Входные диагностики

Результаты входного теста по русскому языку обучающихся 1-б класса

Дата проведения: октябрь

Учитель: Ладилина М.В.

В классе 15 уч-ся. Выполняли работу 13 уч-ся. Отсутствовали по болезни: Евдокимов Иван, Гогович Светлана

Цель: определить уровень сформированности знаний по предмету, умение понимать и выполнять учебную задачу.

Задания для входного теста были взяты из пособия Русский язык: входные тесты: 1 класс / О.Н.Крылова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях на основании приказа №729.

Тест содержит 10 заданий, разделенных на три части. Часть 1 – задания 1-7, они предусматривают выбор единственно правильного ответа из четырех предложенных. Часть 2 – задания 8,9, они требуют записи ответа. Часть 3 – задание 10 – это задание повышенной сложности.

Оценивание тестов:

правильное выполнение всех заданий (с 1 по 9) – высокий уровень, правильное выполнение семи -восьми заданий – уровень выше среднего, правильное выполнение пяти-шести заданий – средний уровень, если выполнено заданий меньше пяти – низкий уровень.

Задания:

1. Определение количества слогов в слове.

2. Соотношение слова и слога.

3. Определение мягкости согласного звука.

4. Определение твердости согласного звука.

5. Определение схемы слова.

6. Определение множественного числа в словах.

7. Составление слова из слогов

8. Составление слогов из заданных букв.

9. Обводка текста

10. Определение порядка действий по картинкам.

Результаты входного теста показали, что хорошо были выполнены задания: определение множественного числа в словах(77%), соотношение слова и слога (69%;), определение количества слогов в слове (69%), определение мягкости согласного звука (62%) , составление слогов из заданных букв ( 69%), обводка текста (62%). Плохо: определение схемы слова (38%), , определение твердости согласного звука (23%), составление слова из слогов (46%).

Высокие результаты выполнения теста не показал никто.

Выше среднего – 4 уч-ся (31%).

На среднем уровне выполнили работу 4 уч-ся (31%)

Низкий уровень – у 5 уч-ся (39%)

С результатами теста познакомить родителей обучающихся.

Выявилась группа риска – обучающиеся, показавшие низкий уровень выполнения работы. Поэтому необходимо организовать дополнительную, индивидуальную работу с данными детьми.

Проводить упражнения по определению твердости согласных звуков. Работать над звуко-буквенным анализом слов. Определять схемы к словам. Составлять слова из слогов. Работать над каллиграфией обучающихся.

Результаты входного теста по литературному чтению обучающихся 1-б класса

Дата проведения: октябрь

Учитель: Ладилина М. В.

В классе 15 уч-ся. Выполняли работу 14 уч-ся. Отсутствовала по болезни Гогович Светлана

Цель: определить уровень сформированности знаний по предмету, умение понимать и выполнять учебную задачу.

Задания для входного теста были взяты из пособия Чтение: входные тесты: 1 класс / О.Н.Крылова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012,2013г.. Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях на основании приказа №729.

Тест содержит 10 заданий, разделенных на три части. Часть 1 – задания 1-7, они предусматривают выбор единственно правильного ответа из четырех предложенных. Часть 2 – задания 8,9, они требуют выполнения задания простым и цветными карандашами: определи последовательность события по содержанию произведения, раскрась. Часть 3 – задание 10 – это задание для устного выполнения.

Оценивание тестов:

правильное выполнение всех заданий (с 1 по 9) – высокий уровень, правильное выполнение семи -восьми заданий – уровень выше среднего, правильное выполнение пяти-шести заданий – средний уровень, если выполнено заданий меньше пяти – низкий уровень.

Задания:

1. Определение жанра произведения.

2. Указать главного героя произведения.

3. Смысл произведения.

4. Смысл произведения.

5. Смысл произведения.

6. Подбор названия к произведению.

7. Объяснение смысла выражения.

