Развитие нравственно патриотического воспитания дошкольников через воспитания любви

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад « 22»

Тема:

Развитие нравственно - патриотического воспитания дошкольников через воспитания любви.

Выполнила:

педагог - психолог

МБДОУ «Детский сад № 22»

Дворянкина Дарья Александровна

г. Усолье – Сибирское

2014 г.

«Патриотизм, соединенный с интересом и любовью ко всем нациям – непременное условие нормального здоровья ума и сердца. Ибо для человека естественно любить свою землю, свое село и город, свою страну и ее народ, а так же своих соседей, другие народы и весь земной шар – и нашу большую Родину»

Д.С. Лихачев

Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми сторонами жизни ребенка.

Для человека естественно любить – эта мысль должна красной нитью проходить через все аспекты воспитания. Мы формируем свое собственное «Я» только в процессе общения с другими людьми. Еще недавно нам казалось. Что вопрос патриотизма в нашей стране давно решен. И вот теперь мы сталкиваемся с явлениями, которые каждого честного человека глубоко ранят.

Тема возрождения России стала звучать особенно актуально в наше время, когда старые идеалы утрачены. А новые не имеют четких очертаний.

Обращение к проблемам патриотического воспитания можно считать продолжением традиции, заложенной плеядой выдающихся ученых – педагогов: К.Д. Ушинским, Н.Н. Ланге, П.Ф. Каптеревым, Е.И. Водовозовой, А.П. Нечаевым и др.

Каждое время рождает своих героев. Мы, педагоги, должны помочь появиться этим героям нашего времени и воспитать настоящих патриотов России. Кого же можно назвать патриотом?

Для ответа на этот вопрос необходимо определиться с терминологией, характерной для этого понятия.

Патриотизм – это чувство ценности и необходимости для жизни каждого человека его включения в большую целостную индивидуальность народа и, с другой стороны, инстинкт самосохранения народной индивидуальности и самобытности

Существуют разные подходы к научной трактовке понятия «патриотизм»: одни исследователи рассматривают патриотизм как

-моральный принцип

-новый, высший тип проявления чувства национальной гордости

-выражает одно из проявлений общественных отношений,

-как чувство любви к Родине

-качество личности.

Чувство патриотизма включает в себя следующие параметры:

чувство привязанности к местам, где человек родился и вырос;

уважительное отношение к языку своего народа;

заботу об интересах Родины;

гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

уважительное отношение к историческому прошлому своего народа, его обычаям и традициям;

стремление посвятить свой труд на благо могущества и расцвета Родины.

Малыш тянется ручонками к матери и отцу, чувствуя их силу, тепло, нежность, любовь и свою защищённость. Именно с этих ощущений начинается его любовь к своей семье, родному дому, своей маленькой Родине. С возрастом к ребёнку приходит понимание Родины уже как своей страны, в которой он родился.

У дошкольника Родина начинается с семьи и детского сада. И очень важно, чтобы она стала его первой «большой» родной и любимой Землёй. У каждого ребёнка, у его семьи и места рождения есть своя история, которую ему необходимо знать, уметь рассказывать и, главное, гордиться ею.

Патриотическое воспитание включает в себя как воспитательные мероприятия, так и психолого-педагогические механизмы. Следовательно, роль педагога-психолога в этом процессе существенна.

Психолого-педагогический аспект позволяет выделить признаки патриотизма как социального явления и нравственного качества личности.

Вместе с тем, как справедливо отмечает Т. Белова, патриотизм – чувство не врожденное, оно воспитывается и приобретается в процессе многогранной жизнедеятельности человека.

Патриотическое воспитание – это процесс сознательного и целенаправленного воздействия на личность, ведущий к возникновению у нее устойчивых механизмов регуляции патриотического сознания, патриотического отношения и поведения. Патриотическое воспитание представляет собой процесс осознания человеком своего общественного значения и признания за ним этого со стороны общества. Как целенаправленный процесс патриотическое воспитание представляет собой единство этического и эстетического обучения и самообразовании.

Компоненты патриотизма:

- патриотическое сознание

- патриотические чувства и толерантность

- патриотическое поведение.

Перечисленные нами компоненты патриотизма находятся не в статичном, неизменном положении, а в состоянии постоянной связи и взаимообогащения, что обеспечивает непрерывное осуществление процесса воспитания патриотизма дошкольника.

