, ведь душа — это преобразующая, созидательная, живая сила. Ее нужно обогащать, развивать, вселять в нее идеалы, убеждения, прививать ей любовь к людям, природе, жизни.

Тридцать три года педагогической деятельности – это много или мало? Время тянется только у тех, кто не занимается ничем полезным, тратя его впустую. Я же за это время приняла участие в становлении многих личностей, прививая такие качества, как доброта, ответственность, честность, так как считаю эти качества одними из главных, присущих человеку.Дмитрий Лихачев: есть такие слова: «Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему ты служил, чему отдавал силы». Для меня именно эти слова помогают понять смысл изречения американского писателя, философа, издателя и художника Элберта Хаббарда «Учитель — это человек, который выращивает две мысли там, где раньше росла одна».

Время движется вперед, выдвигая учителю новые требования, соответствовать которым нелегко. Но во всем есть свои как минусы, так и плюсы. Именно благодаря этому можешь понять, нравится ли тебе дело, которому посвятил не малую часть своей жизни, хочешь ли его продолжить, нуждаются ли в твоих знаниях и умениях дети, уважают ли, ценят ли тебя родители твоих воспитанников, коллеги, односельчане. Ведь человек может жить своей профессией только тогда, когда он стремиться познать через нее самого себя, следя за развитием педагогической и смежных наук, за передовым опытом, используя новые формы и способы учебно-воспитательной работы, стремясь поделиться своим опытом со всеми желающими.

Задача учителя состоит в том, что бы помочь детям взглянуть на какой – либо предмет, явление, идею, чей – либо поступок с разных сторон, не однобоко. Проанализировать, выявить особенности каждой стороны, постараться понять всю сложность и многообразие. Вот тогда и будут вырастать две мысли на месте одной.

Слова Экзюпери «Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь» четко дают понять, что нужно учить детей любить то, что нас окружает: родителей и друзей, дом и улицу, где рос, «жалобный стон», улетающих журавлей и утренний рассвет, запах скошенной травы и сосновой смолы. Но чтобы научить любить, нужно самому испытывать эти чувства. Только любящий человек, умеющий «видеть сердцем», вырастает патриотом своей Родины, даже если он не будет слышать этого слова, понимать его значение. Конечно, каждый ребенок вправе выбирать краски и кисти в созидании своей судьбы. Но нельзя позволять ему «хватать» первое попавшееся. Он должен увидеть все. Именно педагог должен направить ребенка к краскам и кистям Доброго, Вечного, Прекрасного, а какие оттенки им будут выбраны – решать только ему самому.

Константин Дмитриевич Ушинский: писал: «Дух школы, ее направление, ее цель должны быть обдуманы и созданы нами самими, сообразно истории нашего народа, степени его развития, его характеру, его религии. Постигая отечественную культуру, связанную непосредственно с духовным опытом, школьник придет к осмыслению того, в какой стране он живет, какие ценности отстаивали его предки».

Пословицы и поговорки отражают обобщенный опыт каждого народа. Русская пословица гласит: «Одна голова хорошо, а две лучше». Мудрый учитель, любящий свое дело педагог, стремится развить в учениках умение самостоятельно подключать собственную «вторую голову», находить и объяснять два взгляда, два отношения к одной проблеме, то есть выращивает две мысли на месте одной. Для этого учитель должен поддерживать потоком своей творческой энергии активную познавательную деятельность учащихся.

Поэтому я постоянно самообразовываюсь, работаю в творческих группах учителей. Это КСО, ИОСО. В данный момент в творческой группе «Родники Сибири» в рамках инновационной деятельности образовательной организации «Проектная и исследовательская деятельность учащихся в рамках модернизации школьного образования». Распространяю и транслирую свой педагогический опыт, участвуя в районных, межмуниципальных, дистанционных Всероссийских и Международных конференциях по актуальным темам, касающихся изменениям в образовании.

Именно такой подход позволил мне добиться положительных результатов в учебно-воспитательном процессе. За свою работу я неоднократно награждена грамотой районного отдела образования Идринского района. Имею благодарственные записи в трудовой книжке.

Но, пожалуй, главной наградой для меня является то, что я пользуюсь уважением и авторитетом среди учащихся, родителей, коллег и односельчан. Приехав по распределению на родину своих предков, от старых бабушек я услышала, что очень похожа на своего деда Мартынова Илью Марковича, который до войны был преподавателем начальных классов в школе, затем ее директором. Пользовался большим уважением среди односельчан.

После войны в школе работали, пришедшие с фронта мужчины и совсем молоденькие девушки. Среди них были и мои родственники, например, бабушка Красикова Нина Еремеевна, отработавшая учителем начальных классов 34 года. Поэтому в селе меня встретили не просто как новую молоденькую учительницу, а как продолжательницу учительской династии. Соответствовать своим предкам - это очень ответственно, тем более что учитель на селе является эталоном внутренней культуры и внутреннего содержания.

Реформирование современной системы образования сегодня, новации в системе образования определяются идеей исторической преемственности поколений. Эта задача сформулирована среди главных приоритетов Национальной доктрины образования. В связи с этим цель освоения традиции является главенствующей по отношению к цели передачи новым поколением основных знаний, умений и навыков. С внедрением ФГОС это стало актуальным как никогда.

Таким образом, для того чтобы общество выжило и сохранило свою уникальную культуру, должна существовать передача тех духовных ценностных ориентиров, на которых она держалась на протяжении сотен лет.

В одном из летописных источников, которые использовал в своих трудах Ключевский, говорилось: «Не ищи, человече, мудрости, ищи кротости; аще обрящеши кротости, то одолеешь и мудрости». Эти изречения еще раз подтверждают слова Элберта Хаббарда «Учитель — это человек, который выращивает две мысли там, где раньше росла одна».