УМК Школа России Математика 3 класс

УМК Школа России Математика 3 класс

Учитель: Смирнова Ольга Станиславовна, учитель начальных классов г. Нелидово Тверская область.

Тема урока: Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цели:

1.Закрепить умение решать задачи на уменьшениечисла в несколько раз;

2. Сравнивать решение задач данного вида с задачами на уменьшение числа на несколько единиц; сделать соответствующие выводы;

3. Совершать устные и письменные вычислительные навыки умножения и деления, основываясь на их взаимосвязи; проверить степень усвоения предыдущего материала в виде математического диктанта;

4. Формировать абстрактное мышление, умение делать логические выводы; развивать зрительную и слуховую память;

Планируемые результаты:

Личностные

осознавать собственные знания по теме и умение их применить,

понимать успешность выполненной работы,

уметь самостоятельно преодолевать трудности.

Метапредметные

уметь анализировать предложенные задачи и выделять главное,

логически строить план решения,

прогнозировать результата задачи,

контролировать правильность и полноту выполнения действий,

уметь применять навыки само и взаимоконтроля при проверке работы,

проявлять навыки культуры общения и взаимопомощи.

Предметные

уметь раскрывать смысл слов «больше в 2 (3,4,…) раза»,

уметь рационально применять приемы вычисления для табличного умножения и соответствующих случаев деления (с числами 2,3,4),

уметь применять ранее изученные навыки вычисления числовых выражений.

Оборудование урока для учителя:

М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. Учебник  «Математика»для 3 класса, М.,2008;

М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, А.М. Полевщикова «Методика преподавания математики в начальных классах», М.,1986;

мультимедиа проектор;

мультимедиа презентация по теме урока.

Оборудование урока для учащихся:

М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Учебник «Математика»для 3 класса, М.,2008;

рабочая  тетрадь;

счетный материал.

Ход урока:

Организационный момент.

Задача этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к уроку.

Приветствие.

Здравствуйте, ребята. Начинаем урок математики.

Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу.

Проверка готовности к уроку.

Проверка готовности к уроку. На парте у вас должен лежать учебник математики, рабочая тетрадь, карандаши, линейка и сигнальные карточки.

2.Актуализация знаний

Устный счет.

- Продолжи ряд чисел.

6, 12,…,…, …,(18, 24, 30)

7, 14,…,…,…,(21, 28, 35)

- Математический диктант.

24: 6 4 х 3 36:4 8х4

8:2 6х4 4х7 20:4

32:8 4х4 28:4 4х9

- Решение задач.

В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках?

Цель нашего урока: продолжить учиться решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Научиться сравнивать с задачами на уменьшение числа на несколько единиц и сделать соответствующие выводы.

3.Работа над новым материалом.

1) Откройте учебник на странице 35. Найдите № 1 (1)

Читаем эту задачу.

О ком говорится в задаче? (В задаче говорится о гусях и утках.)

- Что говорится о гусях? (Гусей 9 птиц.)

- Что говорится об утках? (Мы не знаем, сколько уток, но знаем, что их в 3 раза меньше.)

- Какой вопрос в задаче? (Сколько уток плавало в пруду?)

- Что значит «В 3 раза меньше»?

Какие слова нам помогают выбрать действие деление? (предлог «В»,

слова «раза меньше»)

Запишите решение и ответ.

- Прочитайте задачу № 1(2).

- Что значит «на 3 лебедя меньше»?

Запишите решение самостоятельно.

- Чем похожи эти задачи? (В задачах говорится о птицах. В обеих задачах уменьшаем на 3.)

- В чём их главное отличие?

3) Решаем задачу № 2(1).

-Какие правила мы знаем? (Чертим простым карандашом по линейке аккуратно. Чертить начинаем от 0, а не от края линейки.)

4.Работа над пройденным материалом.

№ 4 с.35

- Прочитайте задачу.

–Составим краткую запись.

- Какой поставим вопрос?

-Составьте план решения задачи.

(Один человек у доски работает)

5. Тест «Решение задач на уменьшение и увеличение числа в несколько раз»

(Тесты раздаются детям)

∙ Дополнительно примеры, кто решил раньше.

18 : 3 30 : 3 9 + (92-80) 84 - 26

7 х 2 24 : 6 50 - 4 х 7 67 - 59

5 х 3 4 х 8 27 + 4 х 9 68 + 16

5.Рефлексия

Оцените себя по шкале успеха.

6. Итог урока.

- Что мы сегодня повторяли на уроке?

- Что значит «в несколько раз меньше»?

- Что значит «на несколько раз меньше»?

7.Домашнее задание

№ 2(2), № 3 с.35

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100380-umk-shkola-rossii-matematika-3-klass