Патриотическое сознание определяет характер поступков, их целесообразность, мотивы поведения в той или иной ситуации

Источником развития патриотических чувств является та среда, в которой протекает жизнедеятельность человека. Непосредственное участие, самовыражение по отношению к конкретной ситуации есть одно из главных условий становления чувств патриота.

В результате усвоения знаний о патриотизме и в итоге развития патриотических чувств человека складываются патриотические убеждения, на формирование которых направлено использование социальных проектов.

Патриотические убеждения как компонент патриотизма подразумевают уверенность в правильности знаний о патриотизме и необходимости применения их в жизни, осознание личностью общечеловеческих ценностей, их значения для осуществления своих жизненных планов.

Толерантность рассматривается нами как умение жить в согласии с другими, с одной стороны, и как особая личностная позиция, включающая в себя терпимость по отношению к правам, свободам других, с другой стороны.

Исследованиями доказано, что основным средством формирования поведенческого компонента позиции патриота являются создание ситуаций, в которых воспитание побуждается к самоопределению, к выбору наиболее для него приемлемого способа поведения, одновременно с принятием на себя ответственности за данный выбор.

Между тем сам процесс патриотического воспитания не может осуществляться чисто просвещенческими средствами. Его эффективность во многом зависит от учета тех психологических механизмов, которые могут оказать воздействие на чувства дошкольника.

Психоаналитики давно натолкнулись на это явление. Они подчеркивали, что поведение человека в значительной степени обусловлено тем, как он оценивает свои социальные роли. И регулируется не только присущими ему социальными ролями, но и тем, как он сам «определяет» себя.

Механизм идентификации чрезвычайно важен для патриотического воспитания. Невозможно привить ребенку героические качества без демонстрации идеального образца, человека-патриота, на которого следует равняться. Социальный герой подает пример и помогает увидеть свое предназначение в новом свете, понять возможности своего гражданского поведения.

Некоторые указывают на необходимость воспитания патриотизма как качества личности (Н.И. Беляева, Л.И. Мищенко, М.А. Терентий и др.), содержание которого Любовь к Родине.

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Семья - первый коллектив ребёнка, и в нём он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. Поэтому предметом особого разговора с родителями должно быть обсуждение возможных путей приобщения дошкольников к труду (хозяйственно-бытовому, ручному, труду в природе), к активному участию в подготовке к совместным праздникам и отдыху. Только разделяя заботы взрослого, беря на себя посильную их часть, стремясь сделать что-то для других, малыши начинают ощущать себя членами семьи.

Работая педагогом - психологом в МБДОУ «детский сад № 22» я ставлю перед собой множество целей и задач, но и развитие нравственно - патриотического воспитания не обхожу мимо. Поэтому работая по теме патриотизма я ставлю перед собой цели:

воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

формирование бережного отношения к природе и всему живому;

воспитание уважения к труду;

развитие интереса к русским традициям и промыслам;

формирование элементарных знаний о правах человека;

расширение представлений о городах России;

знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Проводились множество бесед, тренингов, упражнений игр в старших и подготовительных группах на воспитание любви, формированию толерантности, чувства уважения и т.д. Я считаю, что без этих качеств как доброта, любовь, уважение, дружелюбие человек не смог бы создать вокруг себя тёплое окружения, полюбить своих близких родных, свой край в котором живёт. Патриот – это человек, который любит свою страну, защищает своих близких, человек который в душе проявляет самые положительные качества.

Мощным фактором развития гуманных чувств является сюжетно-ролевая игра, в которой дети учатся понимать другого, учитывать его положение, настроение, желание, сопереживать Радость от общего успеха, от выполнения своих обязанностей, недовольство от плохой работы дети переживают в трудовой деятельности, направленной на достижение полезного для всех результату. В результате работы по теме духовно-нравственного и патриотического воспитания детей у ребёнка формируется позитивное отношение к окружающему миру, другим людям и самому себе, потребность и готовность проявлять сострадание и деятельное отношение к труду, ответственность за свои дела и поступки.

Источник

Алёшина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью, Москва, УЦПЕРСПЕКТИВА, 2008

Антонова Л. Г. Развитие речи «Уроки риторики». Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1997

Белобрыкина О. А. Речь и общение. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101738-razvitie-nravstvennopatrioticheskogo-vospita