Люби и знай родной свой край Воспитательное занятие

Н.В.Дектярева

МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида»

Н.В. Дектярёва

Люби и знай родной свой край

Воспитательное занятие

Итатский, 2012

Автор-составитель: Н.В. Дектярёва, воспитатель МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Итатской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интернатаVIII вида.

Консультанты:

М.И. Лорай, заместитель директора по воспитательной работе МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Итатской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интернатаVIII вида.

Занятие направлено на систематизация сведений о живой природе родного края. Адресовано воспитателям, классным руководителям, педагогам – организаторам. Рассчитано на детей младшего школьного возраста.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Содержание занятия 4

3. Список литературы 8

4. Приложение 9

5. Приложение 10

6 . Приложение 11

7. Приложение 12

8. Приложение 13

9. Приложение 14

10. Приложение 15

11. Приложение 16

12. Приложение 17

13. Приложение 18

14. Приложение 19

15. Приложение 20

16. Приложение

Пояснительная записка

Проблема экологического воспитания  относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. В современных условиях, когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, эта проблема приобретает особую остроту и актуальность.

Последнее десятилетие люди стремительно старались обуздать природу, забывая, что мы в ответе за тех, кого приручили. Дать почувствовать ребенку, что он ответственен за окружающий его мир - главная задача на сегодняшний день.

Экологическое образование должно сопровождать человека на протяжении всей жизни: формировать чувство эмоциональной близости с миром живой природы. Под экологическим воспитанием детей мы понимаем, прежде всего, воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым нужно оставить землю пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей, понимать и себя, и все, что происходит вокруг.

Нужно учить ребятишек правильно вести себя в природе и среди людей. Часто из-за отсутствия знаний они не могут выбрать правильную линию поведения.

    Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя.

Исходя из актуальности проблемы, мной  предложена методическая разработка мероприятия для детей младшего «Люби и знай родной свой край»

3

Тема занятия: «Люби и знай родной свой край».

Цель: систематизация сведений о живой природе родного края, привитие навыков охраны природы.

Задачи: - способствовать развитию у учащихся навыков познавательной деятельности;

- формировать у младших школьников навыков нравственного поведения, черт гражданственности, патриотизма;

- воспитывать навыки бережного отношение к родной природе.

Оборудование:картинки с изображением животных и растений Кузбасса; карточки «Географическое лото».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

( Звучит песня о Кузбассе.)

Как вы думаете, почему прозвучала это песня? ( Потому что говорить мы будем о нашем крае.)

2. – Ребята, что такое Кузбасс?

Кузбасс – Кемеровская область, место нашего жительства.

- Сегодня мы с вами проведем викторину о Кузбассе, поговорим о животном и растительном мире нашего края, поиграем в игру «Географическое лото». Попробуем разобраться в ситуациях которые произошли с ребятами. За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны, и в конце занятия мы узнаем, кто из вас лучше всех знает наш родной Кузбасс.

Викторина.

1.Главный город области? (Кемерово) 

2.Назовите реки Кузбасса. (Томь, Иня, Кия, Яя, Чумыш) 3.- Какой рыбой богаты наши реки и озера?  (Щука, окунь, лещ, карась, карп, налим, ерши, сорожки, пескари)

4. Какие животные живут в лесу?  

 - Хищные звери? (Бурый медведь, рысь, росомаха, соболь, лисица, выдра);

- Грызуны?   (Заяц, белка, бобр, суслик);

4

-Парнокопытные? (Лось, марал, косуля сибирская);

 - Животные степей? (Суслик, пустельга, горностай, колонок, хомяки и полевые мыши) 

5. Птицы Кузбасса? (Дятел, синицы, воробьи, вороны, сороки, поползни, глухари, тетерева, куропатки, гуси, утки, журавли, кулики, коростели и другие птицы)

6. Кого называют лесным доктором? (Дятла)

7. Кого называют санитаром леса?  (Волка)

8.Вьют ли гнезда перелетные птицы на юге, выводят ли они там птенцов?  (Нет)

9. Самая крупная кошка, весом 30 кг. И около метра в длину.(Рысь)

10. Какое дерево дает сладкий сок? (Береза)

