Проект: «Экология школьного двора»

Пришкольный летний оздоровительный лагерь «Эко-Колобок» дневного пребывания при

муниципальном общеобразовательном учреждении «Гимназия № 2»

ПРОЕКТ

«Экология школьного двора»

Автор:

Дмитриева О.Ю.

Творческая группа:

учащиеся 3 «А»

МОУ «Гимназия № 2»

г. Осташков

Июнь 2011 год

Краткое содержание проекта

1. Цели и задачи ………………………………………….. стр. 3

2. Актуальность темы ……………………………………. стр. 4

3. Ожидаемые результаты ……………………………… стр. 6

4. Этапы работы ………………………………………….. стр. 7

5. Приложения …………………………………………… стр.11

Цели:

привитие учащимся интереса к экологическому состоянию окружающей среды, бережного отношения к природе, развитие эстетического восприятия окружающего мира

формирование экологической культуры, трудолюбия, активной жизненной позиции, как ведущего качества

воспитание разносторонне компетентной, социализированной личности, способной легко адаптироваться в современном обществе

Задачи:

воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе

развитие исследовательской деятельности школьников

развитие творческих способностей учащихся

формирование навыков здорового образа жизни

Актуальность темы

Одним, из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое воспитание школьников. Школьный двор и школьная территория стали эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности.

Пришкольный участок занимает особое место в учебно-воспитательном процессе школы. Это не только место отдыха, но и место учебы – полевых практикумов по экологии, биологии, краеведению.

Была разработана Программа экологического воспитания и образования, в которой предусмотрена большая работа по благоустройству пришкольной территории. Эта работа ведется из года в год, и наш школьный двор из обыкновенного превращается в окультуренную территорию. Посадка древесных и кустарниковых растений, цветники, газоны со скошенной травой, скамейки и мусорные корзины, игровая площадка – всё это достопримечательности нашего школьного двора. И все же наш двор еще далек от совершенства: нужно приложить немало усилий и средств, чтобы пришкольный участок соответствовал школе экологического направления.

Двор для нас - это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение жизненного опыта, созидательного успеха.

Детям, которые посещают летний пришкольный лагерь «Эко-Колобок», мы задали вопрос: Что расположено на нашем школьном дворе? Малыши-дошкольники ответили: «Горка, с которой мы катаемся зимой». Дети постарше назвали спортивную площадку.

На самом деле много интересного можно увидеть на школьном дворе. Мы были удивлены тому, что дети не замечают красоту и уют школьного дворика, который предлагает отдых на экологически чистом пространстве. Возникла идея рассказать и показать детям, а также исследовать с их участием наш школьный двор.

Так появился проект «Экология школьного двора».

Актуальность этой проблемы для нашей школы диктуется временем, в воспитании у детей этического вкуса, формировании чувства ответственности за свою школу и желании изменить облик школы к лучшему.

Становясь участниками проекта, школьники пробуют себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Проект «Экология школьного двора» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции школьников и их экологической культуры.

Почему эта проблема стала актуальной на данный период? В чем ее важность? Такие вопросы встали перед инициативной группой, после того, как была выбрана проблема, над которой предстояло работать. Чтобы ответить на эти вопросы, нам нужно было собрать и проанализировать довольно разнообразную информацию по заинтересованной нас проблеме.

Мы разделились на 3 группы.

Объект исследования

Школьный двор гимназии № 2

Цель:

Проанализировать экологическое состояние школьного двора

Задачи:

Изучить планировку школьного двора

Изучить экологическое состояние школьного двора:

Выявить негативные факторы, влияющие на загрязнение окружающей среды

Изучить озеленение школьного двора

Изучить застройку школьного двора

Определить соотношение застроек и озеленения

Материалом для работы послужат наблюдения, замеры и расчёты.

Для реализации проекта необходимо

Сформировать творческие группы (по 25 человек)

Обозначить «зоны действий» для этих групп

Провести наблюдения

Сроки реализации проекта

с 1 по 28 июня 2011 г.

Ожидаемые результаты

для ребёнка:

Получение нового социального и практического опыта и умений.

Повышение уровня знаний об окружающей среде.

Полезное и интересное проведение времени.

Проявление фантазии, творчества, инициативы и трудолюбия.

для педагогов:

Реализация творческих находок, способствующих личностному росту каждого участника проекта.

Создание атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта.

для лагеря:

Решение задач организации творческого досуга учащихся.

Развитие системы экологического образования в школе.

для окружающей среды:

Реальное улучшение экологической обстановки путем практических действий участников.

Самый ценный результат: осознание участниками проекта ценности зелёной зоны пришкольной территории, экологии двора.

Этапы работы

1. Изучение планировки школьного двора.

- основное здание школы

- хозяйственные постройки, гараж

- цветники

- спортивные и игровые площадки

- силовой городок

- лабиринт

- свободная территория

2. Изучение экологического состояния двора.

1) Выявление негативных факторов, влияющих на загрязнение окружающей среды.

Первая группа провела наблюдения и сделала заключение:

Промышленные предприятия вокруг школы отсутствуют, но загрязнение окружающей среды происходит за счёт выбросов в атмосферу выхлопных газов автотранспортом, который подъезжает к рынку и к автобусной остановке, а также автомобилями - такси, которые создали ожидаемую стоянку на близкой территории к школе, в том числе бытовыми отходами из близлежащих жилых домов. На школьной территории происходит выгул кошек и собак местными жителями, заезд машин на территорию школы.

2) Изучение озеленения школьного двора.

