Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе с детьми, имеющими ОНР на тему дифференциация звуков и букв «СЗ»

Автор конспекта: Давыдова Мария Владимировна, студентка 4 курса Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета, факультет педагогики и психологии детства, г. Пермь.

Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе с детьми, имеющими ОНР на тему дифференциация звуков и букв «С—З».

Цели:

1. Коррекционно – развивающие:

развивать фонематическое восприятие;

развивать мышление, внимание, память, зрительное восприятие.

2. Образовательные:

учить различать звуки «З и С» по артикуляции;

расширять и активизировать словарь ребенка;

учить дифференциации звуков и букв «З и С»

упражняться в правильном чтении слов с буквами «З и С»;

освоить понятия о смыслоразличительной роли букв «З и С»;

формировать навык работы по инструкции.

3. Воспитательные:

воспитывать интерес к учебе.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Ребята, какой сегодня день недели, число?

- А какое сейчас время года? Какие весенние месяцы вы знаете? Молодцы!

-Давайте сделаем упражнения для пальчиков ( «»зайчик», «коза», «корзиночка», «грибочек», «ёжик» и т.д) Молодцы!

- А сейчас мы сделаем упражнения для язычка ( открыть-закрыть рот, «лопаточка», «иголочка», «часики», «чашечка», «лошадка», «трубочка»).

2. Введение в тему.

- Солнце, ребята, какой первый звук в слове вы услышали? (звук «С»)

А в слове зонтик? (звук «З»)

– Кто догадался, какие звуки мы сегодня будем сравнивать?

– Правильно, сегодня мы будем сравнивать звуки [з] и [с].

3. Сравнение артикуляционных укладов и характеристик звуков. Соотнесение звуков с буквами.

– Произнесем звук [с] чисто и правильно.

– Посмотрим, какое положение при произнесении звука [с] принимают органы артикуляции. (Пользуемся алгоритмом.)

Губы – «улыбаются».

Зубы – сближены или сомкнуты – «заборчиком».

Язык – кончик упирается в передние зубы.

Голосовые сладки – не работают.

Воздушная струя – холодная.

– Сделаем вывод и дадим характеристику звуку [с]. Звук [с] согласный (нельзя спеть, воздух при произнесении встречает преграду: зубы и язык).

Глухой (голосовые связки не работают).

Бывает мягким и твердым.

Теперь произнесем звук [з]. Даем характеристику аналогично.

Губы – «улыбаются».

Зубы – сближены или сомкнуты – «заборчиком».

Язык – кончик упирается в передние зубы.

Голосовые сладки – работают.

Воздушная струя – холодная.

Сравним, что у этих звуков одинаковое, а что разное.

– Правильно, звук [с] глухой, а звук [з] звонкий, а остальные характеристики одинаковые. Поэтому, как они называются? (Парные.)

4. Дифференциация звуков в словах.

Картинки со звуками С и З, определить где находиться данный звук, в начале, в конце или в середине слова.

5. Проводится игра «Наоборот»

Я называю слова, а вы называете противоположные по смыслу. Они должны начинаться на звуки [з] или [с].

Трусливый – смелый

Добрый – злой

Горькое – сладкое

Открытый – закрытый

Пасмурный – солнечный

Глухой – звонкий

Неизвестный – знаменитый

Сильный – слабый

Соль – сахар

Мокрый – сухой

– Мы говорили о звуках [с] и [з], а какими буквами они обозначаются на письме?

- Ребята, чем отличается звук от буквы? (звук мы произносим, а букву мы видим и можем написать)

– На что похожа буква С?( на месяц)

– На что похожа буква З?( на цифру три)

6. Дети прописывают в тетради букву «З» и «С».

7. Работа со словами паронимами.

Ребята, есть слова, которые очень похожи, но они отличаются только одной буквой и они разные по смыслу, могут обозначать разные предметы: роза –роса – чем они отличаются? Роза –это что? Роса –это что?

Дети записывают слова- паронимы в тетрадь.

8. Дифференциация звуков в предложениях.

-Ребята, давайте запишем предложения со звуками и буквами «З» и «С».

- Дети, кто мне ответит, как правильно нужно писать предложения?

(с большой буквы, в конце предложения точка, между словами пропуск 2 клеточки).

Зоя варит суп.

-Ребята, в каких словах спрятались звуки и буквы«З» и «С»? (в словах Зоя и суп)

-Правильно ребята, молодцы!

9. Итог занятия.

Ребята, с какими звуками и буквами мы сегодня занимались?

– Это гласные или согласные буквы? Почему?

-Звук «С» свистящий или шипящий?

-Звук «С» твердый или мягкий, а звук «З»?

-Это звонкие или глухие звуки? Почему?

-Оценка работы детей.

Молодцы! Занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100772-konspekt-frontalnogo-logopedicheskogo-zanjati