Урок «Глагол» 4 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с.п.п.Звёздный

Урок русского языка

в 4 классе.

Тема: «Глагол. Повторение».

Учитель: Рылькова О.В.

2014/2015 уч.год

Тема: Повторение по теме «Глагол».

Дидактическая цель: совершенствовать умение в правописании глаголов.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Задачи урока:

1) Обучающая: повторить временные формы глагола, начальную форму, спряжение глаголов, лицо и число.

2) Развивающая: развивать речь, орфографическую зоркость, внимание и мышление уч-ся, словарный запас.

3) Воспитывающая: воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу.

Методы и формы работы: наглядный, дифференцированный, словесный, самостоятельная работа, работа в группах.

Используемые технологии: работа в парах, группах, дифференцированная, ИКТ, здоровьесберегающая.

Средства обучения: тест, раздаточные листы с индивидуальными заданиями, конверты для работы в парах, тренажёр, презентация, тетрадь № 1 «Для самостоятельных работ» ( автор Байкова Т.А.).

Ход урока:

1. Орг.момент.

Проверка готовности уч-ся к уроку.

- Друг на друга посмотрите, улыбнитесь, ведь улыбки располагают к приятному общению, садитесь.

-Начинаем урок русского языка.

Быть должны у нас в порядке

Книжки, ручки и тетрадки. Слайд 1.

А девиз у нас такой:

«Всё, что надо, под рукой».

-Откр.тетради, запишите число, кл.работа.

-Отметьте в своих раздаточных листах своё настроение перед уроком.

(Дети сверху разд/листа раскрашивают смайлика,соответствующего настроению перед уроком.) Приложение 4.

2. Целеполагание и мотивация.

- Послушайте стихотворение и догадайтесь, о чём идёт речь.

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает , расскажет: Слайд 2.

Чертит, пишет, иль поёт,

Вышивает, или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам… (глагол)Слайд 3.

- Как вы думаете, почему я вам зачитала именно о глаголе стих-ие?

(работать будем над этой частью речи).

-Сегодня мы будем вспоминать о глаголе, выясним, что знаем об этой части речи.

3. Актуализация знаний.

-Что же такое глагол?

( На экране проверочный тест) Слайд 4.

- Сейчас проверим ваши знания и выполнимминутку чистописания.

-Выберите букву правильного ответа.

Тест. (Приложение 1.)

- Пропишите все строчные буквы.

- Скажите определение, что такое глагол. ( Дополняют примерами)

? Как изменяются глаголы?(по числам, по временам, в наст.вр. и буд.вр. По лицам).

? Что такое спряжение?

? Какого спряжения бывают глаголы?

? Какие глаголы относятся к 1 спр.?

? Какие глаголы относятся ко 2 спр.?

4.Словарная работа.

( на доске записаны слова)

б. седа – беседовать ( 1 спр.)

св. бода –

ч. рный –

п.беда -

- Выйти к доске, вставить пропущенные буквы.

-Какими частями речи является каждое слово?

-Образуйте от каждого слова глагол неопределённой формы, определите спряжение.( 1 чел.выходили к доске)

5.Разбор предложения по членам.

Школьный врач долго беседовал с учеником.

- Определите падеж сущ..

- Выпишем словосочетания.

- Составьте схему к предложению.

- В каком времени стоит глагол? ( прош.вр.)

6. Работа с сигн.карточками( н.вр., пр.вр., буд.вр.)

- Вернёмся к стих., определим время глаголов. Слайд 2.

Учитель:

- По начальной форме можно определить спряжение глагола.

А как ещё? ( по окончанию)

1 спр.- е 3 л мн.ч.- ут, ют

2спр.- и 3 л мн.ч.- ат, ят

7. Физминутка. Слайд 5.

- Немного отдохнём, а заодно и подумаем.

У. Если я назову глаголы 1 спряжения – приседают мальчики, 2 спряжения – приседают девочки.

Идёшь, шумишь, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёт, говоришь, кричишь, говорит.

У. Что общего между словами, которые я называла?

Д. У этих слов было ударное окончание. Спряжение было определить легко.

8. Тренажёр «Поймай бабочку».( 4 чел. и 4 чел.))

( Сигн.карточки)-

К какому спряжению относятся окончания 1 строки!

