Великий педагог из г. Делфт. О системе детского музыкального воспитания Пьера ван Хауве

Никифорова Ольга Аркадьевна

Преподаватель по классу фортепиано

"Музыка должна приносить детям радость!" Выдающийся голландский педагог, композитор, дирижёр Пьер ван Хауве создал на основе двух концепций музыкального образования (К.Орфа и З.Кодая) свою собственную. Для этого понадобились талант и любовь к детям.

«Я твердо считаю, что преподаватель музыки не имеет морального права отстранять от мира звуков тех детей, которые ему кажутся немузыкальными. Он должен дать шанс каждому малышу, должен искать пути приобщения к музыке как можно большего числа детей». Эти слова принадлежат Пьеру ван Хауве, выдающемуся голландскому педагогу, композитору, дирижёру. Он окончил две консерватории - в Париже и в Брюсселе по классу композиции, теории и дирижирования.

Музыкальный путь его начался в монастырской школе во Франции. Самые мрачные воспоминания у него связаны с началом обучения музыки. Скучные гаммы и упражнения в понятии ребенка были непохожи на то, что учительница называла «игрой». Позже П. ван Хауве всерьез задумался, почему мы в музыке, самом творческом из всех искусств, так старательно преграждаем ребенку путь к творчеству? 

Бургомистр г.Делфт настоял, чтобы ван Хауве создал и возглавил музыкальную школу в его городе. На тот момент Пьер ван Хауве руководил одним из лучших в Западной Европе мадригальных хоров, иногда привлекая к исполнению детские хоры и легко находя с юными певцами общий язык. 

Согласившись принять на себя ответственность за руководство музыкальной школой, ван Хауве отправился в двухмесячное путешествие по Европе для ознакомления с педагогическими методами в разных странах. В Баварии он знакомится с известным композитором и автором популярной книги «Шульверк» Карлом Орфом. Девиз Орфа – дети должны « идти в музыку » через коллективное музицирование на инструментах, для овладения которыми не требуется больших усилий, через занимательные игры, связанные с декламированием, пантомимой и ритмическими упражнениями, произвёл на ван Хауве сильное впечатление.

В Венгрии он познакомился с виднейшим деятелем музыкального воспитания композитором Золтаном Кодаем. Он увлекся изучением системы, при помощи которой З. Кодай и его ученики добились таких замечательных результатов, на протяжении нескольких десятков лет «научив петь всю Венгрию».

Вернувшись, новый директор музыкальной школы стал применять на практике опыт своих коллег из Германии и Венгрии. Со временем ван Хауве удалось создать некий сплав двух систем, которые он взял на вооружение в своей педагогической работе. Он не слепо следовал принципам мэтров, а брал у них самые яркие черты. Метод К.Орфа «недостаточен для развития внутреннего слуха, непригоден для обучения пению и сольфеджио. Именно это прекрасно умеет Кодай. Его система была б великолепна, если б в ней учитывалась склонность детей к играм, импровизированию». В его практике сложилась система: во всех начальных школах директор и педагоги играли со всеми детьми в игры, при которых они скандировали, пели, хлопали в ладоши и по коленкам, топали, аккомпанируя себе на простых ударных инструментах, разыгрывали музыкальные спектакли. При этом дети шли от простого к сложному (в ритме и мелодии). 

Статистика говорит о 2-4х процентах музыкально одаренных детей. Важно увлечь, заинтересовать музыкой остальные 96-98 процентов. Если на протяжении всех лет обучения в школе заниматься со всеми детьми, многие из них обязательно полюбят пение и игру на инструментах. Пусть музыкантами станут лишь одиночки, зато другие будут музицировать для своего удовольствия, каждый на том уровне, который ему доступен. Все зависит от умения педагога найти для каждого ребенка соответствующую форму участия в каком-нибудь коллективе. 

«Чтобы музыка доставляла детям радость, мы должны приспособиться к детскому восприятию, говорить о музыке на языке, который им понятен». 

Еще одна черта профессора ван Хауве – удивительная изобретательность. В коротеньком мотиве, пословице, он находит материал для десятка увлекательных упражнений, которые проводятся им весело и непринужденно. Но за музыкальной шуткой, забавой, скрывается строгий педагогический замысел. Для ребят это всего лишь игра, в которой они должны участвовать творчески - создавая, а не подражая. Педагог преподносит музыкальный материал в виде игры и знает, как последовательно наращивать сложность упражнений,потому что девиз Пьера ван Хауве:

«Музыка должна приносить детям радость!»