Вторая группа изучила видовой состав деревьев, кустарников и цветочных растений, определили состояние озеленения. На школьном дворе более 170 деревьев разных пород.

Вдоль школы посажена живая изгородь из кустарников

Ширина живой изгороди составляет 1,5 – 2 метра, по принятым нормам этого достаточно.

На территории школы в различных местах также встречаются: сирень, пузыреплодник, вяз, клён американский, ясень, карагана древовидная, шиповник (2 вида), дуб, кизильник, осина, барбарис, сосна, ива белая, ель, смородина альпийская, яблоня, айва японская, жимолость, спирея, слива, ива шаровидная, черноплодная рябина.

Расположение деревьев и кустарников по отношению к зданию школы составляет около 12 метров (самая близкая посадка), что соответствует норме. Использованные в озеленении виды имеют удовлетворительные декоративные качества, газопоглотительные и фильтрационные свойства. Благодаря зелёным насаждениям задерживается большое количество пыли, поглощается углекислый газ.

Состояние насаждений хорошее. Встретились усыхания и поломы веток, а также сухостои.

На территории школы выращиваются цветочные культуры: маргаритки, люпины, нарциссы, синеголовник, примула, флоксы, брюннеро, астры, перетрум, пижма, мыльнянка, пихнис, вероника, гвоздика, полынь крымская, колокольчики, которые размещены на клумбе перед школой и во внутреннем дворике. Цветники ухожены. Летом, во время работы на пришкольном участке, ребята ухаживают за цветочно-декоративными растениями.

К сожалению, неаккуратно выглядит зелёная территория справа от центрального входа в гимназию. Раньше там был школьный огород, а теперь деревья и заброшенная территория.

3) Изучение застройки школьного двора.

Третья группа изучила застройку школьного двора.

Оказывается: к центральному входу гимназии со стороны домов № 12, № 16 и № 7 по улице Микрорайон ведут ступени с боковыми плиточными откосами. На ступенях сделан пандус для подъёма с колясками.

Для отдыха поставлены скамейки: большие – 2 и маленькие – 27, на большую скамейку могут сесть 6 человек, а на маленькую – 4. Одновременно на скамейках могут сидеть и отдыхать 120 человек.

На территории нашего двора поставлены 5 корзин для мусора.

Спортивная площадка асфальтирована, с 2 кольцами для игры в баскетбол. Силовой городок состоит из 39 перекладин для подтягивания разной высоты. Рядом «лабиринт» для упражнений по развитию координаций движения. С правой стороны от центрального входа в школу построен стадион для занятий разными видами спорта. За зданием школы гараж и хозяйственные постройки, где хранится инвентарь: грабли, лопаты, мётлы, носилки.

Во внутреннем дворике у нас красивые качели и скамейки, которые сделал своими руками учитель трудового обучения. Клумбы с цветами и кустарниками. Главная достопримечательность нашего внутреннего дворика – «Аллея Славы». Это звёзды, изображённые на дорожке в честь выпускников-медалистов нашей гимназии и плакат со «звёздными учителями».

4) Определение соотношения построек и озеленения на школьном дворе.

основное здание школы – 4000 кв. м

хозяйственные постройки, гараж – 550 кв. м

спортивные и игровые площадки – 1260 кв. м

силовой городок – 256 кв. м

лабиринт – 18 кв.м

цветники, деревья – 2000 кв. м

территория с зелёными насаждениями (бывший огород) – 3600 кв.м

свободная территория – 7000 кв.м

(площадь измерена шагомером приблизительно)

Из данных соотношений следует:

постройки занимают 6084 кв.м

озеленение 12600 кв.м

Теперь мы можем сделать вывод о том, что наш школьный двор имеет больше зелёных посадок, чем построек. А это значит, мы должны сохранить наш двор экологически чистым.

3. Разработка программы практических мер по улучшению экологии школьного двора.

Изучив экологическое состояние территории школы, мы разработали программу действий по оздоровлению экологической обстановки на школьном дворе.

Ежегодно проводить обрезку кустарников и деревьев с целью придания культурно-оздоровительного вида зелёным насаждениям.

За каждым классом закрепить определённую территорию для её уборки.

Вдоль спортивной площадки посадить живую изгородь из кустарников разных пород, являющихся украшением территории школы и любимым местом отдыха детей и взрослых.

Во внутреннем дворике школы высадить на клумбы цветы.

Дополнить оборудованием детскую игровую площадку.

Вынести за пределы школьного двора контейнеры с мусором.

Заключение

Мы проанализировали экологическое состояние школьного двора.

Изучили планировку школьного двора и экологическое состояние.

Выявили негативные факторы, влияющие на загрязнение окружающей среды, изучили озеленение школьного двора и застройку школьного двора.

Определили соотношение застроек и озеленения.

Мы очень полюбили школьный двор. Заметили, что не только дети любят здесь отдыхать: кататься на велосипедах и роликах, играть в мяч, качаться на качели и просто сидеть на скамейке, покачивая ножками. Сюда любят приходить и взрослые для того, чтобы позаниматься спортом и побросать мяч в кольцо, пробежаться по дорожке вокруг зелёной площадки. На скамейках, среди зелёной травы, любят посидеть мамы с колясками. Бабушки, которые гуляют с внуками, любуются нашими цветами.

Давайте содержать наш школьный двор в чистоте и порядке!

На основе полученных знаний и исследований мы сделали:

План земельного участка школьного двора

Фотографии

Рисунки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100040-proekt-jekologija-shkolnogo-dvora