План-конспект урока. «Рисования геометрического орнамента в полосе»

План-конспект урока

Тема: Рисования геометрического орнамента в полосе.

Вид занятия: декоративное рисование

Цели и задачи:

Образовательный: формировать умение последовательно строить геометрический орнамент, используя линейку; познакомить с ритмом, с контрастными цветами, выразительными их сочетаниями, с художественными промыслами Гжель, Городец; сформировать понятия об элементах орнамента, его видах; учить учащихся проводить прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии.

Воспитательные: воспитывать у учащихся самостоятельность в учебной работе ,внимательность, аккуратность, самовыражению средствами изобразительного искусства; развивать познавательные потребности, интересы и способности; воспитать интерес к произведениям изобразительного искусства, к собственному творчеству.

Коррекционно-развивающие: развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, мелкую моторику, наглядно-образное и словестно-логическое мышление (сравнение, анализ, обобщение, синтез)

Оборудование: для учеников – бумага, графические материалы, краски, карандаш, ластик, линейка: для учителя-натурный материал, методическая таблицы «Цветовой круг», «Контрастные цвета» динамическая таблица ,слайды различных орнаментов, фотографии изделий художественных промыслов, сами изделия.

Ход урока

I Организация класса.

II. Закрепление пройденного материала.

Здравствуйте ребята. Давайте вспомним, какие геометрические фигуры вы знаете? Показ

геометрических фигур:

а) в чём сходство этих фигур?

б) чем отличаются эти фигуры друг от друга?

в) что можно нарисовать, используя квадрат? (домик, книжка, подушка,

геометрический узор).

- Сегодня мы будем рисовать орнамент из геометрических фигур.

-Кто мне скажет что такое орнамент?

Орнамент- это узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов.

Орнаменты бывают геометрические, растительные, символические, комбинированные и дт.По характеру композиции можно выделить такие типы орнамента: ленточный (фриз, кайма), орнамент в круге (розетта), в квадратной или прямоугольной фигуре, сетчатый.

Все орнаменты можно классифицировать по трем основным группам:

-замкнутые;

-ленточные;

-сетчатые;

Сюжетные, символические изображения и орнаменты своими ритмами, симметрией, контрастами повышают эмоциональную выразительность вещей, красоту формы, единство внешнего вида и содержания, эстетическую и художественную ценность.

-Обратите внимания ребята, на цветовой круг. В нем можно найти три пары контрастных цветов, которые лежат друг против друга.

-Что такое контраст?

Контраст (резкое различие, противоположность)-.противопоставление и взаимное усиление двух свойств, качеств.

-Посмотрите, какие разные могут быть орнаменты. Красивые они? Какой орнамент вам понравился? Почему?

-Из каких фигур составлены орнаменты?(узор из листьев и ягод)

-какие фигуры можно увидеть в первом? Во втором? В третьем?(Круг, квадрат, круг, овал, треугольник) Из геометрических.

IIIОсновная часть.

Анализ образца

-Мы будем рисовать вот такой орнамент.

-Ребята, посмотрите в какой форме выполнен орнамент (в полосе)

Из каких геометрических фигур он состоит? (круг, квадрат, ромб, треугольник)

-Какого цвета фигуры?(зеленый, красный ,желтый)

IV. Физминутка

1. Как же долго мы сидели

Наши ножки онемели,

Наши ножки затекли

Встаньте дружно из -за парт

И скорее стройтесь в ряд.

2. У оленя дом большой

Он глядит в свое оконце

Мимо заинька бежит

В дверь ему стучит.

Тук-тук, дверь открой.

Там, в лесу охотник злой.

Зайка, зайка, забегай-ка

Лапу подавай-ка.

3. Поднимает руки класс - это раз,

Повернулась голова - это два,

Руки вниз, вперед смотри - это три,

Руки в стороны по шире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать - это пять,

Всем ребятам тихо сесть - это шесть.

V. Практическая работа.

-Ребята перед вами лист альбома. Скажите мне пожалуйста как правильно расположить бумагу и выбрать формат на котором у нас будет изображать орнамент в полосе? (горизонтально)

-Как будем рисовать? (по шаблону)

-Как нужно расположить шаблон на листе? ( в центе)

-Не забудьте , что шаблон располагаем в центре бумаги так, чтобы сверху и снизу было одинаковое расстояние. Возьмите карандаш и обведите шаблон.

-Посмотрите на следующий рисунок. Сравните его с первым. Что изменилось? (появились точки)

-Посмотрите, одинаковое ли расстояние от каждого угла до точки? (одинаково)

-Теперь возьмите карандаш и соедините точки.( в полосе появились линии)

-Посмотрите, что у вас получилось? (ромб)

-Какая фигура?

-Правильно. Чтобы линии получились ровные возьмите линейку, карандаш. Приложите линейку к двум соседним точкам, соедините точки линией.

-Теперь посмотрите на остальные точки.. Здесь у вас такая же задача соединить точки между собой.

-Посмотрите что у вас получилось. (ромб, квадрат)

-Ребята вы заметили что наши фигуры повторяются Это в художественном языке называется «ритм»

Ритм-это повторяющаяся часть орнамента.

-Что нужно сделать теперь, чтоб рисунок стал красивым?(раскрасить)

-Посмотрите на рисунок на экране. Какого цвета фигуры?(ромб, квадрат)

-Пред работой с красками давайте обратим внимания на экран. И вместе повторим правила безопасности при работе с красками, кистью и карандашом.

Повторение правил техники безопасности при работе c красками, кистью и карандашом.

На стенде:

К работе с кисточкой или карандашом можно приступать только с разрешения преподавателя

Перед началом работы надеть спецодежду (фартук, нарукавники и т.п.)

Внимательно выслушать объяснение учителя и проследить за показом приемов, которые он использует при реализации поставленной задачи.

При работе с кисточкой и карандашом строго запрещается:

Брать их в рот,

Засовывать в ухо, нос, глаза себе или соседу,

Размахивать ими,

Ломать, выщипывать ворсинки из кисточки,

Класть в непредназначенное для них место,

Рисовать на теле или одежде как своей, так и соседа,

Бросаться ими.

В случае не исправностей у кисточки или карандаша обратиться за помощью к учителю

Во время работы с кисточкой и карандашом стараться сохранять правильную позу и осанку.

После работы с карандашом, поместить его в предназначенное место заточенной стороной вверх.

После работы с кисточкой, ее вымыть и поставить в предназначенное место ворсинками вверх.

Убрав кисточку и карандаш, снять спецодежду и повесить ее на место.

После окончания работы тщательно вымыть руки, вытереть насухо.

-Теперь раскрасте свой рисунок красками такого же цвета.

-Ребята помните что раскрашивать нужно аккуратно, не выходя за контур.

На протяжения урока учитель помогает ученикам. Проводится индивидуальная работа со слабыми учениками. (Чтобы лучше работалось, включаю тихую музыку)». Особое внимание учитель уделяет тому, чтобы дети правильно, раскрашивали геометрические фигуры.

VI.Заключительная часть.

Просмотр готовых рисунков

Подведение итогов

Окончание урока.

Выставка работ.

-Посмотрите, какая работа самая аккуратная?

-Какая самая яркая?

-Дети, чем мы сегодня занимались на уроке?

-Ребята вы сегодня все старались. Молодцы!

-На этом наш урок подходит концу. Уберите свои рабочие места. Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101707-plan-konspekt-uroka-risovanija-geometrichesko