Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

31.01.2015

Рабочая программа курса «Подвижные игры народов мира» с учетом требований ФГОС 2 класса

Нагорная Ольга Анатольевна

Учитель начальных классов

Рабочая программа курса «Подвижные игры народов мира» для 2 класса по ФГОС — это готовое решение для учителя начальных классов. Материал раскрывает воспитательную силу народных игр, способствует физическому развитию и формированию уважения к культурам разных народов. Программа помогает развивать ловкость, мышление и кругозор, воспитывает патриотизм и дружбу в многонациональном классе через классические игры.

Оценить

2039 0

Содержимое разработки

Подвижные игры народов мира

Пояснительнаязаписка

Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людейих быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлятьсмекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.

Народныеигры, способны донести до потомков национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорныхтекстов. С помощью национальной игрыпроисходит возрождение древней культуры всех народов, развиваются и совершенствуются национальные традициив искусстве и литературе, содержащие в себе богатейшие фольклорные пласты. В целях исследования, восстановления и систематизации драгоценного фольклорного материала организуютсяэтнографические экспедиции; ему уделяют внимание на страницах печати, в передачах радио и телевидения. Так возвращаются к жизни замечательные образцы многонационального народного творчества. Народные игры являются неотъемлемойчастью художественного и физического воспитания дошкольников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине.

Дети разных национальностей, посещая школу, повседневно общаются, рассказывают сказки, рисуют, играют в разные игры, поют и танцуют, внося в свою деятельность элементы национальной культуры. Данный курс помогает школьникам понять, что людей разных национальностей объединяет,любовь к своей стране, интерес к ее многонациональной культуре и искусству, дружба, взаимопомощь, уважение к человеку. Это находит отражение в народных песнях,сказаниях, в движениях танца и игры. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступныребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора,уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психическихпроцессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. Все свои жизненные впечатления и переживания младшие школьники отражают в условно- игровой форме, способствующей конкретномуперевоплощению в образ («Гуси-лебеди», «Коршун и наседка», «У медведя во бору» и т. д.).Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играхзачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажей и их действия, которые надоумело подчеркнуть в образе, что требует отдетей активной умственной деятельности. В играх, не имеющих сюжета и построенныхлишь на определенных игровых заданиях, также много познавательного материала,содействующего расширению сенсорной сферы ребенка, развитию его мышления и самостоятельности действий. Так, например, в связи с движениями водящего и изменением игровойситуации ребенок должен проявить более сложную, т. е. мгновенную и правильную, реакцию, поскольку лишь быстрота действийприводит к благоприятному результату («Палочка-выручалочка», «Пятнашки» и др.).

Большое воспитательное значение заложено вправилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, ихвзаимоотношения, содействуют формированию воли, т. е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребенок не может не проявить воспитываемые у него качества. Игры требуют внимания, выдержки, сообразительности и ловкости, умения ориентироваться в пространстве, проявления чувства коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи («один — за всех и все — за одного»), ответственности, смелости, находчивости.

В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми илюбимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор, который дает возможность быстро организовать игроков, настроить их на объективный выбор водящего, безоговорочное и точное выполнение правил.

Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.

Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.

Главнаязадача курса заключается в том, чтобы научить детей играть активно и самостоятельно. Только в этом случае они приучаются сами влюбой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, т. е. школьники приобретают важные качества, необходимые им в будущей жизни.

Итак, народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формированиягармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

Задачи:

укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;

обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций, уважительное отношение к другим народам мира.

Дети научатся

играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;

будут знать:

о народных традициях народов мира

о правилах проведения подвижных игр о причинах травматизма и правилах его предупреждения; будут уметь:

организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Тематическое планирование.

