Конспект коррекционного часа в подготовительной к школе группе с детьми, имеющими ОНР 2 и 3 уровней на тему «Всем на свете нужен дом»

Автор конспекта: Давыдова Мария Владимировна, студентка 4 курса Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета, факультет педагогики и психологии детства, г. Пермь.

Конспект коррекционного часа в подготовительной к школе группе с детьми, имеющими ОНР 2 и 3 уровней на тему «Всем на свете нужен дом».

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

- Обогатить словарь детей по лексической теме;

- Уточнить знания о конструкции русской избы, отмечая функциональные и эстетические качества.

Коррекционно- развивающие:

- Отрабатывать ориентацию на листе;

- Закреплять навык рисования прямых и наклонных линий;

- Развивать ассоциативные связи в словаре;

- Совершенствовать общую и мелкую моторику

Коррекционно – воспитательные:

- Воспитывать уважение к труду человека;

- Воспитывать внимательное отношение к ответам других детей.

Оборудование: листы бумаги формата А4, карандаши, макет русской избы, мягкая игрушка – поросенок из сказки «Три поросенка», предметные картинки.

Ход занятия:

1. Организационная часть

Л: Ребята, здравствуйте. Меня зовут Мария Владимировна. Перед тем как мы начнем занятие, мы разомнем наши ручки и приготовим их к работе. (Логопед вместе в детьми выполняет пальчиковую гимнастику).

На двери висит замок. (Руки сцеплены в замок)

Кто его открыть бы мог? (Пытаются разъединить руки)

Повертели, покрутили,

Постучали и открыли.

Вот и мы начинаем наше занятие.

Сегодня к нам в гости пришел герой из одной сказки. ( логопед показывает детям мягкую игрушку – поросенка). Вы догадались кто это? И про какую сказку идет речь?

Д: Это герой из сказки «Три поросенка».

Л: Правильно, ребята! Помните, что произошло в этой сказке с поросятами?

Д: Поросята хотели построить себе дома, но у них ничего не вышло. Потому что неправильно подбирали строительный материал, и относились безответственно к работе.

2. Основная часть

Л: Всё верно. А теперь, я вам задам вопросы, а поросенок внимательно послушает вас.

Л: Кто из вас помнит, из какого дерева строили на Руси избу?

Д: из сосны или ели.

Л: В избу вели деревянные ступеньки. ( Логопед показывает на картинке ступеньки избы)
Входя в избу, гости должны были поклониться хозяевам. Так люди здоровались раньше.

Что же было в каждой избе???

Д: В каждой избе была печь. ( Логопед показывает картинку с печкой). Печь не только обогревала избу. В ней пекли хлеб, готовили еду себе и домашним животным. На печи сушили одежду, обувь, грибы, ягоды, мелкую рыбёшку. Здесь можно было спать. Для этого на печи делалась специальная лежанка. Пространство между стеной и печью называется называется «запечье». Там хозяйка хранила приспособления, необходимые для работы: ухваты, большую лопату,кочергу. ( Логопед показывает картинки).
Д:Какие же были в избе полы?
Д: Полы в комнате были деревянные. Стол тоже изготавливался из дерева. На полу стелили дорожки. ( Логопед показывает картинки).

Л: Наверху находились  деревянные полки, на которых стояли глиняные кувшины, коробки с различными припасами.
Почти все в избе делалось своими руками. Долгими зимними вечерами резали миски и ложки; ткали, вышивали, плели лапти, ткали кудель с помощью веретена. Хозяйки содержали свои избы в чистоте.
По диагонали от печи в избе находился красный угол. Это было святое место – в нем помещались иконы, поэтому его еще называют «святым». Красный угол – самое почетное место в доме. Согласно традиционному этикету, человек, пришедший в избу, мог пройти туда только по особому приглашению хозяев. Красный угол старались держать в чистоте и нарядно украшали.

Л: Поросенок приготовил для вас загадки. Слушайте внимательно и отгадывайте.

(Логопед задает загадки, и ждет ответа детей).

То она печет блины,
То показывает сны. (печка)

( Логопед показывает картинку печи).

Не бык, а бодает,
Не ест, а еду хватает,
Что схватит – отдаёт,
А сам в угол идёт (ухват).

( Логопед показывает картинку ухвата).

Выпускает жаркий пар
Древний чайник…(самовар).

( Логопед показывает картинку самовара).

Воду дед носил с утра,
Каждый раз по два ведра,
На плечах дугой повисло
Держит ведра…(коромысло).

( Логопед показывает картинку коромысла).

Л: Молодцы ребята, вы всё отгадали, и знаете чем до сих пор, пользуются бабушки и дедушки. А теперь, давайте, покажем нашему гостью как построит надежный и крепкий дом. ( Логопед показывает детям макет русской избы. И объясняет последовательность строительства).

Л: Строительство любого здания всегда начинается с фундамента. Это один из самых важных элементов дома. Фундамент  - это строительная несущая конструкция, часть здания, сооружения, которая воспринимает все нагрузки от вышележащих конструкций и распределяет их пооснованию. Как правило, изготавливаются из бетона,камня или дерева. (Логопед показывает на макете фундамент избы).
Основу деревянной постройки на Руси составлял «сруб». Избы строили, не используя гвозди. Это скрепленные («связанные») между собой в четырехугольник бревна. Каждый ряд бревен почтительно называли «венцом». ( Логопед показывает сруб на макете избы).

