Подготовка и исполнение творческого проекта «Фартук» в 5 классе и творческого проекта «Юбка» в 6 классе. Итоговый урок

Методическая разработка урока учителя технологии Старотомниковского филиала МБОУ Устьинская СОШ Кучеровой Т.В.

Открытый урок (совместный) в 5-6 классах.

ТЕМА: Итоговый урок по теме: «Подготовка и исполнение творческого проекта «Фартук» в 5 классе и творческого проекта «Юбка» в 6 классе».

ЦЕЛЬ УРОКА: Образовательная. Диагностика усвоения пройденного материала:

Дать представление о процессе моделирования, способствовать формированию и развитию умений и навыков работы с информационным материалом, анализа взаимоотношений между формой назначением, материалами, запоминанию основной терминологии технологических процессов.

Развивающая.Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащимися (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии),развивать навыки и исследования, планирования, изготавливать изделие на основе результатов анализа и исследования.

Воспитательная. Способствовать воспитанию познавательного процесса, творческого мышления, самостоятельности и любознательности

Защитить и оценить выполненные проекты «Фартук», «Юбка».

Профориентация: Художник-модельер, художник- конструктор.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

1.Создать 2 команды. Пригласить жюри.

2.Вопросы и ответы по пройденному материалу.

3.Защита творческих проектов.

4.Подведение итогов конкурсов.

ХОД УРОКА: Слово «технология» происходит от древнегреческих слов «tehne» - «искусство», «мастерство», «умение» и «logos»- «умение», «наука». Различных технологий много. Есть очень простые (пришивание пуговиц), а есть очень сложные (создание космических кораблей). Есть технология швейного дела. С ее помощью изготавливают различные изделия, одежду.

На уроках технологии мы познакомились с основами материаловедения (изучение сырья, материалов, необходимых для изготовления изделия),с основами машиноведения, изучили влажно-тепловые работы, познакомились с понятием твор-ческого проекта. (Выполнение проектов развивает творческие качества, помогает проявить самостоятельность, учит быть ответственным в любом деле).

Сегодня у нас урок-конкурс между командами 5 и 6 классов. Для оценивания конкурса приглашаем жюри.

Наш урок-конкурс будет состоять из 3 частей-этапов.

1 этап. Конкурс-разминка.

2 этап. Команды отвечают на вопросы. Каждый ответ на вопрос оценивается в 2 балла.

3 этап. Каждая команда представляет по 1 участнику для защиты проектов «Фартук» и «Юбка».

Жюри подводит итоги.

1 этап.

У нас есть 2 команды –команда 5 класса и команда 6 класса.

Конкурс-разминка. Поочередно каждой команде задается старинная загадка.

Барыня-княгиня- Я одноухая старуха.

Весь мир нарядила, Я прыгаю по полотну

А сама нагая ходила.(Иголка) И нитку длинную из уха,

Как паутину ,я тяну.(Иголка)

Синий цветочек ,мал малышочек. Бык железный ,хвост

Мясо бросят, а шкурку износят. кудельный . (Иголка

В землю малый ушел, в синей шапке пришел(Лен) с ниткой)

Правильный ответ оценивается в 1 балл

.

Участники команды вспоминают пословицы поговорки о труде, лени, нерадивости. Каждая пословица или поговорка оценивается в 1 балл.

2 этап.

Участники команды поочередно отвечают на вопросы по пройденному материалу

1. Что называют текстильным волокном?

2 .Какие виды волокон вы знаете по своему происхождению?

3. Какие натуральные волокна вы знаете?

4. Нити в ткани переплетаются в определенном порядке. .Какой вид переплетения имеют хлопчатобумажные ткани?

5. Назовите виды ручных работ.

6. Назовите виды машинных работ.

7 .Кто и когда предложил первый проект швейной машины?

8. Какие припуски на швы необходимо дать при построении выкройки фартука?

9. Какие правила безопасного труда необходимо соблюдать при выполнении ручных работ?

10.Назови правила безопасного труда, которые необходимо соблюдать при выполнении машинных работ.

11. Что нужно сделать до начала ручных работ?

