Как весна будит природу?

Конспект занятия в рамках программы «Юный эколог» (средняя группа)

Тема: «Как весна будит природу?»

Месяц: Апрель

Возраст: 4-5 лет (адаптировано от авторской программы С.Н. Николаевой)

1. Цели занятия

· Обучающая: Формировать представление о том, что для роста растений нужны свет, тепло и вода.

· Развивающая: Развивать навык установления простейших причинно-следственных связей (снег тает — потому что тепло).

· Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к первым росткам.

1. Оборудование

· Веточки тополя или березы (в вазе и «спящие»).

· Лупа.

· Термос с горячей водой и прозрачный стакан (для наглядности).

1. Ход занятия (15-20 минут)

Воспитатель вносит корзину с ветками.

Ребята, посмотрите, что я нашла сегодня утром на участке. Вчера ветки были голыми, а сегодня на одной есть что-то интересное. (Дети рассматривают почки) .

Педагог кладет рядом «спящую» сухую ветку.

Загадка: Почему на ветке, которая стоит в воде, стали появляться листочки, а на сухой — нет? Ведь на улице уже весна!

Чтобы помочь детям понять, что «толкает» растения к жизни, проводится опыт :

1. Тепло: Попросите детей потрогать батарею, а затем — холодное окно.

Вывод: В группе тепло. Почки проснулись, потому что им тепло и есть вода.

1. Вода: Показываем стакан с водой и сухой мох.

Вывод: Сухая ветка без воды спала. А сытой ветке дали водичку — она проснулась.

Динамическая пауза («Веточка»)

· Сначала вы «спящие семена» (сели на корточки).

· Солнце пригрело (дети тянут руки вверх — «растут»).

· Подул ветер (качаемся).

· Распустились листочки (пальцы растопырили).

Воспитатель открывает заранее подготовленную картинку или окну в группе.

Вопрос: Капель, проталины, ручьи — это хорошо или плохо для деревьев? (Талая вода поит корни).

Вывод наблюдения: Весной солнце не только светит, но и греет. Тепло заставляет таять снег, а вода бежит к корням и почкам .

Ребята, мы сегодня не просто играли. Мы помогли природе? (Дети перечисляют: полили ветку, не ломали, разбудили Весну).

Ритуал прощания с элементами программы «Юный эколог»:

· «Покормим птиц» (собираем в воображаемое ведёрко зёрнышки).

· «Не шумим в лесу» (пальчик к губам).

1. Рекомендации для педагога (методические)

Для детей 4-5 лет критически важно давать образные сравнения :

1. Почечные чешуйки сравнивайте с одеждой: «Кто раздевает почку? Солнышко разделочку сняло, выглянул клейкий листочек».

2. Корни деревьев — как трубочки (соломинки), через которые дерево пьёт сок.

3. Используйте ИКТ: Покажите 3-секундный ролик ускоренной съемки, как распускается лист (это вызывает сильный эмоциональный отклик в 4 года) .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637670-kak-vesna-budit-prirodu