11. Из какого дерева делают спички? (Из осины)

12. Какое дерево применяется для изготовления лыж?  (Береза)

13. Из какого дерева делают пианино?  (Из ели)

14.Какие дрова самые жаркие? ( Березовые)

15. Какой вред деревьям приносит сбор сока?  (Деревья высыхают)

16. Что такое «тихая охота»?  (Сбор грибов)

17. Какое дерево называют «ореховой сосной»? (кедр)

18. Главное богатство Кузбасса? (уголь)

19. Самый распространенный грызун наших лесов. (Белка)

20. Самый маленький, хищник лесов Кузбасса? (Ласка)

21. Самая большая, хищная птица Кузбасса? (Орел – беркут)

22. Единственная птица Кузбасса, которая питается гусеницами непарного шелкопряда? (Кукушка)

5

23.Какой месяц считается самым тёплым и самым холодным в Кемеровской области? (Самый тёплый – июль, самый холодный – январь)

24.Назовите основные лекарственные растения, распространённые в Кузбассе. (Берёза, подорожник, крапива двудомная, мать-и-мачеха, зверобой, тысячелистник, череда, ромашка, малина, черёмуха, шиповник, рябина, калина, пижма, боярышник, смородина, полынь и др.)

25. У какой земляники плоды слаще? У растущей под деревьями или на открытой полянке? (На открытой поляне)

26. Назовите птиц, которые зимуют в нашей области. (Ворона, сорока, сойка, тетерев, глухарь, рябчик, белая и серая куропатка, воробьи, дятлы, синица, поползень, снегирь, щегол, клёст, чечётка, оляпка и др.)

27. Какие птицы зимой в сильный мороз зарываются в снег? (Тетерева,рябчики, белые куропатки)

28. Какие хищники употребляют в пищу ягоды? (Медведь, лиса, волк)

29.Чем занимаются люди земли, живущие в Кузбассе? (Шахтеры – добывают уголь, строители – строят дома, хлеборобы –выращивают хлеб, животноводы –ухаживают за животными, овощеводы – выращивают овощи.

30. Кто из лётчиков-космонавтов жил в Кузбассе? (Алексей Леонов родился в селе Листвянка, Тисульского района, учился в г. Кемерово. Борис Волынов житель г. Прокопьевска)

Экологические ситуации1.    Идя на экскурсию в лес, дети увидели сон-траву. Гена хотел сорвать и принести ее в класс, а Ира предложила выкопать и посадить на приусадебном участке. Ребята долго спорили, но так и не решили, кто прав. Кто прав, как вы думаете?

  -  Какие растения нашей местности занесены в Красную книгу? (Венерин башмачок, Марьин корень, корень валерьяны, сон-трава и другие лекарственные растения)

 2.    Как–то раз, Петя с Колей поймали двух ежей. Прошло несколько дней. Встретились друзья и заспорили, кто крепче любит своего ежа. Петя хвастал, что кормит молоком, в сарае устроил ему постель из разного тряпья, что даже иглы готов ему чистить.

  -  А что ты сделал для своего ежика? – спросил он у Коли.   6

-  А я его отнес в лес и выпустил на волю.

Кто из мальчиков поступил правильно?

 -  Какие животные нашей местности занесены в Красную книгу?  (Марал, лось, бурый медведь, соболь, косуля сибирская и другие животные)

За правильные ответы дети получают жетоны. В конце подводятся итоги.

7

Литература

1. Артемова, Л. В. Окружающий мир в дидактических играх [Текст] / Л. В. Артемова // – М.: Просвещение, 1993. – 227с.

2. Горькова, Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию [Текст] / Л. Г. Горькова // – М.: Вако, 2010. - 240с.

3. Молодова, Л. И. Методика работы с детьми по экологическому воспитанию  [Текст] / Л. И. Молодова // –М.: Интерпрессервис,  2005.- 512с.

4. Николаева,  С.Н. Игра и экологическое воспитание дошкольников [Текст] / С.Н.Николаева // Дошкольное воспитание. - 1994. -  № 12. – С. 37-41. 

5. Соловьев, Л. И. Живи, Кузнецкая земля [Текст] : Мет, пособие по

краеведению / Л.И. Соловьев // – Кемерово: КПК, 1997.- 276с.

