Сценарий подвижной игры, посвященный дню Земли «Экологический марафон»

Сценарий подвижной игры, посвященный дню Земли

«Экологический марафон»

«Любить природу – значит знать.

Знать, чтобы правильно ею управлять!»

Мероприятие внеурочной работы по географии в 6 классах, посвященное неделе «Экологии», направлено на формирование системы научных и практических знаний, умений, ценностных ориентаций.

Основными показателями эффективности данного мероприятия стало:

повышение качества географических знаний и умений школьников

интеллектуальный и эмоциональный настрой учащихся;

чтение дополнительной литературы;

повышение качества знаний по другим предметам;

приобретение умений работы с различными источниками информации;

повышение общего уровня культуры школьников;

формирование экологического мышления.

Цели мероприятия:

Организовать деятельность учащихся по систематизации и закреплению знаний по географии в 6 классе.

Совершенствовать коммуникативные умения учащихся

Развивать любознательность, настойчивость в приобретении знаний.

Повторить в игровой форме знания, приобретенные на уроках географии

Празднование Дня Земли.

Побудить учащихся быть внимательнее к хрупкой и уязвимой окружающей среде на планете Земля.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Дорогие ребята! Мы собрались не случайно, сегодня, у нас школьный праздник! И посвящается он недели экологии.

Ребята, наша страна, Россия, должна быть страной не только демократичной, но и экологически чистой: без загрязняющих атмосферу заводских труб, без варварской эксплуатации лесов и почв. С чистыми озерами и реками. Лишь при восстановлении и сохранении природы, возможен рост качества нашей жизни!

«Экология», - сказал однажды кто-то из детей, -это когда люди улыбаются! А если так, продолжим мы, то подарить людям улыбку-это значит увеличить в окружающем мире количество добра, счастья, сделать еще один шажок к гармонии всего живого на Земле!

Сегодня вы примите участие в экологическом марафоне между учениками 6 классов. Баталии будут проявляться в знаниях, полученных на уроках географии. Ведь любить природу – это значит, ее знать, а знать нужно, чтобы правильно ее управлять!

Условия игры:

Каждая команда получает свой маршрутный лист.

Вы должны двигаться строго по указанному маршруту, от одной станции к другой.

Время стоянки на каждой станции ограниченно, 5 минут. За это время вы должны набрать как можно больше баллов.

Побеждает та команда, у которой больше баллов.

Членами нашего жюри являются ученики 9 классов.

А сейчас слово командам, каждая команда готовила свою защиту: название, девиз, эмблемы. (Командиры получают маршрутные листы)

Чтение учащимися стихов, посвященных охране природы и ее рациональном природопользовании.

Подведение итогов марафона. Награждение победителей.

Станция «Головоломки».

1.Дополните предложения:

Эта линия на карте указывает направление на север и юг…__________________

510 млн. км - это …____________________________________________________

40 тыс. км - это …_____________________________________________________

Изменение уровня воды в реке во времени называется …____________________

2.Названия, каких стран зашифровано в ребусах?

а) КА

ДА;

Ответы__________________________

б) ПА

ДА;

Ответы__________________________

3. Состав, какого природного компонента характеризуют следующие данные?

78 %; 21%; 1%.

Ответ:___________________________________________________________________

4.Конкурс «Рыболов» (на знание понятий)

Станция «Головоломки».

Ключи ответов:

1.

Меридиан;

Площадь поверхности Земли;

Окружность Земли по экватору;

Режим реки.

2. Канада; Панама.

3.Состав воздуха атмосферы.

4.Понятия:

Озеро-скопление воды в природном углублении.

Географическая широта-расстояние в градусах от экватора.

План местности - чертеж земной поверхности сверху в уменьшенном виде с помощью масштаба и условных знаков.

Течения- это непрерывные потоки воды в океане, вызываемые постоянными ветрами.

Абсолютная влажность-это количество водяного пара в граммах в 1 куб. метре воздуха.

Река-это непрерывный водный поток, текущий в углублении, называемом руслом реки.

Станция «Картографическая».

1.Определите координаты самой высокой точки мира.

Ответ:____________________________________________________________

2.Координаты этого объекта: 53 с. ш. и 106 в. д.Что вы знаете об этом объекте?

Ответ:____________________________________________________________

3.Установите название острова, если его координаты: 70 с.ш. и 38 з.д.

Ответ:____________________________________________________________

4.Определите суточную амплитуду температуры воздуха в г. Радужный, если даны следующие показатели:

-1 С; -5 С; 0 С; +10 С; -8 С; +7 С.

Ответ:____________________________________________________________

Станция «Картографическая».

Ключи ответов:

1.28 с.ш. и 87 в.д. – гора Джомолунгма.

2.Озеро Байкал - самое глубокое озеро Земли.

3.Остров Гренландия.

4. А=( +10 С) – ( - 8 С) = 18 С.

Станция «Географическая».

1. По плану местности определите расстояние между отметками высоты:

.179,4 и .203,9.

Ответ:_______________________________

2. С помощью атласа расшифруйте цепочку абсолютных высот географических объектов:

5895м- _____________________

6959м- ______________________

6194м- ______________________

8848м- ______________________

11022м- _____________________

3.Какой ветер будет приносить больше влаги: зимний или летний муссон? Объясните.

Ответ:________________________________________________

Станция «Географическая».

Ключи ответов:

Масштаб:1см=100м; 8см 6мм х 100м=860 м

5895м- влк. Килиманджаро

6959м- гора Аконкагуа

6193м- гора Мак-Кинли

8848м- гора Эверест

11022м- Марианский желоб

Летний муссон, потому что будет дуть с океана на сушу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100217-scenarij-podvizhnoj-igry-posvjaschennyj-dnju-