12. Что нужно сделать до начала машинных работ?

13. Назовите опасности во время работы утюгом?

14. Что нужно сделать по окончании работы утюгом.

По итогам 1 и 2 этапов каждая из команд заработала определенное количество баллов.

(Оценивается жюри.)

3 этап.

Приступаем к третьему этапу нашего урока-конкурса.

Члены команды выступают в качестве моделей ,показывают свои модели фартука.

Каждая команда представляет по одному участнику для защиты проекта «Фартук».

Для 5 класса и проекта «Юбка» для 6класса.

Оценивается 3 этап: от 1 до 10 баллов.

Приложение

Вопросы и ответы к итоговому уроку

1.Что называют т 1.Что называют текстильным

В волокном? - Волокно- очень тонкие, гибкие, прочные нити.

- Текстильные волокна- волокна, которые используют

для изготовления пряжи, ниток тканей и др.

текстильных изделий.

2.Какие виды волокон вы знаете - Натуральные и химические.

по своему происхождению?

3.Какие натуральные волокна вы -Хлопок (ситец, сатин, бязь, фланель, батист, вельвет)

знаете? лен (льняные ткани)

шерсть- волосяной покров животных (плательные ,

пальтовые ткани, сукно, драп, войлок и др. текс-

тильные материалы.)

натуральный шелк- тонкие нити, которые получают

из коконов гусеницы тутового шелкопряда. (атлас,

4. Какой вид переплетения имеют

Х/б ткани? - Х\б ткани (ситец, батист, бязь и др.) им . полотняное

переплетение.

5.Назовите виды ручных работ. - Ручные работы выполняют иглой, ножницами, рез-

цом, мелом. а также работы по удалению из деталей

или изделия стежков временного назначения.

6.Назовите виды машинных ра- - Бытовые швейные машины предназначены для

бот. стачивания, обметывания петель и срезов ткани,

выполнения строчек, для вышивания и штопки

7.Кто и когда первым предложил -В конце ХУ века Леонардо да Винчи предложил

проект швейной машины? проект машины для пошива одежды.

8.Какие припуски на швы необ- - По нижнему и боковому срезу-15 мм

ходимо дать при построении по верхнему срезу-10 мм

выкройки фартука на поясе-10 мм.

9.Какие правила безопасного -Быть внимательной;

труда необходимо выполнять надевать наперсток а средний палец рабочей руки;

при выполнении ручных работ? вкалывать иглы и булавки только в игольницу;

класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями;

предавать ножницы кольцами вперед и только с

сомкнутыми лезвиями.

10. Назови правила безопас- - Нельзя устанавливать шпульный колпачок, заправлять

носного труда, которые необхо- верхнюю нитку при работающей машине;

димо соблюдать при выполнении класть ножницы и другие инструменты около вращающихся машинных работ? частей машины;

передавать ножницы, изделие или детали при работающей машине

11. Что нужно сделать до начала -Сосчитать количество иголок и булавок в игольнице;

ручных работ? положить инструменты и приспособления в отведенное

для них место.

12.Что нужно сделать до начала -Проверить исправность машины;

машинных работ? проверить перед соединением деталей изделия, не остались

ли в них ручная игла или булавки.

13.Назовите опасности во время - Возгорание шнура;

работы утюгом. ожоги: паром, о подошву утюга и от возгорания шнура;

поражение электрическим током.

14.Что нужно сделать после работы -Выключить утюг;

утюгом? Поставить его на специальную подставку.

Дополнительные вопросы.

По каким признакам можно определить лицевую и изнаночную стороны фартука?

1.По краю ткани- около кромок имеются проколы. На лицевой стороне ткань в местах проколов более выпуклая.

2.На изнаночной стороне видны ткацкие дефекты.

3. По рисунку ткацкого переплетения.

4.Люрекс выводится на лицевую сторону.

5.Изнаночная сторона драпа немного неаккуратная.

Какая строчка считается качественной?

Качественной считается такая строчка, у которой переплетение нижней и верхней ниток происходит между соединяемыми материалами.

Пословицы и поговорки о лени и нерадивости. (Учащиеся подбирают самостоятельно)

Поспешишь- людей насмешишь.

