Методическая разработка урока математики по теме «Состав чисел в пределах 10. Решение задач»

03.02. 2015 г. Математика: КВН по теме «Состав чисел в пределах 10. Решение задач». Странички для любознательных.

Тип: УРУиН

Задачи: проверить умения использовать изученные приемы сложения и вычитания, решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты

Предметные

Решать задачи изученных видов.

Решение нестандартных задач, головоло

мок. Применять переместительное

свойство сложения на практике.

Метапредметные

Конструировать составные высказывания

из двух простых высказываний с помощью

логических слов–связок и определять их

истинность.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную

на уроке.

Личностные

- Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Межпредметные связи: Литературное чтение, окружающий мир

Ресурсы урока: С. 20-21 Т. с.13

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Организационно-мотивационный момент

-Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы сегодня проведем его в форме популярной игры: КВН.

-Кто знает, как расшифровывается эта аббревиатура?

-Какими качествами должен обладать игрок команды КВН?

-Но соперничая друг с другом, не забывайте, что надо уметь проигрывать достойно.

-Пусть победит сильнейший!

-Улыбнитесь друг другу, пожмите руки, пожелайте удачи.

Конкурс «Приветствие»

-Сейчас вам надо представить свои команды. Возьмите лист с заготовками для 1 конкурса. На это задание вам дается 3 минуты.

(Обучающиеся должны составить слоган своей команды)

«Умники».  Друзья

Желаем нынче показать
Такую точность мысли,
Чтоб в нашей жизни все познать,
Измерить и исчислить.

Знайки Математики

Наше пожелание всем:
Победившим не хвалиться,
Проигравшим не реветь. 

Знатоки

- Отвечают на вопросы.

-Желают друг другу удачи.

-Придумывают представление команды.

Актуализация знаний

-Логическая разминка. (Слайд 1)

- Рассмотрите рисунок. Прочитайте задание к нему. Что нужно сделать?

(Учитель читает высказывание, учащиеся отвечают с помощью сигнальных карточек.)

-Выбери все верные высказывания:

1) Каждый мяч красного цвета.

2) Все кубики зеленого цвета.

3)Если игрушка синего цвета, то это машина.

Задание 2. Работа в группах (Слайд 2)

1

3

3

5

6 5 10

7 9 7

4 9 4 10 9 8

1.    Конкурс «Разминка».
- Я задаю командам по одной задаче. Если команда не решит свою задачу, за неё эту задачу решает другая команда.

  Две сардельки варятся 6 минут. Сколько времени будут вариться восемь таких сарделек?
         Ответ:6минут.
2. Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок? (Нисколько, так как на дубе яб­локи не растут.)

3.Сколько лет рыбачил старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина до того, как он поймал золотую рыбку? («Ровнотридцать лет и три года», то есть 33 года.

4.Сколько раз старик ходил к морю в «Сказке о рыбаке и рыб­ке» А.С. Пушкина, чтобы рыбка выполнила желания старухи? (Пять раз.)

-Составляют логические рассуждения. Выполняют задания на логическое мышление.

-Проявляют смекалку, находчивость и творчество при выполнении заданий.

Самоопределение деятельности

- Какие задания мы выполняли в устном счете?

Какими качествами надо обладать, чтобы справиться с такими заданиями?

-Чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

- Как вы думаете, какие задачи мы поставим перед собой на данном уроке?

-Кто может сформулировать тему сегодняшнего урока?

-Формулируют тему урока, определяют учебные задачи.

Организация познавательной деятельности

2.конкурс Работа в группах. (слайд 3)

1.Загадка от мудрой черепашки

Вставьте пропущенную букву и пропущенное число

Ответ: 1 Г 9 ё

А 4 З 7

3. конкурс «Подумай – ка!» (Слайд 4)

● Пассажир такси ехал в село. По дороге он встретил 5 грузовых и 3 легковых машины. Сколько всего машин шло в село? (1)

Работа в парах. Числовые ребусы

-Работа по учебнику с. 21 № 3

-Откройте учебник на с. 21.

-Используя числа 2,3,4,5, запиши их в окошки так, чтобы равенства стали верными.

+ + = 9 + + = 10

+ + = 6 + + = 4

Работа в группах. Работа по учебнику с. 21

- Решите задачу с. 21 № 4.

● Бабушка испекла пирожки и разложила их на 3 тарелки разного цвета: белого, голубого и зеленого. На одной тарелке было 10 пирожков, на другой - 7, а на третьей – 9 пирожков. На белой тарелке пирожков меньше, чем на голубой, а на зеленой – меньше, чем на белой тарелке. Сколько пирожков на белой тарелке?