Затем прорубали окна, крыли крышу, покрывали ее соломой, зимой, когда не хватало корма скоту, солома с крыши могла пойти на прокорм. (Логопед показывает окна, крышу на макете избы).
Далее шла отделка дома, на крышу ставили конек, на окна навешивали ставни и наличники. (Логопед показывает ставни, наличники и конек на макете избы).

Ставень – это деревянный или металлический щит, створ, которым снаружи или изнутри закрывают окна.

Наличник — декоративное обрамление оконного или дверного проёма в виде накладных фигурных планок, выполненный из дерева и обильно украшенный резьбой. Верхняя часть наличника называется кокошник, нижняя - фартук.

Л: Вот так вот выглядит настоящая русская изба.

Изба является важной частью русской национальной культуры и фольклора, упоминается в пословицах и поговорках («Не красна изба углами, краснапирогами»), в русских народных сказках («Избушка на курьих ножках»).

Л: Ребята, а давайте покажем гостью, что мы много знаем о том, как жили раньше люди. Поиграем в игру «Что было, что стало» (логопед задаёт вопросы, дети отвечают)

Л: Раньше носили лапти, а сейчас…

Д: Сапоги

Л: Раньше в печи готовили, а теперь…

Д: на плите

Л: Раньше на лавках спали, а теперь…

Д: на кровати

Л: Раньше в сундуках одежду хранили, а сейчас…

Д: в шкафу

Л: Раньше воду из колодца носили, а теперь…

Д: льётся из водопровод.

Л: Теперь давайте немного разомнемся и поиграем в подвижную игру.

Подвижная игра «Тук-тук-тук, строим дом». Координация речи с движениями.

Л: Ребята, вы увидели из чего состоит настоящая русская изба, давайте попробуем смастерить сами русскую избу и покажем поросенку, чему вы научились. Возьмите лист. Положите его горизонтально, складываем пополам уголок к уголку и пальчиком проглаживаем серединку. Еще раз складываем уголок к уголку, опять проглаживаем серединку, и еще раз складываем и проглаживаем. Развернем лист и положим его вертикально. Складываем пополам уголок к уголку и пальчиком проглаживаем серединку. Еще раз складываем уголок к уголку, опять проглаживаем серединку, и еще раз складываем и проглаживаем. Разворачиваем лист.

Поставьте палец в левый нижний угол. Пальчик ведем вправо на одну клеточку, а затем вверх на одну клетку. Поставьте точку карандашом. Теперь ведем линию вправо на 6 клеток. Считаем 123456-Ставим точку карандашом. От этой точки ведем вверх на 1 клеточку. Ставим точку карандашом. Затем от этой точки ведем линию влево на 6 клеточек. Считаем 123456. Ставим точку карандашом. От этой точки ведем линию вниз на 1 клеточку. И мы должны таким образом вернуться в исходную точку. Посмотрите на листок. Что у вас получилось? С чего начинается строительство любого дома?

Д: С фундамента.

Л: Всё верно, продолжаем дальше строит наш дом. Что дальше будем строить?

Д: Сруб

Л: Находим правую верхнюю точку фундамента и от нее вверх ведем 4 клеточки. Считаем 1234. Ставим точку. От этой точки влево ведем 6 клеточек. Считаем 123456. Ставим точку карандашом. От этой точки вниз ведем 4 клеточки. Считаем 1234. Ставим точку карандашом. От этой точки ведем пальчиком вверх на одну клетку. Ставим точку карандашом. От этой точки ведем линию вправо на 6 клеточек. Считаем 123456.Ставим точку карандашом. От этой точки ведем пальчиком вверх на одну клетку. Ставим точку карандашом. От этой точки ведем линию влево на 6 клеток. Считаем 123456. Ставим точку карандашом. От этой точки пальчиком ведем вверх на одну клетку и ставим точку карандашом. От этой точки ведем линию вправо на 6 клеток. Считаем 123456.Молодцы, у нас получился сруб.

Что теперь построим с вами ?

Д: Крышу.

Л: Для этого еще раз свернем листочек пополам горизонтально. Находим центральную точку вверху сруба. От этой точки ведем вверх на две клеточки. Это будет верхушка крыши. Ставим точку. Теперь находим самую верхнюю левую точку сруба. Покажите пальчиком, где она. Ведем от этой точки диагональную линию к верхушке крыши. Теперь находим самую верхнюю правую точку сруба. Покажите пальчиком, где она. Ведем от этой точки диагональную линию к верхушке крыши.

Л: Молодцы. У нас получилась русская изба. Давайте дорисуем ее недостающими предметами. Найдите левую половину дома. На ней мы нарисуем дверь. Высота двери 3 клеточки, начиная с фундамента. Считаем 1,2,3. Ставим точку. Ширина двери 1 клеточка. Ведем линию вправо на одну клеточку. Заканчиваем рисовать дверь, ведем прямую линию вниз 3 клеточки. Считаем 1,2,3. Ставим точку.

.Найдите правую половину дома. На ней мы расположим окно. Высота окна 2 клеточки Отсчитайте одну клеточку от фундамента. Ставим точку карандашом. Считаем 1,2. Ставим точку. Ширина окна 1 клеточка. Ведем линию вправо на одну клеточку. Ставим точку. Ведем прямую линию вниз 2 клеточки. Считаем 1,2. Ставим точку. Заканчиваем рисовать окно. Ведем прямую линию влево на одну клеточку. Ставим точку. Получилось окошко.

3. Заключтельая часть

Л: Ребята, строительством чего мы сегодня занимались на занятии?

-Из каких частей состоит дом?

- Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали на занятии. И поразили нашего гостья знаниями о строительстве и убранстве русских домов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100786-konspekt-korrekcionnogo-chasa-v-podgotoviteln