Как составить план подготовки к ОГЭ и ЕГЭ на учебный год: что делать с сентября до экзамена

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ редко проваливается из-за того, что школьник совсем не занимается. Гораздо чаще проблема в другом: занятия есть, а понятной системы нет.

Сегодня ученик решает вариант по математике, завтра смотрит видео по русскому языку, через несколько дней покупает новый сборник, а затем обнаруживает, что до экзамена осталось совсем немного времени, а уверенности больше не стало.

Чтобы этого не произошло, подготовку лучше сразу разделить на этапы.

Не нужно пытаться сделать всё в сентябре. У каждого периода учебного года своя задача.

Сентябрь: определить стартовую точку

Главная ошибка сентября — начинать подготовку с максимальной нагрузки. Не нужно сразу пытаться решать варианты каждый день. В начале учебного года гораздо важнее понять, с чем именно предстоит работать.

Первое, что необходимо сделать, — определиться с экзаменами и ознакомиться с их актуальной структурой.

Затем стоит изучить официальные материалы и выполнить диагностическую работу. Причём важен не только итоговый результат. После пробной работы необходимо разобрать каждую ошибку и задать себе вопрос:

«Почему я ошибся?»

• Если причина — незнание темы, её нужно изучить.
• Если тема знакома, но задание решено неправильно, требуется практика.
• Если ошибка появилась из-за невнимательности, необходимо отрабатывать алгоритм выполнения и проверки.
• Если не хватило времени, нужно постепенно тренировать скорость.

К концу сентября у школьника должно появиться главное — понимание собственной стартовой точки.

Октябрь: закрываем основные пробелы

После диагностики начинается настоящая работа. Теперь уже не нужно заниматься всем подряд. В первую очередь выбираются темы, которые сильнее всего влияют на результат и в которых есть заметные пробелы. Очень важно не перескакивать с одной темы на другую.

Если ученик начал разбирать определённый раздел, нужно сначала понять теорию, затем решить несколько простых заданий, перейти к более сложным и обязательно проверить себя. Особое внимание стоит уделять темам, ошибки в которых повторяются. Если одна и та же проблема появляется снова и снова, это сигнал: материал ещё не усвоен.

В октябре полезно сформировать привычку:

• не просто выполнять задание, а разбирать собственные ошибки.

Именно она впоследствии даст гораздо больше пользы, чем механическое решение большого количества вариантов.

Ноябрь: превращаем знания в навык

К этому моменту уже должно быть понятно, какие темы являются сильными, а какие требуют дополнительной работы. Теперь постепенно увеличивается объём практики. После изучения темы важно решить не одно-два задания, а серию похожих заданий.

Почему это важно?

Потому что одно правильно решённое задание ещё не означает сформированного навыка. Ученик может понять решение, пока рядом находится учитель или подробный разбор, но через несколько дней снова допустить ту же ошибку. Поэтому полезно возвращаться к пройденному материалу через некоторое время.

Схема может быть простой:

изучил → решил → разобрал ошибки → повторил → снова проверил себя.

Если результат становится стабильнее, значит подготовка движется в правильном направлении.

Декабрь: первая серьёзная проверка

Конец первого полугодия — хороший момент, чтобы остановиться и посмотреть на промежуточный результат. Можно снова выполнить диагностическую работу и сравнить её с сентябрьской. Не стоит оценивать только количество набранных баллов.

Посмотрите:

• какие ошибки исчезли;
• какие темы стали понятнее;
• где результат остался прежним;
• какие задания всё ещё вызывают затруднения;
• хватает ли времени;
• какие ошибки повторяются.

Если прогресс есть — отлично. Если его почти нет, не нужно просто увеличивать количество занятий. Сначала необходимо понять причину. Иногда проблема не в недостатке времени, а в неправильной организации подготовки.

Январь: скорректировать план

После зимних каникул удобно пересмотреть стратегию. За несколько месяцев уже накопилось достаточно информации о собственных результатах. Теперь можно отказаться от того, что не работает, и усилить то, что приносит результат.

Например, если школьник хорошо справляется с тестовыми заданиями, но теряет баллы в заданиях с развёрнутым ответом, основное внимание стоит уделить именно этой части. Если теория известна, но выполнение занимает слишком много времени, нужно больше работать над практикой. Если определённая тема постоянно остаётся слабой, возможно, её стоит изучить заново с самых основ.

План подготовки не должен быть высечен в камне.

Его нормально менять по мере появления новых результатов.

Февраль: работа над сложными темами

В феврале уже можно постепенно переходить к более серьёзной экзаменационной практике.

Но есть важный принцип:

• не стоит постоянно решать полный вариант, если проблемы находятся внутри отдельных тем.

Допустим, ученик теряет баллы на определённом типе заданий. Гораздо эффективнее несколько занятий подряд посвятить именно этому типу заданий, чем каждый раз решать полный вариант и снова получать одинаковую ошибку. Полный вариант нужен для контроля.

А обучение должно происходить в процессе целенаправленной работы над конкретными проблемами.

Март: начинаем тренировать экзаменационный режим

Весной время начинает ощущаться совсем иначе. До экзамена уже не бесконечность. Поэтому в марте важно постепенно увеличивать количество тренировок, которые проводятся в условиях, максимально приближенных к экзаменационным. Нужно учиться не только правильно решать задания, но и распределять время. Например, школьник может отлично знать материал, но слишком долго выполнять первые задания и в результате не успевать закончить работу.

Такой результат показывает не проблему со знаниями, а проблему с организацией времени. Поэтому во время тренировок стоит обращать внимание не только на вопрос:

«Сколько я решил правильно?»