4. конкурс:«Отгадай – ка». (слайд 5)

●В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидит по три кошки. Сколько всего коше к в комнате? (4)

-Обучающиеся в ходе коллективной работы предлагают свои способы решения.

-Работают в парах. Учатся решать задачи, составлять схемы к задачам. Разбивают предметы на группы.

Физминутка (для снятия статического напряжения)

Закрепление изученного материала

Фронтальная работа. 5. конкурс (слайд 6)

- Посмотрите на этот рисунок и найдите две одинаковые фигуры. Чем они отличаются?

Индивидуальная работа. Работа по учебнику

№5 с. 21

-Начерти в тетради такие фигуры.

-Сравни фигуры между собой: чем они различаются, чем похожи? Дорисуй в каждой фигуре по одному квадрату так, чтобы все фигуры отличались друг от друга только цветом.

Организация самооценки (Слайд 7)

- Посмотрите на экран. Проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

6. конкурс: "Размышляй – ка!" (слайд 8)

●Во дворе гуляли куры и собаки. Мальчик посчитал их лапы, получилось 10 лап. Сколько могло быть кур и собак? (2 собаки и 1 курица, 1 собака и 3 курицы.)

1 вариант

2 вариант

7 конкурс : " ЗАДАЧИ В СТИХАХ"(слайд 9)

1. Возле  речки  бродил  бегемотик.

Он  имел  весьма  круглый  животик.

Говорил: «Так  сегодня  наелся,

Что  бананами  даже  объелся.

6  бананов  на  завтрак  раздали,

У  мартышек  4  упали.

Я  их  быстренько  съел,

Аж  живот  заболел».

 Сколько  фруктов  съел  бегемотик

И  получил  весьма  круглый  животик? (10)

2. Решила старушка ватрушки испечь.

Поставила тесто да печь затопила.

Решила старушка ватрушки испечь,

А сколько их надо — совсем позабыла.

Две штучки — для внучки,

Две штучки — для деда,

Две штучки — для Тани,

Дочурки соседа...

Считала, считала, да сбилась,

А печь-то совсем протопилась!

Помоги старушке сосчитать ватрушки.(6)

3. Как-то вечером к медведю

На пирог пришли соседи:

Ёж, барсук, енот, "косой",

Волк с плутовкою лисой.

А медведь никак не мог

Разделить на всех пирог.

От труда медведь вспотел -

Он считать ведь не умел!

Помогите ему скорей -

Посчитайте-ка всех гостей.(6)

4. . Мама жарит на обед

Своим детям 7 котлет.

За обедом съели детки

Лишь всего 3 котлетки.

А сколько котлет

Не съели дети в обед?(4)

5 . На лужайке у реки

Расселились мотыльки;

2 сидели на ромашках,

8- на душистых кашках,

Да 1 мотылёк

Сел на синий василёк,

Кто из вас сказать готов,

Сколько было мотыльков?(11)

6. По тропинке в лесок

Покатился Колобок.

Встретил серого зайчишку,

Встретил волка, встретил мишку,

Да плутовку лису

Повстречал ещё в лесу.

Отвечайте скорей,

Колобок сколько встретил зверей?(4)

7. 5 зелёных лягушат

На песочке в ряд лежат.

Одному из пяти братцев

Захотелось искупаться.

Остальным же неохота

Возвращаться вновь в болото.

Сколько лягушат осталось лежать на песке?(4)

8. На прогулку из яслей

Вышло 10 малышей.

Пять из них на травку сели,

Остальные – на качели.

Сколько ребят село на качели?(5)

Конкурс капитанов “Составь робота”.(Слайд 12.) (показать и закрыть)

-Из каких геометрических фигур составлен робот?

-Решают задачи на логическое мышление, а также выполняют задания творческого характера, работают с геометрическим материалом.

Рефлексия

-Каковы задачи нашего сегодняшнего урока?

-Кто правильно решил задачу?

-Какими способами вы пользовались при решении задачи?

-Кто сегодня доволен своей работой?

-Какое задание было наиболее интересным для вас?

-Оцените свою работу на уроке.

-Какого члена вашей команды вы бы хотели наградить?

- Начинают ответ со слов: «Я узнал, что… Я понял, что… Я запомнил, что….

- Обобщают материал, дают оценку своей работы.

- Анализируют информацию, полученную на уроке.

Итог урока

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Подведение итогов игры и награждение команд.

-Отвечают на вопрос, обосновывают свое мнение.