№ п/п	Тема занятия.	Дата планир.	Дата факт.	Решаемые проблемы	Виды деятельности	Планируемые результаты
№ п/п	Тема занятия.	Дата планир.	Дата факт.	Решаемые проблемы	Виды деятельности	УУД	Личностные результаты
1	Русская народная игра «Горелки».	5.09		Как появились русские народные игры? Каковы игровые правила?	Когда появились первые игры. Отработка игровых приёмов.	Р.Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами.	Чувство гордости за свою Родину, свой народ и историю. Установка на здоровый образ жизни.
2	Русская народная игра «Пятнашки».	12.09		Каковы правила игры? Как организовать игру?	Выбор и ограничение игрового пространства Проведение игры.	Р. Сохранять учебную задачу. П. Владеть приемом решения задач. К. Умение договариваться.	Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками.
3	Русская народная игра «Заря».	19.09		Каковы правила игры? Как выбрать водящего?	Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки.	Р.Сохранять учебную задачу. П. Владеть общим приёмом решения задач. К. Договариваться и приходить к общему решению.	Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями.
4	Русская народная игра «Ловишка в кругу».	26.09		Какие самые важные правила игры? Какие считалки вы знаете?	Разучивание игры. Проведение игры.	Р. Сохранять учебную задачу. П. Владеть общим приёмом решения задач. К. Договариваться и приходить к общему решению.	Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями.

5	Башкирская народная игра «Медный пень».	3.10	Как появились башкирские народные игры? Каковы игровые правила? Каковы правила игры? Как провести игру?	Разучивание игры. Проведение игры.	Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П.Владеть общим приёмом решения задач. К. Умение договариваться со сверстниками.	Активное включение во взаимодействие со сверстниками. Проявление положительных качеств личности.
6	Бурятская народная игра «Волк и ягнята ».	10.10	Почему игра имеет такое название? Как правильно организовать игру?	История возникновения игры. Проведение игры.	Р. Принимать учебную задачу. П. Владеть общим приёмом решения зада. К. Умение договариваться со сверстниками.	Чувство гордости за свою Родину, свой народ и историю. Установка на здоровый образ жизни. Каковы традиции дагестанского народа?
7	Дагестанская народная игра «Надень папаху».	17.10
8	Кабардино-Балкарская народная игра «Под буркой».	24.10
9	Калмыцкая народная игра «Забрасывание белого мяча».	31.10	Что мы знаем о калмыцких играх? Как играть в игру?	Знакомство с традициями калмыцкого народа.	Р. Учитывать правила в планировании своих действий. П.Строить речевое высказывание. К. Учитывать разные мнения.	Понимание чувств других людей. Управление своими эмоциями в различных ситуациях.
10	Карельская народная игра «Мяч».	14.11	Что мы знаем о карельских играх? Как играть в игру?	Знакомство с традициями карельского народа. Разучивание игры.
11	Марийская народная игра «Биляша».	21.11	Каковы традиции марийского народа? Какие правила этой игры?	Знакомство с традициями народов. Разучивание игры.	Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Адекватно воспринимать оценку учителя. П. Владеть общим приёмом решения задач. Планирование собственной деятельности. К. Умение договариваться со сверстниками. Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	Активное включение во взаимодействие со сверстниками. Проявление положительных качеств личности.
12	Мордовская народная игра «Салки».	28.11	Почему так называется игра? В чем заключается смысл игры?	История возникновения игры. Проведение игры.
13	Татарская народная игра «Займи место».	5.12	Каковы правила игры? Как провести игру?	Разучивание игры. Организация проведения игры. Знакомство с традициями татарского народа.
14	Северо-Осетинская народная игра «Борьба за флажки».	12.12	Что мы знаем об северо-осетинских народных играх? Какие основные правила игры?	Знакомство с северо-осетинскими играми. Разучивание игры.	Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П.Владеть общим приёмом решения задач. К.Умение договариваться со сверстниками.	Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка.