Но и на вопрос:

«Как я использовал время?»

Апрель: не учим всё заново

Одна из самых распространённых ошибок последних месяцев — попытка срочно повторить абсолютно весь школьный курс. Это создаёт ощущение огромного объёма материала и часто приводит к тревоге. В апреле гораздо полезнее сосредоточиться на конкретных проблемах.

Нужно посмотреть на собственную историю ошибок и определить:

• что уже исправлено;
• где ошибки всё ещё повторяются;
• какие темы необходимо повторить;
• какие задания дают возможность получить дополнительные баллы;
• какие элементы экзамена требуют отдельной тренировки.

При этом сильные темы тоже нужно периодически повторять.

Задача апреля — не начать подготовку заново, а собрать уже полученные знания в устойчивую систему.

Май: закрепляем и не экспериментируем

В последний месяц перед экзаменом уже не время постоянно менять методику подготовки. Не стоит внезапно покупать несколько новых пособий, записываться на пять новых курсов или пытаться за неделю изучить то, что раньше не изучалось вообще. Сейчас важнее стабильность.

Полезно:

• регулярно выполнять тренировочные задания;
• анализировать ошибки;
• повторять сложные темы;
• работать с заданиями, которые всё ещё вызывают затруднения;
• тренировать распределение времени;
• периодически выполнять полноценные варианты.

При этом подготовка должна постепенно становиться более спокойной.

Цель последних недель — не напугать себя объёмом оставшегося материала, а убедиться, что уже изученное действительно работает.

Последние дни перед экзаменом: меньше паники, больше порядка

За несколько дней до экзамена не нужно устраивать круглосуточную подготовку. Невозможно качественно восполнить за пару дней пробелы, которые формировались годами. Зато можно ухудшить собственное состояние из-за переутомления.

В последние дни разумнее сосредоточиться на повторении основных алгоритмов, наиболее сложных тем и собственных типичных ошибок. Полезно заранее проверить организационные моменты, подготовить необходимые вещи и узнать всю актуальную информацию о проведении экзамена. И обязательно оставить время для отдыха.

Хорошая подготовка заканчивается не бессонной ночью, а нормальным режимом.

А если подготовка началась только зимой?

Это важный вопрос.

Не все начинают в сентябре.

Кто-то откладывал подготовку, кто-то долго не мог определиться с экзаменами, а кто-то только зимой понял, что текущего уровня недостаточно. В этом случае главное — не пытаться пройти весь сентябрьский, октябрьский и ноябрьский план одновременно.

1. Сначала проводится диагностика.
2. Затем определяются наиболее важные пробелы.
3. После этого выбираются темы, которые дадут наибольший эффект при ограниченном времени.

Подготовка становится более интенсивной, но принцип остаётся прежним:

диагностика → приоритеты → теория → практика → ошибки → повторение.

Даже при позднем старте хаотичные занятия лучше заменить системой.

Как понять, что план подготовки работает?

Есть несколько простых признаков.

1. Во-первых, школьник начинает лучше понимать собственные ошибки.
2. Во-вторых, знакомые типы заданий постепенно выполняются увереннее.
3. В-третьих, количество повторяющихся ошибок уменьшается.
4. В-четвёртых, результаты тренировочных работ становятся более стабильными.
5. И, наконец, появляется понимание того, что делать, если встретилось сложное задание.

Важно именно последнее.

Хорошая подготовка — это не ситуация, когда ученик знает ответ на каждый возможный вопрос.

Это способность спокойно работать с незнакомой формулировкой, использовать изученные алгоритмы и принимать решения в условиях ограниченного времени.

Что делать родителям?

Родителям тоже полезно понимать логику подготовки.

Постоянный вопрос:

«Сколько баллов ты сегодня набрал?»

не всегда помогает.

Гораздо полезнее спросить:

«Что сегодня получилось лучше, чем раньше?»

или:

«Какая тема сейчас самая сложная?»

Родитель может помочь организовать режим, создать спокойные условия для занятий, поддерживать регулярность и вовремя обратить внимание на серьёзные трудности. Но превращать каждый вечер в проверку домашнего «экзамена» не стоит. Школьнику важно постепенно учиться самостоятельно управлять своей подготовкой.

Универсальная формула подготовки

Если убрать календарные даты и оставить сам принцип, получится очень простая схема:

1. Сначала определить уровень.
2. Затем найти пробелы.
3. После этого выбрать приоритетные темы.
4. Изучить теорию.
5. Отработать её на практике.
6. Разобрать ошибки.
7. Через некоторое время снова проверить себя.
8. Постепенно переходить к полноценным вариантам.

И ближе к экзамену тренироваться работать в условиях, максимально приближенных к реальным.

Главное — не количество часов, а движение вперёд

Иногда школьник говорит:

«Я занимаюсь уже несколько месяцев, но мне кажется, что я ничего не знаю».

Такое ощущение может возникать, когда внимание постоянно сосредоточено на том, что ещё не сделано. Поэтому важно периодически смотреть назад. Если в сентябре определённая тема казалась непонятной, а в январе ученик уверенно решает связанные с ней задания — это результат. Если раньше на вариант уходило слишком много времени, а теперь школьник успевает закончить работу — это тоже результат. Если одна и та же ошибка перестала появляться — это результат.

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ редко выглядит как резкий скачок. Чаще это множество небольших улучшений, которые постепенно складываются в хороший итоговый результат.

Поэтому лучший план подготовки — не самый сложный и не самый длинный. Это план, который школьник понимает, может соблюдать и регулярно корректирует по своим результатам.

Начать никогда не поздно, но чем раньше появляется система, тем спокойнее проходит весь путь до экзамена.