8

Приложение 1

Приложение 2

10

Приложение 3

11

Приложение 4

12

Приложение 6

13

Приложение 7

14

Приложение 8

15

Приложение 9

16

Приложение 10

17

Приложение 11

18

Приложение 12

19

Приложение 13

20

Приложение 14

21

Люби и знай родной свой край. Воспитательное мероприятие. Викторина. / Н.В. Дектярёва, - Итатский: МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида», 2012 г. – 21 с.

Технический редактор – Н.В. Дектярёва.

Оригинал-макет подготовлен на компьютере МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида».

Почтовый адрес – 652245, Кемеровская область, Тяжинский район, пгт. Итатский, ул. Школьная, 23.

Литература

1. Артемова, Л. В. Окружающий мир в дидактических играх [Текст] / Л. В. Артемова // – М.: Просвещение, 1993. – 227с.

2. Горькова, Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию [Текст] / Л. Г. Горькова // – М.: Вако, 2010. - 240с.

3. Молодова, Л. И. Методика работы с детьми по экологическому воспитанию  [Текст] / Л. И. Молодова // –М.: Интерпрессервис,  2005.- 512с.

4. Николаева,  С.Н. Игра и экологическое воспитание дошкольников [Текст] / С.Н.Николаева // Дошкольное воспитание. - 1994. -  № 12. – С. 37-41. 

5. Соловьев, Л. И. Живи, Кузнецкая земля [Текст] : Мет, пособие по

краеведению / Л.И. Соловьев // – Кемерово: КПК, 1997.- 276с.

8

Приложение 1

9

Приложение 2

10

Приложение 3

11

Приложение 4

12

Приложение 6

13

Приложение 7

14

Приложение 8

15

Приложение 9

16

Приложение 10

17

Приложение 11

18

Приложение 12

19

Приложение 13

20

Приложение 14

21

Люби и знай родной свой край. Воспитательное мероприятие. Викторина. / Н.В. Дектярёва, - Итатский: МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида», 2012 г. – 21 с.

Технический редактор – Н.В. Дектярёва.

Оригинал-макет подготовлен на компьютере МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида».

Почтовый адрес – 652245, Кемеровская область, Тяжинский район, пгт. Итатский, ул. Школьная, 23.

Занятия по экологии

 Классный час

Тема. Огонь и человек.

Цель:

познакомить учащихся с основными причинами пожаров;

     развивать практические навыки учащихся при соблюдении правил                  пожарной безопасности;

      способствовать формированию у учащихся твёрдого убеждения того, что огонь – не игрушка.  

Оборудование: тематические картинки, игрушечный телефон.

Ход занятия.

I. Вступительное слово учителя.

        Здравствуйте ребята!  Сегодня мы проведем с вами  классный час.

Тема нашего классного часа «Огонь и человек». 

Учитель. Ребята, как мы с вами уже сказали, что огонь играет исключительную роль в жизни человека.

          С одной стороны, огонь служит нам для обогрева наших домов, приготовления пищи, развития науки и техники и т.д.

         С другой стороны, огонь оставил свои следы в истории человечества, как огромная разрушительная сила. Тысячи городов и сёл исчезли с лица земли в языках пламени.

И тут мы задаёмся вопросом: «Огонь – друг человека или огонь – враг?»

II. Игра «Огонь – друг человека или огонь – враг? » 

          Ребята мы будем с вами смотреть слайды, если огонь – друг, вы   хлопают в ладоши, если огонь – враг, вы топают ногами.  

Молодцы!

III. Каждый из вас, ребята, не раз слышал о мерах предосторожности в обращении с огнём. Эти правила просты и легко выполнимы, но не все их выполняют. Что же делать, если случился пожар? Повторим правила пожарной безопасности. 

Учитель. Возник пожар. Что нужно делать?

Учащиеся. Звонить по телефону «01» Учитель. И сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Вызов по телефону      пожарной команды».

Учащийся. Если вдруг пожар возник,

                      То звонить обязан вмиг,

                       Как и всякий гражданин,

                       В часть к пожарным «01».