8. Герои произведения.

9. Определение последовательности событий.

10. Дополнение предложений.

Результаты входного теста показали, что хорошо были выполнены задания: , другие персонажи произведения (93%), определение смысла произведения (3зад- 50%,,4 зад-57%.) Плохо были выполнены задания: определение жанра произведения (14%), объяснение смысла выражения (36%), определение последовательности событий (43%), указать главного героя (43%), определение названия произведения (29%), определение смысла произведения (зад.5)-7%.

Высокого уровня выполнения теста в классе нет.

Выше среднего – 2 уч-ся (14%)

На среднем уровне выполнили работу 3 уч-ся (21%)

Низкий уровень – у 9 уч-ся (64%):

С результатами теста познакомить родителей обучающихся.

Выявилась группа риска – обучающиеся, показавшие низкий уровень выполнения работы. Поэтому необходимо организовать дополнительную, индивидуальную работу с данными детьми.

Необходимо работать над определением жанров и смысла произведений, над объяснением смысла выражений, над главной мыслью произведения, над определением последовательности событий., над определением названия произведений.

Результаты входного теста по математике обучающихся 1-б класса

Дата проведения: октябрь

Учитель: Ладилина М.В.

В классе 15 уч-ся. Выполняли работу 14 уч-ся. Отсутствовала Гогович С. по болезни.

Цель: определить уровень сформированности знаний по предмету, умение понимать и выполнять учебную задачу.

Задания для входного теста были взяты из пособия Математика: входные тесты: 1 класс / О.Н.Крылова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012г.

Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях на основании приказа №729.

Тест содержит 10 заданий, разделенных на три части. Часть 1 – задания 1-7, они предусматривают выбор единственно правильного ответа из четырех предложенных. Часть 2 – задания 8,9, они требуют выполнения цветными карандашами: раскрась, обведи. Часть 3 – задание 10 – это задание повышенной сложности.

Оценивание тестов: правильное выполнение всех заданий (с 1 по 9) – высокий уровень, правильное выполнение семи - восьми заданий – уровень выше среднего, правильное выполнение пяти-шести заданий – средний уровень, если выполнено заданий меньше пяти – низкий уровень.

Задания:

1. Последовательность чисел от меньшего к большему.

2. Добавление пропущенных чисел.

3. Количество дней в неделе.

4. Отношение «меньше на …».

5. Состав чисел.

6. Определение геометрической фигуры.

7. Решение задачи.

8. Определение закономерности.

9. Порядок построения фигуры.

10. Пространственные отношения

Результаты входного теста показали, что хорошо были выполнены задания: последовательность чисел от меньшего к большему (86%), добавление пропущенных чисел (86%), количество дней в неделе (71%), отношение «меньше на» - (79%), определение геометрической фигуры (79%), решение задачи (64%), порядок построения фигуры (64%)., состав чисел (57%). Плохо: определение закономерности (43%). Поэтому необходимо скорректировать работу по повторению данных тем.

Высокий уровень выполнения теста показали 6 чел.(43%)

Выше среднего – 2 чел. (14%)

Средний уровень - 2 чел. (14%)

Низкий - 4 чел. (29%;)

С результатами теста познакомить родителей обучающихся.

Выявилась группа риска – обучающиеся, показавшие низкий уровень выполнения работы. Поэтому необходимо организовать дополнительную, индивидуальную работу с данными детьми.

Необходимо работать над составом чисел, решением задач, сравнением чисел., определением закономерности.

Результаты входного теста по окружающему миру обучающихся 1-бкласса

Дата проведения: октябрь

Учитель: Ладилина М.В.

В классе 15 уч-ся. Выполняли работу 14уч-ся. Отсутствовала Гогович С. по болезни.

Цель: определить уровень сформированности знаний по предмету, умение понимать и выполнять учебную задачу.