К какому спряжению относятся окончания 2 строки?

9.Работа в парах. Слайд 6.

( В конвертах карточки. Цель: найди лишний глагол.)

Проверка. (Приложение 2.)

10. Здоровьесберегающая технология «Бабочки».Презентация.

- Снимем напряжение с глаз. Сейчас зима, а мы вспомним тёплое лето.

8.Самостоятельная работа. Работа по группам. Слайд 6.

( Работают 3 группы. Задания дифференцированного характера)

Работают помощники-консультанты.

(Приложение 3)

Проверка.

Резерв.

1) Р.т. –стр.90 (найти глаголы-исключения)

2) Написать по памяти стих-ие-загадку. ( Проверка д/з)

9.Итог. Рефлексия. Слайд 7.

Мне было интересно…..

Мне было трудно …..

-В раздаточных листах закрасьте смайлик, который подтверждает ваше настроение в конце урока.

10.Д/з ( на выбор)

1) Р.т.- стр.84, № 82

2) Уч.-стр.156, № 126

Приложение 1.

Тест.

1. Глагол – это…

в) часть речи; г)член предложения

2. Глагол обозначает:

д) предмет; е) действие предмета; ж) признак

3.Глаголы отвечают на вопросы:

а) кто? что?; п) кому? откуда?; р) что делать? что сделать?

4.Каким членом предложения бывает?

л) подлежащим; м) дополнением; н) сказуемым

5) Как изменяется глагол?

о) по числам; п) по падежам ( верно)

Приложение 2.

Найди лишний глагол.

Пишем, вяжем, стираем, дружим.

Строим, клеим, говорим, отвечаем.

Молчат, посеют, думают, живут.

Украшает, тратит, рисует, поют.

Приложение 3.

Группа №1.

Задание 1. Выписать из пословиц глаголы, указать их лицо и число.

Мир освещает солнце, а человека знания.

Шила в мешке не утаишь.

Двое одного не ждут.

Задание 2. Выпишите сначала глаголы 1 спр., а потом 2 спр..(по столбикам)

Потушить, дышать, тянуть, встречать.

Группа №2.

Задание №1. Выписать глаголы и вставить пропущенные буквы, указать спряжение.

На час отстан.шь – за день не догон.шь.

И сам тон.е, и других топ.т.

Задание №2. Выписать пословицу, в которой встречаются глаголы в настоящем времени.

Терпение и труд всё перетрут.

Раз солгал – навсегда лгуном стал.

Труд кормит, а лень портит.

Группа №3.

Задание № 1. Записать начальную форму каждого глагола. Определить спряжение. Записать глагол в форме 3 лица ед.ч.

Образец: зеленеть – зеленеет ( 1спр.)

Таять - …. , обидеть - …., садить - …., видеть - …., ходить - … .

Задание № 2. Списать сочетания слов , указать спряжение глаголов, падаж существительных.

Корм.шь собаку, бега. м по тропинке, прыга.шь у дороги,

отдыха.м в деревне.

Группа №1.

Задание 1. Выписать из пословиц глаголы, указать их лицо и число.

Мир освещает солнце, а человека знания.

Шила в мешке не утаишь.

Двое одного не ждут.

Задание 2. Выпишите сначала глаголы 1 спр., а потом 2 спр..(по столбикам)

Потушить, дышать, тянуть, встречать.

Группа №2.

Задание №1. Выписать глаголы и вставить пропущенные буквы, указать спряжение.

На час отстан.шь – за день не догон.шь.

И сам тон.е, и других топ.т.

Задание №2. Выписать пословицу, в которой встречаются глаголы в настоящем времени.

Терпение и труд всё перетрут.

Раз солгал – навсегда лгуном стал.

Труд кормит, а лень портит.

Группа №3.

Задание № 1. Записать начальную форму каждого глагола. Определить спряжение. Записать глагол в форме 3 лица ед.ч.

Образец: зеленеть – зеленеет ( 1спр.)

Таять - …. , обидеть - …., садить - …., видеть - …., ходить - … .

Задание № 2. Списать сочетания слов , указать спряжение глаголов, падаж существительных.

Корм.шь собаку, бега. м по тропинке, прыга.шь у дороги, отдыха.м в деревне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101110-urok-glagol-4-klass