Баринова Елена Владимировна
Роль аппликации в развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения и ЗПР
Роль аппликации в развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения и ЗПРБольшую роль аппликация в оказывает на развитие творческих и умственных способностей ребенка. При помощи такой творческой работы дети знакомятся с понятием формы, величины и цвета, учатся находить различные и одинаковые детали, знакомятся с понятиями величины, создают красивые, выразительные предметы, украшают окружающую среду.
З.А. Богатеева отмечает, что аппликация – (от латинского слова applicatio – прикладывание) один из видов изобразительной техники, основанный на использовании однородных материалов, которые фиксируются в одной плоскости, на какой-либо поверхности, принятой за фон.
По определению М.А. Гусаковой «Аппликация – наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения».
Занятия таким видом творчества несут для детей огромную пользу. Во-первых, это эффективное средство познания действительности. Аппликация помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. Во-вторых, формируются полезные качества, такие, как усидчивость, самостоятельность, аккуратность и терпение. Необходимость вырезать, раскладывать и наклеивать мелкие детали, развивает мелкую моторику рук ребенка, их мускулатуры, координации движений.
В процессе занятий аппликацией развиваются: мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга; сенсорное восприятие, глазомер; логическое воображение; волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца и т.п.); художественные способности и эстетический вкус; влияет на формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки.
Л.Б. Осипова отмечает, что на занятиях аппликацией у детей младшего дошкольного возраста формируются следующие умения: изготовление аппликации из готовых фигур; предварительное выкладывание на листе бумаги для составления задуманного предмета и только затем наклеивание; работа по образцу, по инструкции педагога и по замыслу ребенка. В ходе занятий у детей совершенствуются и координируются движения рук, формируются такие качества, как точность, быстрота, плавность.
В младшем дошкольном возрасте применяют следующие приемы: детальное обследование объекта изображения, показ способа действия на фоне игры. создание проблемных ситуаций.
Для детей младшего возраста большое значение имеет материал для работы и организация процесса обучения. Готовые формы для наклеивания раздают каждому ребенку в специальном пакетике после объяснения задания.
Рассматривание предмета на занятиях аппликацией используется для оживления представлений дошкольников об особенностях формы, цвета предмета и т. п. Поскольку изображение в аппликации связано с большой обобщенностью форм, выполненных педагогом, особенно на первых занятиях. В процессе показа образца в младшей группе педагог отчетливо называет цвет формы, если необходимо, обводит пальцем, подчеркивая ее особенности. Обследование сопровождается различными сюрпризными моментами.
Педагог также показывает последовательность выполнения аппликации: какую форму он берет, как кладет ее на бумагу, объясняет, на каком расстоянии от нее следует положить другую форму, и т. д. После раскладывания он показывает и объясняет процесс наклеивания, если дети еще не освоили его. Каждое свое действие педагог сопровождает объяснением.
В среднем и старшем дошкольном возрасте: основное внимание направляется на обучение детей технике работы с ножницами: детей учат правильно держать ножницы и пользоваться ими, разрезать бумагу по прямой линии, делать косые срезы и вырезать предметы округлой формы. Совершенствуется техника наклеивания.
По мнению Т.Г. Неретиной, целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук посредством аппликации способствует всестороннему развитию детей младшего дошкольного возраста с ЗПР.
Аппликация положительно влияет на развитие логического мышления детей с ЗПР: умения сравнивать и сопоставлять, выделять главное. В младшем возрасте дети знакомятся с понятиями ритма, симметрии при распределении элементов декоративного узора.
В процессе выполнения аппликации дошкольники с ЗПР овладевают целым рядом технических умений, связанных с обработкой материала (складывание, вырезание, наклеивание), применением инструментов (ножницы, клейстер, кисточка и т.д.). При освоении владением материалами и инструментами развивается согласованная деятельность глаз и руки.
Л.Б. Осипова, подтверждает что аппликация с применением специальных упражнений очень полезна для развития мелкой моторики рук. Автор подчеркивает, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие силы тонуса, быстроты, ловкости и точности движений пальцев руки, зрительно-моторную координацию. В ходе аппликации у детей младшего дошкольного возраста с ЗПР развивается ручная умелость, быстрота манипуляций с предметами.
Л.Б. Осипова отмечает, что игровые упражнения, в которых нужно накладывать, прикладывать, совмещать способствуют отработке точности и траектории движений руки: «Собери пирамидку», «Соберем кубики в коробку», «Наклеим бусы для куклы», «Наклеим красивую картинку» и т.д.
Значимую роль в развитии мелкой моторики рук и моторных качеств, по мнению Л.Б. Осиповой, играет работа с мелкими предметами. Создавая аппликации с использованием мелких предметов (бусинок, мелких шариков; с помощью бусин, собранных в нить) развивается щепоть руки, глазомер, зрительная память. Такие упражнения направлены на быструю смену тонуса мускулатуры рук: напряжение, расслабление, силовое напряжение.
Выполняя аппликации дети с ЗПР овладевают действиями с бумагой, они учатся обрывать, сминать, отрезать, скатывать, бумагу. Все эти упражнения способствуют развитию мелкой моторики и моторных качеств рук у детей с ЗПР.
Выполнение аппликативных изображений способствует развитию мускулатуры руки, координации движений. Дети с ЗПР учатся владеть ножницами, правильно вырезывать формы, поворачивая лист бумаги, раскладывать формы на листе на равном расстоянии друг от друга.
Благодаря выкладыванию несложных композиций у детей младшего дошкольного возраста с ЗПР формируются зрительно-двигательные связи, движения пальцев становятся более уверенными.
Таким образом, подводя итоги, мы делаем выводы, что аппликация – простой и эффективный способ работы с бумагой. Эта техника, основанная на вырезывании деталей, наложении их на фон и закреплении, очень подходит для развития мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста с ЗПР. В процессе выполнения аппликации дошкольники овладевают целым рядом технических умений, связанных с обработкой материала (складывание, вырезание, наклеивание), применением инструментов (ножницы, клейстер, кисточка и т.д.).
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