15	Северо-Осетинская народная игра «Гаккарис».	19.12
16	Чечено-Ингушская народная игра «Чиж».	26.12	Как организовать игру? Какие основные правила игры?	Отличительная черта чечено-ингушских игр. Организация игры.	Р. Учитывать правила в планировании своих действий. П.Строить речевое высказывание. К. Учитывать разные мнения.	Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка.
17	Якутская народная игра «Соколиный бой».	16.01	Какие основные правила игры? В чем заключается смысл игры?	Проведение игры с национальными атрибутами. Самостоятельная организация игры.	Р. Учитывать правила в планировании своих действий. П.Строить речевое высказывание. К. Учитывать разные мнения.	Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка.
18	Украинская народная игра «Хлебец».	23.01	Какова особенность украинских игр? Какие основные правила игры?	Отличие украинских игр от русских. Знакомство с удмуртскими играми. Проведение игры.	Р. Адекватно воспринимать оценку учителя.П.Планирование собственной деятельности. К. Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	Активное включение во взаимодействие со сверстниками. Проявление положительных качеств личности.
19	Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Ловля оленей».	30.01	Какова особенность игр народов Сибири и Дальнего Востока? Какие основные правила игры?	Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки.	Р. Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами.	Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками.
20	Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Куропатки и охотники».	6.02
21	Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Важенка и оленята».	13.02
22	Белорусская народная игра «Иванка».	20.02	Каковы традиции белорусского народа? Какие правила игры? Как провести игру?	Выбор и ограничение игрового пространства Проведение игры.	Р. Адекватно воспринимать оценку учителя.П.Планирование собственной деятельности. К. Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками. Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями.
23	Белорусская народная игра «Жмурки».	27.02		Выбор и ограничение игрового пространства Проведение игры.
24	Узбекская народная игра «Чай-чай!».	6.03	Какие правила игры? В чем заключается смысл игры?	Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки.	Р. Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами.	Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка.

25	Казахская народная игра «Ястребы и ласточки».	13.03	Каковы традиции казахского народа? Почему игра имеет такое название?	Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки.	Р.Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами.	Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями.
26	Грузинская народная игра «Игра с прутиками».	20.03	Каковы традиции грузинского народа? Почему игра имеет такое название? В чем заключается смысл игры?	Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки.	Р. Адекватно воспринимать оценку учителя.П.Планирование собственной деятельности. К. Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками.
27	Азербайджанская народная игра «Отдай платочек».	3.04	Какова особенность азербайджанских игр? Какие основные правила игры? В чем заключается смысл игры?	Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки.	Р.Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами.	Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка.
28	Эстонская народная игра «Король мавров»	10.04	Почему игра имеет такое название? В чем заключается смысл игры?	Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки.	Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П.Владеть общим приёмом решения задач. К.Умение договариваться со сверстниками	Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками.
29	Литовская народная игра «Король зверей».	17.04	Какова особенность литовских игр? Какие основные правила игры?	Выбор и ограничение игрового пространства Проведение игры.	Р.Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами.	Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями.
30	Молдавская народная игра «Сбей кушму».	24.04	Почему игра имеет такое название? В чем заключается смысл игры?	Знакомство с правилами игры. Знакомство с традициями молдавского народа.	Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П.Владеть общим приёмом решения задач К. Умение договариваться со сверстниками	Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками.

Латышская народная игра «Волк и коза».

8.05

Как появились латышские народные игры?

Каковы игровые правила? Каковы правила игры?

Как провести игру?

Проведение игры с национальными атрибутами. Самостоятельная организация игры.

Р. Адекватно воспринимать оценку учителя.П.Планирование собственной деятельности.

К.Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями.

Киргизская народная игра «Бросание палки».

15.05

Почему игра имеет такое название?

В чем заключается смысл игры?

Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

П.Владеть общим приёмом решения задач.

К. Умение договариваться со сверстниками

Уважать традиции других народов.

Нахождение со сверстниками общего языка.

Таджикская народная игра «Спасение пойманных».

22.05

Почему игра имеет такое название?

В чем заключается смысл игры?

Выбор и ограничение игрового пространства Проведение игры.

Р.Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач.

К. Умение договариваться с товарищами.

Уважать традиции других народов.

Нахождение со сверстниками общего языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101210-rabochaja-programma-kursa-podvizhnye-igry-nar

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Учим таблицу Проблема теории и практики развития конфликтологической компетентности, как составляющей культуры педагога

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации