Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе с детьми, имеющими ОНР на тему дифференциация звуков и букв «ЦЧ»

Автор конспекта: Давыдова Мария Владимировна, студентка 4 курса Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета, факультет педагогики и психологии детства, г. Пермь.

Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе с детьми, имеющими ОНР на тему дифференциация звуков и букв «Ц—Ч».

Цели:

1. Коррекционно – развивающие:

развивать фонематическое восприятие;

развивать мышление, внимание, память, зрительное восприятие.

2. Образовательные:

учить различать звуки Ч, Ц по артикуляции;

расширять и активизировать словарь ребенка;

учить дифференциации звуков и букв Ц, Ч;

упражняться в правильном чтении слов с буквами Ц, Ч;

осваивать понятие о смыслоразличительной роли букв Ц, Ч;

формировать навык работы по инструкции.

3. Воспитательные:

воспитывать интерес к учебе.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Ребята, какой сегодня день недели, число?

- А какое сейчас время года? Какие весенние месяцы вы знаете? Молодцы!

-Давайте сделаем упражнения для пальчиков («зайчик», «коза», «корзиночка», «грибочек», «ёжик» и т.д) Молодцы!

- А сейчас мы сделаем упражнения для язычка ( открыть-закрыть рот, «лопаточка», «иголочка», «часики», «чашечка», «лошадка», «трубочка»).

2. Введение в тему.

Логопед: Ребятки, если я скажу слово «цапля» - какой первый звук вы услышали?

Ученики:Звук «Ц».

Логопед: Ребятки, если я скажу слово «часы» - какой первый звук вы услышали?

Ученики:Звук «Ч».

Логопед: Кто догадался, с какими звуками мы сегодня будем работать?

Ученики:со звуками «Ц» и «Ч».

Логопед: Ребята, давайте посмотрим в зеркала и найдем различия в артикуляции звуков [ч] и [ц]. (Ученики выполняют задания.)

Логопед:– Это гласные или согласные буквы? Почему?

Ученики: -согласные, потому что создается преграда зубами и языком.

Логопед: звук «Ц» свистящий или шипящий? А звук «Ч»?

Ученики: звук «Ц» свистящий, а звук «Ч» -шипящий. Молодцы!

Логопед: - Это звонкие или глухие звуки? Почему?

Ученики:это глухие звуки, потому что не работают голосовые связки.

Логопед:звук «Ц» твердый или мягкий, а звук «Ч»?

Ученики:звук «Ц» твердый, а звук «Ч» - мягкий.

3. Развитие фонематического восприятия.

Логопед: Сейчас я буду произносить слоги и слова со звуками [ц], [ч]. Если вы услышите звук [ч], то хлопаете, если [ц] – топаете.

Ца, чу, оч, ец, ци, чи, час, цель, цепь, почка, кольцо, тачка, платочки, зеркальце, пальчик, мальчик.

(Ученики выполняют задания.)

4. Физкультурная минутка.

Логопед: Молодцы. Сейчас мы немножко отдохнем.

Девочки и мальчики
Прыгают как мячики. (Прыжки на двух ногах.)
Ножками топочут, (Топают ногами.)
Весело хохочут. (Произносят: ха-ха-ха)

 5. Игра «Скажи ласково».

Заяц (зайчик), палец (…), мяч, калач, огурец, перец (дети отвечают какой звук был в первом слове, а каким звук стал, когда слово произнесли ласково).

6. Соотношение звуков с буквами.

Логопед: Ребята, послушайте стихотворение:

Буква Ц – внизу крючок,
Точно с краником бочок.
Вот такая буква Ц:
С коготочком на конце.
Коготок-царапка,
Как кошачья лапка.
Ч с четверкой спутал чижик
И прочел: «Четыре ижик».
Да, вы правильно решили,
Ч мы пишем, как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.

Логопед (вывешивает на доску демонстрационные карточки с изображением букв): -о каких буквах мы будем говорить на занятии?

Ученики: О буквах Ч и Ц.

Логопед: чем отличается звук от буквы?

Ученики: звук мы произносим, а букву мы видим и можем написать.

Дети прописывают в тетради букву «Ц» и «Ч».

7. Вставь букву. Дети вставляют пропущенную букву «Ц» или «Ч» в слова, а затем записывают их в тетрадь.

Сини…а, …ирк, пугови…а, …асы, мя…, зай…ик.

8. Запись предложения в тетрадь.

-Ребята, а кто из вас мне скажет, как правильно нужно писать предложения? (с большой буквы, в конце предложения точка, между словами пропуск 2 клеточки).

Дети записывают в тетради предложение с буквами «Ц» или «Ч» (дети должны определить в каком слове звук «Ч», а в каком звук «Ц»)

Бабочка села на цветок.

9. Итог.

Логопед: Ребята, с какими звуками и буквами мы сегодня занимались?

– Это гласные или согласные буквы? Почему?

-Звук «Ц» свистящий или шипящий? А звук «Ч»?

-Звук «Ц» твердый или мягкий, а звук «Ч»?

-Это звонкие или глухие звуки? Почему?

-Оценка работы детей.

Молодцы! Занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100770-konspekt-frontalnogo-logopedicheskogo-zanjati