Задания для входного теста были взяты из пособия Окружающий мир: входные тесты: 1 класс / О.Н.Крылова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012г..

Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях на основании приказа №729.

Тест содержит 10 заданий, разделенных на три части. Часть 1 – задания 1-7, они предусматривают выбор единственно правильного ответа из четырех предложенных. Часть 2 – задания 8,9, они требуют выполнения цветными карандашами: раскрась, обведи. Часть 3 – задание 10 – это задание повышенной сложности.

Оценивание тестов: правильное выполнение всех заданий (с 1 по 9) – высокий уровень, правильное выполнение семи - восьми заданий – уровень выше среднего, правильное выполнение пяти-шести заданий – средний уровень, если выполнено заданий меньше пяти – низкий уровень.

Задания:

1. Определение конкретного времени года.

2. Определение группы времен года.

3. Определение съедобных грибов.

4. Знание ПДД.

5. Знание насекомых.

6. Последовательность роста растения.

7. Знание назначения машин.

8. Определение школьных принадлежностей.

9. Знание водоплавающих птиц.

10. Знание названий овощей и фруктов

.

Результаты входного теста показали, что хорошо были выполнены задания: определение конкретного времени года (79%), определение съедобных грибов (86%), знание ПДД (79%), знание насекомых (86%), знание назначения машин (86%), определение школьных принадлежностей (93%), знание водоплавающих птиц (71%).

Хуже выполнены задания :определение группы времен года.(50%), последовательность роста растения (57%). Поэтому необходимо скорректировать работу по повторению данных тем.

Высокий уровень выполнения теста показали 7 уч-ся (50%).

Выше среднего – 2 уч-ся (14 %).

Средний уровень - у 2 уч-ся (14 %).

Низкий - 3 уч-ся (22%).

С результатами теста познакомить родителей обучающихся.

Выявилась группа риска – обучающиеся, показавшие низкий уровень выполнения работы. Поэтому необходимо организовать дополнительную, индивидуальную работу с данными детьми.

Результаты входного теста по русскому языку обучающихся 1-б класса

Дата проведения:

Учитель: Ладилина М.В.

В классе 15 уч-ся. Выполняли работу 13 уч-ся. Отсутствовали по болезни: Евдокимов Иван, Гогович Светлана

Цель: определить уровень сформированности знаний по предмету, умение понимать и выполнять учебную задачу.

Задания для входного теста были взяты из пособия Русский язык: входные тесты: 1 класс / О.Н.Крылова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях на основании приказа №729.

Тест содержит 10 заданий, разделенных на три части. Часть 1 – задания 1-7, они предусматривают выбор единственно правильного ответа из четырех предложенных. Часть 2 – задания 8,9, они требуют записи ответа. Часть 3 – задание 10 – это задание повышенной сложности.

Оценивание тестов:

правильное выполнение всех заданий (с 1 по 9) – высокий уровень, правильное выполнение семи -восьми заданий – уровень выше среднего, правильное выполнение пяти-шести заданий – средний уровень, если выполнено заданий меньше пяти – низкий уровень.

Задания:

1. Определение количества слогов в слове.

2. Соотношение слова и слога.

3. Определение мягкости согласного звука.

4. Определение твердости согласного звука.

5. Определение схемы слова.

6. Определение множественного числа в словах.

7. Составление слова из слогов

8. Составление слогов из заданных букв.

9. Обводка текста

10. Определение порядка действий по картинкам.

Результаты входного теста показали, что хорошо были выполнены задания: определение множественного числа в словах(77%), соотношение слова и слога (69%;), определение количества слогов в слове (69%), определение мягкости согласного звука (62%) , составление слогов из заданных букв ( 69%), обводка текста (62%). Плохо: определение схемы слова (38%), , определение твердости согласного звука (23%), составление слова из слогов (46%).

Высокие результаты выполнения теста не показал никто.

Выше среднего – 4 уч-ся (31%).

