Новые методические рекомендации для учителей: что это и для чего они нужны

По поручению Минпросвещения России Институт содержания и методов обучения (ИСМО) им. Леднева разработал инструктивно-методические письма, которые помогут педагогам организовать учебный процесс в соответствии с актуальными требованиями. О ключевых изменениях и нововведениях рассказала заместитель директора ИСМО Людмила Лагунова.

Для чего нужны методические письма?

Эти документы содержат ответы на частые вопросы учителей, возникающие перед началом учебного года, а также разъяснения по переходу на обновленные программы.

• История и обществознание – рекомендации по адаптации к новым учебным планам.
• Русский язык – методики языковой и социокультурной адаптации детей с миграционной историей.
• Математика – акцент на сложные для школьников темы.

«В каждом письме есть раздел о системе оценивания, где подробно объясняется, как выставлять отметки за разные виды работ», – отметила Лагунова.

Как теперь оценивают знания?

Русский язык

В письме приведены четкие критерии для устных ответов и письменных работ.

Пример оценки устного ответа:

• «5» – полный, логичный ответ с собственными примерами.
• «4» – 1–2 ошибки в содержании или оформлении.
• «3» – знание основных положений темы, но с пробелами.
• «2» – непонимание большей части материала.

Правила проведения диктантов:

• Текст читается трижды (целиком, по предложениям, с проверкой).
• Включаются только изученные орфограммы и пунктограммы.
• Не учитываются ошибки в непройденных правилах.

Математика

Особое внимание уделено сложным темам, вызывающим затруднения на ГИА:

• сечения многогранников,
• объемы подобных фигур,
• свойства окружностей,
• уравнения и неравенства.

Также выделены типы задач, с которыми школьники справляются хуже всего, например:

• действия с геометрическими фигурами,
• преобразование чисел в разных формах записи.

Нормы контрольных и домашних работ

Контрольные

• В 5 классе в I полугодии сохраняется объем работ, как в 4 классе.
• В 6–9 классах аналогичное правило действует до конца I четверти.
• В начале года в 5 классе проводятся только обучающие изложения и сочинения.

Домашние задания

Объем должен соответствовать:

• 5 класс – до 2 часов в день.
• 6–8 классы – до 2,5 часов.
• 9–11 классы – до 3,5 часов.

Важно:

• Задание объявляется на уроке и дублируется в электронном журнале до 16:00.
• Для больших проектов (доклады, презентации) нужно давать достаточно времени.

Что еще нового?

• Акцент на инклюзивное образование – рекомендации по работе с детьми с ОВЗ.
• Цифровые инструменты – использование электронных ресурсов в обучении.
• Гибкость в планировании – учет индивидуальных особенностей класса.

«Главная цель – помочь учителям выстроить учебный процесс так, чтобы дети усваивали материал без перегрузок», – подчеркнула Лагунова.

Методические письма уже доступны на сайте ИСМО им. Леднева и в личных кабинетах педагогов на образовательных платформах.