Международный форум по вопросам непрерывного педагогического образования открылся в Казани

С 23 по 25 мая в Казанском федеральном университете будет проходить III Международный форум по вопросам непрерывного педагогического образования. В работе форума примут участие более 500 ученых из 28 вузов России и 36 вузов мира, в том числе 60 специалистов из-за рубежа.

Как отметила заместитель директора по международной деятельности Института психологии и образования КФУ Роза Валеева, возрос интерес к форуму среди людей, заинтересованных в изменении педагогического образования. "Подготовка хорошего учителя - архиважная проблема. Он должен отвечать реалиям сегодняшнего дня и быть практикоориентированным, не просто урокодателем", - подчеркнула Роза Валеева на пресс-конференции.

В рамках форума состоятся три конференции: 23 мая - "Непрерывное педагогическое образование в современном мире: от исследовательского поиска к продуктивным решениям"; 24 мая - "Социально-устойчивая и безопасная среда для детей: психология и педагогика ненасилия в семье и школ" и 25 мая - "Транснациональная и региональная адаптация детей-мигрантов: современные практики и модели социокультурной и психолого-педагогической интеграции".

Член научного комитета форума, профессор Университета Майами Дина Бирман (США), занимающаяся проблемами миграции, взаимоотношением детей и родителей мигрантов и их адаптацией в школах, рассказала, что привыкание детей беженцев к новым условиям, в том числе к школе в новой стране, является серьезной проблемой как для самих детей, так и для учителей. Ввиду увеличивающегося потока беженцев в Европу с Ближнего Востока этот вопрос назрел и также станет предметом обсуждения на форуме. 

Кроме того, в ходе форума будут обсуждаться вопросы моделирования личности и профессиональной деятельности учителя нового типа, проблемы модернизации и разработки содержания профессионального педагогического образования с учетом требования новых образовательных стандартов, подготовка будущего учителя в педагогической деятельности в поликультурном образовательном пространстве, интеграция профессионального педагогического и классического университетского образования в подготовке учителя нового типа и многое другое.