На среднем уровне выполнили работу 4 уч-ся (31%)

Низкий уровень – у 5 уч-ся (39%)

С результатами теста познакомить родителей обучающихся.

Выявилась группа риска – обучающиеся, показавшие низкий уровень выполнения работы. Поэтому необходимо организовать дополнительную, индивидуальную работу с данными детьми.

Проводить упражнения по определению твердости согласных звуков. Работать над звуко-буквенным анализом слов. Определять схемы к словам. Составлять слова из слогов. Работать над каллиграфией обучающихся.

Результаты входного теста по литературному чтению обучающихся 1-б класса

Дата проведения: октябрь

Учитель: Ладилина М. В.

В классе 15 уч-ся. Выполняли работу 14 уч-ся. Отсутствовала по болезни Гогович Светлана

Цель: определить уровень сформированности знаний по предмету, умение понимать и выполнять учебную задачу.

Задания для входного теста были взяты из пособия Чтение: входные тесты: 1 класс / О.Н.Крылова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012,2013г.. Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях на основании приказа №729.

Тест содержит 10 заданий, разделенных на три части. Часть 1 – задания 1-7, они предусматривают выбор единственно правильного ответа из четырех предложенных. Часть 2 – задания 8,9, они требуют выполнения задания простым и цветными карандашами: определи последовательность события по содержанию произведения, раскрась. Часть 3 – задание 10 – это задание для устного выполнения.

Оценивание тестов:

правильное выполнение всех заданий (с 1 по 9) – высокий уровень, правильное выполнение семи -восьми заданий – уровень выше среднего, правильное выполнение пяти-шести заданий – средний уровень, если выполнено заданий меньше пяти – низкий уровень.

Задания:

1. Определение жанра произведения.

2. Указать главного героя произведения.

3. Смысл произведения.

4. Смысл произведения.

5. Смысл произведения.

6. Подбор названия к произведению.

7. Объяснение смысла выражения.

8. Герои произведения.

9. Определение последовательности событий.

10. Дополнение предложений.

Результаты входного теста показали, что хорошо были выполнены задания: , другие персонажи произведения (93%), определение смысла произведения (3зад- 50%,,4 зад-57%.) Плохо были выполнены задания: определение жанра произведения (14%), объяснение смысла выражения (36%), определение последовательности событий (43%), указать главного героя (43%), определение названия произведения (29%), определение смысла произведения (зад.5)-7%.

Высокого уровня выполнения теста в классе нет.

Выше среднего – 2 уч-ся (14%)

На среднем уровне выполнили работу 3 уч-ся (21%)

Низкий уровень – у 9 уч-ся (64%):

С результатами теста познакомить родителей обучающихся.

Выявилась группа риска – обучающиеся, показавшие низкий уровень выполнения работы. Поэтому необходимо организовать дополнительную, индивидуальную работу с данными детьми.

Необходимо работать над определением жанров и смысла произведений, над объяснением смысла выражений, над главной мыслью произведения, над определением последовательности событий., над определением названия произведений.

Результаты входного теста по математике обучающихся 1-б класса

Дата проведения: октябрь

Учитель: Ладилина М.В.

В классе 15 уч-ся. Выполняли работу 14 уч-ся. Отсутствовала Гогович С. по болезни.

Цель: определить уровень сформированности знаний по предмету, умение понимать и выполнять учебную задачу.

Задания для входного теста были взяты из пособия Математика: входные тесты: 1 класс / О.Н.Крылова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012г.

Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях на основании приказа №729.

Тест содержит 10 заданий, разделенных на три части. Часть 1 – задания 1-7, они предусматривают выбор единственно правильного ответа из четырех предложенных. Часть 2 – задания 8,9, они требуют выполнения цветными карандашами: раскрась, обведи. Часть 3 – задание 10 – это задание повышенной сложности.