                       И назвать ещё потом

                       Город, улицу и дом,

                       И квартиру, где живёте,

                       И с каким она замком.

                       И ещё сказать: «Даю

                       Вам фамилию свою;

                       Также номер телефона,

                       У которого стою»

Описание.Учащийся, «звонит» по телефону в пожарную часть, докладывает диспетчеру пожарной части (службы спасения), что случилось: называет адрес; где горит; свой номер телефона; свою фамилию; на каком этаже горит; как лучше подъехать к дому; сколько подъездов в доме. Все сведения ученик должен сообщить чётко, быстро, без запинок.

Молодцы!

Учитель. Продолжаем дальше. Комната сильно задымлена. Что нужно делать?

Учащиеся. Ползти к выходу 

                     Знают взрослые и дети,

                     Что ценнеё всего на свете:

                      Безопасность и здоровье

                      В жизни – главное условие.

Учитель. На тебе горит одежда. Что нужно делать?

Учащиеся. Упасть, кататься, пытаясь потушить одежду, или накрыть плотной тканью горящую часть одежды 

                       Мы хотим себя проверить

                       И родителей заверить,

                       Что в любой чрезвычайной обстановке

                       Спасём, проявим быстроту, сноровку.

Молодцы!

IV. Итог занятия.

         Подходит к концу наш классный час. Ребята, скажите мне, пожалуйста, о чём мы с вами говорили на уроке? Что интересного вы узнали?

Дорогие ребята! Где бы вы не находились, всегда и везде помнить о правилах пожарной безопасности:

Учащийся. Выпал на пол уголёк,

                      Деревянный пол прожёг,

                      Не смотри, не жди, не стой;

                      А залей его водой.

                      Если вдруг пожар возник,

                      Ты обязан в тот же миг

                      В часть к пожарным позвонить,

                      О пожаре сообщить.

Домашняя экология

Ты плотнее кран закрой — осторожен, будь с водой.

ЦЕЛЬ: дать детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных; научить детей экономно использовать воду и беречь ее.

Ход занятия

1. Организационный момент.

 Очень добродушная,
 Я мягкая, послушная,
 Но когда я захочу,
Даже камень источу.

 Мы говорим: она течёт;
 Мы говорим: она играет;
 Она бежит всегда вперёд,
 Но никуда не убегает.

2. Сегодня мы поговорим о воде, о соблюдении осторож­ности при пользованииводой в доме.

Согласитесь, невозможно представить жизнь современ­ного человека без воды в квартире. В ванной комнате и на кухне у вас есть раковины и краны с горячей и холод­ной водой. - Давайте вспомним, когда мы открываем их и пользу­емся водой?

Ответы детей. Когда умываемся, принимаем ванну или душ, чистим зубы или полощем рот.

- Когда еще нужна вода?

Ответы детей. Когда мы готовим пищу, хотим вскипя­тить чай, моем посуду, стираем белье, поливаем ком­натные растения.

- Значит, вода помогает нам не толь­ко соблюдать личную гигиену, но и поддерживать в доме чистоту и порядок.

- Задумывались ли вы о том, как вода поступает в наше жилище? Из больших емкостей ее с помощью насосов закачивают в трубы, и она поднимается до самых верх­них этажей.

- Я сейчас прочитаю стихотворение.

Утренняя песенка

По утрам и вечерам

Открываю в ванной кран.

Я воды не пожалею —

Уши вымою и шею.

Пусть течет водица —

Я хочу умыться!

Посильнее кран открыла

И взяла кусочек мыла,

Пышно пена поднялась —

Смыла с рук и пыль и грязь.

Пусть бежит водица —

Я хочу умыться!

3. - Представьте себе, что вам захотелось пить. Можно ли пить не кипяченую воду из-под крана?

Ответы детей. Нет, лучше этого не делать. Сырую воду нужно вскипятить. Кипячение уби­вает вредных микробов, которые содержатся в воде.

- Перед тем, как вскипятить воду в чайнике, ее можно пропустить через специальный очищающий фильтр. Вам хочется пить, а только что вскипяченная вода очень горя­чая. Как же быть? Кипяченую воду можно налить в кув­шин или графин, она остынет, и у вас в доме всегда будет запас прохладной кипяченой воды.