Под лежачий камень вода не течет.

Делать спустя рукава.

Словами и туда и сюда, а делами никуда.

Учение-путь к умению.

Семь раз отмерь, а один отрежь.

Мастер на все руки.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Ученье свет, а неученье тьма.

Куда иголка, туда и нитка.

Сразу всему не научишься.

Не скучай работой, а скучай заботой.

Труд человека кормит.

Красна птица перьем, а человек уменьем.

Повторение- мать учения.

Наука и труд дивные всходы дают.

Что можно сделать сегодня, не откладывай на завтра.

Где хотенье, там и уменье.

Не игла шьет, а руки.

Хорошо трудиться- хлеб уродится.

Что посеешь, то и пожнешь.

Земля тарелка: что положишь, то и возьмешь.

Старотомниковский филиал МБОУ Устьинская СОШ

Творческий проект

«Фартук»

Автор: Антипова Алина

Учитель: Кучерова Т.В.

Творческий проект «Фартук»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА.

1.Оценить свои возможности в проектной деятельности.

2. Разработать и выполнить проект.

3. Изготовить по проекту фартук.

4.Оценить проделанную работу.

ВЫБОР МОДЕЛИ.

Прежде, чем начать шить, я нарисовала несколько моделей фартука. Фартук- передник

Одежда, защищающая перед платья от загрязнения. Для выполнения проекта я выбрала фартук овальной формы с мягкими складками, с накладным карманом и отделанный по краю изделия и по краю кармана руликом. Расход ткани минимальный.

ВЫБОР ТКАНИ.

Для изготовления своей модели я выбрала ткань-ситец. Для основной детали- в полоску, для отделки-с мелким рисунком. Х/б ткани прочны, гигиеничны, легки, имеют достаточно длинный срок службы, легко стираются и утюжатся.

ВЫБОР ОБОРУДОВАНИЯ, ИНСТРУМЕНТОВ И ПРИСПОСОБЛЕНИЙ.

1.Швейная машина;

2.Утюжительная доска, утюг;

3.Нитки хлопчатобумажные № 50-для машинных работ, № 60-для ручных работ.

4.Ручная игла №3, булавки, ножницы, наперсток.

5.Сантиметровая лента, мелок, линейка.

6.Бумага для построения выкройки.

КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ.

Мои мерки:

ОТ-62

ОБ-78

ДИ-44

По снятым меркам я построила чертеж фартука и выполнила моделирование.

ТН=44(Д из.)

ТК=6 см(пост)

КК₁=14 см(пост)

КК₂=10 см(пост)

ТТ₁-ПОБ:2+6=39:2=25,5

)

ПП₁=6 см(пост)

ПП₂=ОТ+20 =62+20=82( см)

Для того, чтобы представить как будет выглядеть моя модель, я выполнила «макет» изделия. (МАКЕТ прилагается)

РАСКРОЙ ФАРТУКА.

Я раскроила фартук с учетом лицевой и изнаночной стороны, направления долевой нити, припусков на швы и экономного расположения деталей кроя на ткани.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ФАРТУКА.

Я выполнила ряд последовательных операций.

1.Подготовила карман к сметыванию (Подогнула верхний срез кармана, овальный срез

кармана обшила руликом.

2.Обработала нижний и боковые срезы фартука (обшила руликом)

3. Настрочила карман на нижнюю часть фартука.

4.Верхний срез фартука собрала в мягкие складки.

5.Обработала пояс.

6.Притачала пояс к нижней части фартука.

7.Отутюжила готовое изделие.

ОЦЕНКА ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ.

Выбранная мною отделка фартука «руликом» потребовала от меня

особой аккуратности исполнения и заняла продолжительное время.

2.Качество работы. Я считаю, что выполнила свою работу на отлично, т.к. я выполнила все требования, предъявляемые к этой работе (недорого, гигиенично, красиво, выполнено собственными руками)

3.Мне понравилось выполнять данный проект, т.к. эта работа была для меня новой и интересной.

4.После выполнения этого проекта я захотела выполнить более сложный-сшить юбку.