Оценивание тестов: правильное выполнение всех заданий (с 1 по 9) – высокий уровень, правильное выполнение семи - восьми заданий – уровень выше среднего, правильное выполнение пяти-шести заданий – средний уровень, если выполнено заданий меньше пяти – низкий уровень.

Задания:

1. Последовательность чисел от меньшего к большему.

2. Добавление пропущенных чисел.

3. Количество дней в неделе.

4. Отношение «меньше на …».

5. Состав чисел.

6. Определение геометрической фигуры.

7. Решение задачи.

8. Определение закономерности.

9. Порядок построения фигуры.

10. Пространственные отношения

Результаты входного теста показали, что хорошо были выполнены задания: последовательность чисел от меньшего к большему (86%), добавление пропущенных чисел (86%), количество дней в неделе (71%), отношение «меньше на» - (79%), определение геометрической фигуры (79%), решение задачи (64%), порядок построения фигуры (64%)., состав чисел (57%). Плохо: определение закономерности (43%). Поэтому необходимо скорректировать работу по повторению данных тем.

Высокий уровень выполнения теста показали 6 чел.(43%)

Выше среднего – 2 чел. (14%)

Средний уровень - 2 чел. (14%)

Низкий - 4 чел. (29%;)

С результатами теста познакомить родителей обучающихся.

Выявилась группа риска – обучающиеся, показавшие низкий уровень выполнения работы. Поэтому необходимо организовать дополнительную, индивидуальную работу с данными детьми.

Необходимо работать над составом чисел, решением задач, сравнением чисел., определением закономерности.

Результаты входного теста по окружающему миру обучающихся 1-бкласса

Дата проведения: октябрь

Учитель: Ладилина М.В.

В классе 15 уч-ся. Выполняли работу 14уч-ся. Отсутствовала Гогович С. по болезни.

Цель: определить уровень сформированности знаний по предмету, умение понимать и выполнять учебную задачу.

Задания для входного теста были взяты из пособия Окружающий мир: входные тесты: 1 класс / О.Н.Крылова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012г..

Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях на основании приказа №729.

Тест содержит 10 заданий, разделенных на три части. Часть 1 – задания 1-7, они предусматривают выбор единственно правильного ответа из четырех предложенных. Часть 2 – задания 8,9, они требуют выполнения цветными карандашами: раскрась, обведи. Часть 3 – задание 10 – это задание повышенной сложности.

Оценивание тестов: правильное выполнение всех заданий (с 1 по 9) – высокий уровень, правильное выполнение семи - восьми заданий – уровень выше среднего, правильное выполнение пяти-шести заданий – средний уровень, если выполнено заданий меньше пяти – низкий уровень.

Задания:

1. Определение конкретного времени года.

2. Определение группы времен года.

3. Определение съедобных грибов.

4. Знание ПДД.

5. Знание насекомых.

6. Последовательность роста растения.

7. Знание назначения машин.

8. Определение школьных принадлежностей.

9. Знание водоплавающих птиц.

10. Знание названий овощей и фруктов

.

Результаты входного теста показали, что хорошо были выполнены задания: определение конкретного времени года (79%), определение съедобных грибов (86%), знание ПДД (79%), знание насекомых (86%), знание назначения машин (86%), определение школьных принадлежностей (93%), знание водоплавающих птиц (71%).

Хуже выполнены задания :определение группы времен года.(50%), последовательность роста растения (57%). Поэтому необходимо скорректировать работу по повторению данных тем.

Высокий уровень выполнения теста показали 7 уч-ся (50%).

Выше среднего – 2 уч-ся (14 %).

Средний уровень - у 2 уч-ся (14 %).

Низкий - 3 уч-ся (22%).

С результатами теста познакомить родителей обучающихся.

Выявилась группа риска – обучающиеся, показавшие низкий уровень выполнения работы. Поэтому необходимо организовать дополнительную, индивидуальную работу с данными детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100475-vhodnye-diagnostiki