- Давайте вместе по­вторим то, что мы узнали из нашей беседы.

- Помните, что с водой нужно быть внимательным и осторожным. Представьте себе, что в доме неожиданно отключили воду. Вы открыли краны, а вода не течет. Что нужно сделать?

Ответы детей. Сейчас же краны плотно закрыть.

- Ведь если вы забудете сделать это, может случиться неприятность. Вы уйдете на прогулку или в школу, а в это время воду включат. Вода польется из от­крытых кранов. Она перельется через край раковины, потечет на пол и начнется настоящий потоп. Иног­да случается так, что вы мыли руки в ванной, а в это время вас что-то отвлекло (например, зазвонил теле­фон). Вы оставили на минутку кран открытым, убежа­ли из ванной, а потом и сами не заметили, как увлек­лись интересной беседой и забыли о текущей воде. Как вы думаете, к чему это может привести?

Ответы детей. К потопу в доме.

- Чтение стихотворения.

Что случилось?

Как кораблики плывут

Бабушкины тапки.

Кот рассержен:

«Где уют? Промочил я лапки!»

В коридоре ручейки

Дружно побежали.

Может майские деньки

Наконец настали?

Коврик у дверей промок,

Хлюпает водицей —

Здесь устроила потоп

Младшая сестрица:

Она куклу в ванной мыла,

Кран с водой закрыть забыла!

- Теперь вы знаете, что хотя вода наша помощница, но с ней нужно быть внимательными, нельзя допус­кать небрежность и неосторожность.

Если вода заливает квартиру всерьез (потолки или стена станут мокрыми), нужно отключить электриче­ство. Ведь в стенах проходят провода, может случиться короткое замыкание.

Вопросы

1. Как попадает вода в квартиры?

2. Какую воду называют питьевой? Почему?

3. Почему питьевую воду перед употреблением нужно кипятить?

5. Что может случиться, если не закрыть кран с водой?

6. Почему говорят «Поплотнее кран закрой — осторо­жен будь с водой»?

Задания

Нарисуйте и раскрасьте мыло, губку, кувшин, кран с льющейся водой.

Загадки

Тоненькие струйки

Нам помогут вымыть руки. (Струйки воды.)

Мы с ней очень-очень дружим.

Утром моемся под душем. (Вода.)

Если пить захотим,

То ее мы вскипятим. (Вода.)

Она помогает нам чистыми стать,

И пол протереть, и белье постирать. (Вода.)

4. - Ребята, а что вы можете сказать о том, что воду экономить? Как вы это понимаете?

5. Послушайте сказку «Наводнение в кукольном домике».

Кукла Катя жила в красивом кукольном доме. Он был большой и удобный. На первом этаже расположены гос­тиная и кухня, на втором — спальня и ванная комната.

В кукольной спаленке очень уютно: кровать покрыта шелковым розовым покрывалом, пушистый ковер. На окнах цветы. Но если бы вы сегодня заглянули в домик Кати, непременно заметили, что куколка грустит. Катя в розовой пижаме и тапочках с помпонами си­дела в кресле у окна и печалилась. Да и как же ей не грустить? Ее любимая хозяйка Аня уехала с родителя­ми к морю, и кукле оставалось только вспоминать, как весело Аня с ней играла. Девочка разговаривала со своей любимицей, шила ей красивые платья из лос­кутков, брала на прогулку, где красавицей восхища­лись все Анины подружки.

«Ах, это было чудесно!» — вздохнула кукла и отверну­лась от окна.

В это время на столике у кровати зазвонил телефон.

— Алло, Катя! Это я, Ляля! — услышала Катя голос маленькой фарфоровой куколки Ляли.

— Доброе утро, Лялечка!

— Чем ты сегодня занимаешься? — спросила Ляля.

— Ничем не занимаюсь! Мне очень скучно, ведь Аня уехала к морю на целый месяц, и я совсем одна, — отве­тила Катя.

— Может, мы навестим тебя? — спросила фарфоро­вая куколка.

— Приходите поскорей, я буду вам очень рада, — сра­зу повеселела Катя.

