Конспект интегративной организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №32 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по социально – личностному развитию детей»

Составила: воспитатель Храмова Галина Валентиновна

г.Нефтеюганск 2014 год

Задачи:

Продолжать формировать умение последовательно, содержательно и выразительно пересказывать сказку.

Побуждать детей интересоваться смыслом пословицы «Как аукнется, так откликнется».

Пополнять словарный запас словами: званый пир, куманек, потчевала, не обессудь, окрошка, как аукнется, так и откликнется, дружба врозь.

Закрепить умение использовать модели, как средство опоры для пересказа.

Закрепить композиционные умения при работе с различным материалом в продуктивной деятельности.

Развивать связную речь, мышление.

Развивать умение оценивать результаты своей деятельности.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение договариваться, помогать друг другу.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций с изображением лисы журавля, беседа об их жизни в природе. Заучивание стихов и загадок по теме.

Словарная работа.

Званый пир, куманек, потчевала, не обессудь, окрошка, как аукнется так и откликнется, дружба врозь.

Материалы и оборудования.

Мультимедийное оборудование, модели для пересказа, журавль и лиса (игрушки), кувшин с узким горлышком, блюдце, клейстер, бумага, разноцветные бусины, ленточки, мяч

СОДЕРЖАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОРГАНИЗОВАННОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1 часть. Игровая мотивация.

Воспитатель:

- Мы тихонечко пойдем в группе стульчик найдем. Топ-топ, идем-идем. Сядем-сядем, подождем.

Дети и воспитатель присаживаются вокруг стола, на котором лежат два предмета, накрытых салфеткой.

Воспитатель:(показывает на один из предметов)

- Догадайтесь по описанию, кто там: живет в лесу, у нее острая мордочка, чуткие уши, пушистый хвост, золотистый мех (дети отгадывают, воспитатель достает из-под салфетки лису).

- А там кто?(показывают на другой предмет).

- Покрытый перьями, две ноги, клюв, крылья?

- Правильно птица (достает журавля).

- У нашей птицы длинная шея, узкая голова, острый клюв.

- Что это за птица?

2 часть. На экране появляются картинки с изображением лисы и журавля отвернувшись друг от друга.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто это?

- А что случилось?

- Почему они не смотрят друг на друга?

- А как вы думаете, могут в природе лиса и журавль дружить?(предположения детей)

- А где бы они могли подружиться? Конечно, в сказке!

Вы ребята, не стесняйтесь, по - удобнее располагайтесь, всем ли видно?

Всем ли слышно?

Приготовьте ушки, глазки.

Расскажу я вам сейчас сказку о том, как лиса и журавль дружили.

А называется эта сказка "ЛИСА И ЖУРАВЛЬ"

Воспитатель рассказывает сказку с показом картинок на экране.

Примерные вопросы.

Почему лиса решила позвать журавля в гости?

Каким голосом она его звала? (варианты ответов).

- Попробуйте и вы позвать журавля таким же голосом.

(один-два ребенка воспроизводят интонацию лисы).

- Чем она его потчевала? (угощала).

- Зачем размазала кашу по тарелке? (ответы детей)

- Слизала лиса кашу, а журавль остался голодным.

- Как он ее благодарил? С обидой в голосе.

- Как журавль лису приглашал, каким голосом? С усмешкой, с ухмылкой.

- А теперь пойдем с вами проверим мог ли журавль съесть лисье угощение. Подвести детей к столу, где приготовлены тарелка и т.д. Воспитатель берет блюдце с каплей клейстера - каши размазывает тонким слоем, затем предметом похожим на клюв (пинцетом) стучит по блюдцу – клюет.

Воспитатель:

- Ну что не получается покушать?

- Давайте попробуем приготовить угощение для лисы - мелко нарвем цветную бумагу, это у нас будет окрошка и положим ее в кувшин, как сделал журавль. Дети рвут бумагу, воспитатель насыпает в кувшин, дети пробуют достать угощение.

Воспитатель:

- Смогла ли лиса попробовать угощения? Горлышко у кувшина узкое, только длинный, тонкий клюв может пролезть.

Показывает с помощью предмета похожего на клюв.

Воспитатель:

- Ушла лиса не солоно хлебавши. Так и дружба кончилась - как аукнется, так и откликнется.

Физкультурная минутка (звучит аудиозапись).

Воспитатель:

- Идем на полянку, погуляем, отдохнем. У лисы острый нос(дети показывают двумя руками нос, соединив пальцы ладоней уголком).

-У нее пушистый хвост (волнообразные движения руками).

Шубка рыжая лисы, удивительной красы (поглаживание воображаемой лисы).

-Лиса павою похаживает (важно ходят, подняв голову).

- А как журавль ходит? (походить, высоко подняв колени).

Воспитатель:

- Что это на экране появилось, давайте присядем и посмотрим. Это схемы по сказке «Лиса и журавль». Они помогут нам вспомнить сказку. Я передам волшебный клубок Егору, он начнет сказку, дальше передает его другому, и так по цепочке мы вместе расскажем сказку.

Воспитатель:

А теперь нам расскажет сказку (предлагает кому-то из детей самостоятельно рассказать сказку, используя схемы – модели).

Воспитатель:

- Жаль, что журавль и лиса поссорились. Может быть, они не хотели, чтобы так получилось, просто у них другой посуды не было? Давайте попробуем их помирить мальчики лисе от имени журавля сделают подарок, девочки для журавля

Дети сами выбирают материал из которого можно смастерить подарок.

Дети выполняют задание и дарят лисе и журавлю подарки.

3 часть. Рефлексия.

Воспитатель:

- Ребята, что мы сегодня с вами делали, что вам больше всего понравилось?

- А тебе Кристина, что запомнилось и понравилось и т.д.

- Что получилось? Что нет?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101716-konspekt-integrativnoj-organizovannoj-obrazov