Старотомниковский филиал МБОУ Устьинская СОШ

Творческий проект

«Юбка»

Автор: Петрикова Света

Учитель: Кучерова Т.В.

Старотомниково

Творческий проект «ЮБКА»

Последовательность выполнения проекта.

Обоснование возникшей проблемы. Выявление основных требований к изделию.

Исследования.

Разработка идей, выбор варианта.

Выбор ткани, инструментов, приспособлений, оборудования.

Последовательность изготовления изделия.

Экономическое обоснование.

Контроль качества.

Оформление проекта.

Самооценка.

Обоснование возникшей проблемы.

На уроках технологии мы уже выполняли один проект-«Фартук». С проектом я справилась неплохо. Поэтому, когда нам учитель предложила сконструировать и сшить юбку, я с удовольствием принялась за разработку нового проекта.

Выявление основных требований к изделию.

Юбка должна быть красивой и модной.

Конструкция юбки должна соответствовать выбранной модели.

Юбка должна хорошо сидеть на фигуре.

Нужно, чтобы юбка была универсальной в носке, и ее можно было сочетать с блузой или жакетом.

Изделие должно быть недорогим, но качественно изготовленным.

Исследования.

В одежде принято различать три основных стиля: классический, спортивный, романтический.

К классическому( иначе- строгому, деловому, элегантному) стилю относят все, что со временем не меняется, что вне моды.

Одежда спортивного стиля, как правило, свободного покроя. Она удобна для движений, для разнообразной работы, активного отдыха.

Романтический стиль- это легкость, мечтательность. В одежде используются элементы исторического, национального (фольклорного) костюма.

Разработка идей, вариантов.

Мне нравиться классический стиль. Я нарисовала несколько моделей, на основе клиньевой юбки.

МОДЕЛЬ №1 МОДЕЛЬ №2 МОДЕЛЬ №3 МОДЕЛЬ №4

Больше всего мне понравилась МОДЕЛЬ №4 –ЮБКА «ГОДЕ».

Выбор ткани, инструментов, приспособлений.

Когда я определилась с выбором модели юбки, мне предстояло выбрать ткань. Я решила, что для выполнения юбки «годе» подойдет трикотажная ткань. Трикотаж хорошо облегает фигуру, легко стирается, не мнется, не осыпается при раскрое.

Дома нашелся отрез ткани необходимого размера и с интересным рисунком.

Выбор оборудования, инструментов и приспособлений.

Швейная машина

Ручная игла №3, булавки, ножницы, наперсток.

Нитки №50 для машинных работ, нитки № 60 для ручных работ.

Сантиметровая лента. Линейка, мелок.

Дополнительные материалы: бумага для построения чертежа, учебник, рабочая тетрадь

.

Последовательность изготовления изделия.

Учитель технологии сняла с меня мерки и я построила чертеж ЮБКИ-ГОДЕ, пользуясь материалами учебника, технологической картой «Проектирование и изготовление швейного изделия (юбки)»(ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРИЛАГАЕТСЯ)

По основному чертежу я выполнила моделирование в соответствии с выбранной моделью- юбки «годе».

Изготовила чертеж.

Раскроила юбку.

Сметала детали юбки, произвела примерку.

Обработала застежку в левом боковом шве тесьмой-молнией.

Обработала и пришила пояс.

Подшила низ изделия.

Экономическое обоснование.

Себестоимость юбки минимальная. Для ее изготовления я использовала имеющиеся в доме ткань и нитки, молния-застежка б/у.

Контроль качества.

Во время изготовления изделия я старалась быть аккуратной, самокритичной. Учитель технологии оценила и похвалила мою работу.

Оформление проекта.

Я ознакомилась с требованиями к оформлению проекта (учебник технологии) и постаралась выполнить все как нужно.

Самооценка.

Проанализировав этапы выполненного проекта, спросила себя: Все ли из задуманного я сделала? Получился ли у меня проект? Хочу ли я что-нибудь исправить? Объективно ответив на все вопросы, я считаю что с заданием справилась.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101918-podgotovka-i-ispolnenie-tvorcheskogo-proektaf