Она положила трубку, надела фартучек и приня­лась за уборку. В домике должно быть чисто, ведь придут гости! Она смахнула отовсюду пыль и реши­ла полить цветы. Катя открыла кран, стала набирать воду в лейку, но в это время позвонили в дверь. Катя тут же скинула фартучек и, забыв закрыть кран, побежала вниз по лестнице.

Она распахнула дверь и впустила в дом своих добрых друзей — куклу Лялю, белого мохнатого щенка Тяфку и кошечку Мусю. Гости поздоровались с хозяйкой, а она захлопотала вокруг стола, расставляя чайные чаш­ки, вазочки с вареньем и печеньем. Скоро друзья усе­лись вокруг стола и стали пить чай, болтая о том, о сем.

Между тем вода в ванной все бежала и бежала из незакрытого крана. Вот и перелилась через малень­кую розовую раковину. Быстрые струйки потекли че­рез край, потом побежали по полу. Одна любопытная струйка выглянула из ванной и оказалась в прихожей, ее примеру последовали и другие. Резиновый коврик поплыл, покачиваясь по волнам, словно плот. Струй­ки, будто весенние ручейки, вырвавшиеся на свободу, зажурчали и понеслись вниз по лестнице.

— Ах, как весело скакать по ступенькам! — звонко пели они.

Чуткий Тяфка первым услышал журчание воды и на­сторожил уши. Кошечка Муса спрыгнула с кресла, лениво прошлась по полу и вдруг крикнула: «Ой! Я промочила лапки! Откуда здесь лужа? Терпеть не могу холодной воды!» Она вскочила на кресло и строго спросила:

— Катя, это ты пролила воду около стола?

— Нет, нет! Я ничего не проливала.

— Откуда же в гостиной вода? — продолжала допыты­ваться Муся.

— Сейчас проверим! — решил Тяфка.

Он спрыгнул с кресла, стал ходить по комнате, приню­хиваться и присматриваться.

— Все ясно! Вода льется с лестницы! — наконец сде­лал вывод умный щенок.

— Может быть протекла крыша и нас заливает дождь? — предположила фарфоровая кукла Ляля.

— Во-первых, никакого дождя нет, на улице светит солнце. А во-вторых, дом Кати находится не на улице, а в комнате Ани, — ответила Муся.

— Но вода льется откуда-то сверху, со второго эта­жа, — продолжал настаивать Тяфка.

— Ай! — вдруг вспомнила Катя. — Я забыла закрыть кран в ванной. Что же делать? — Ничего страшного! — бодро ответил Тяфка. — Катя, беги наверх и поскорей закрой кран! А мы достанем вед­ра и тряпки и вытрем воду.

Игрушки так и сделали. Катя закрыла кран в ван­ной, а друзья помогли ей вытереть пол на лестнице, в ванной и гостиной.

Когда все снова уселись за столом, Тяфка попросил у Кати лист бумаги и красный фломастер. Он, высунув язык от старания, вывел крупными буквами. Поплотнее кран закрой — осторожен будь с водой!

Этот плакат щенок отнес в ванную комнату и прикре­пил над раковиной. Полюбовался своей работой и по­звал друзей.

— Спасибо, Тяфка! — поблагодарила щенка Катя. — Теперь-то я не забуду закрывать краны с водой!

Вопросы к сказке:

1. Где жила Катя?

2. Почему она грустила?

3. Кто пришел к ней в гости?

4. Почему кукла забыла закрыть кран с водой?

5. Что случилось в домике?

6. Кто помог Кате справиться с наводнением?

— Вот именно, что делать, когда в квартире наводне­ние? —

Тема 2: «Погода, времена года. Осень»

Организационно-вводные фразы.

- Какое сейчас время года?

- Сейчас осень.

- Какое время года ты любишь больше?

- Что ты будешь делать в каникулы?

- Какая сегодня погода?

- Сегодня холодно?

- Сегодня холоднее, чем вчера.

- Вчера был дождь (не было дождя).

- Посмотри на термометр и скажи, какая температура воздуха.

- Температура воздуха плюс (минус) пять градусов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101086-ljubi-i-znaj-rodnoj-svoj-kraj-vospitatelnoe-z