Конспект урока русского языка в 6 классе на тему: «Морфологический разбор деепричастия»

Урок русского языка по программе М.М. Разумовской 6 класс
Тема: Морфологический разбор деепричастия.

Цели: познакомить с порядком морфологического разбора деепричастия.
Задачи: повторить сведения о деепричастии как части речи, о деепричастном обороте; повторить порядок морфологического разбора деепричастия, изученный на прошлом уроке, совершенствовать навык выполнения данного вида разбора; развивать познавательный интерес к предмету; воспитывать умение ценить родной язык.

Оборудование: учебник, карточки, презентация в программеPowerPoint.

ТСО: компьютеры, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

Интригующее начало урока:

Цель учителя: настроить учащихся на работу, подвести к изучению темы урока.

Цель обучающихся: настроиться на работу на уроке.

- Ребята, отгадайте загадку: Дел у меня немало-

Я белым покрывалом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю,

Белю поля, дома.

Зовут меня…

-Сегодня весь лингвистический материал будет посвящён зимней тематике. (слайд 1)

II. Повторение морфологических признаков деепричастия:

Цель учителя: обобщить сведения о деепричастии.

Цель обучающихся:  показать владение изученным материалом, анализируя контрольные вопросы темы.

1)Экспресс-тест. Выберите нужные варианты и последовательно изложите сведения о деепричастии. (слайд 2)

1. а) Деепричастие – это неизменяемая часть речи.

б) Деепричастие – это особая неизменяемая форма глагола.

в) Деепричастие – это особая форма глагола.

2. а) Деепричастие обозначает признак предмета по действию.

б) Деепричастие обозначает действие предмета.

в) Деепричастие обозначает добавочное действие.

3. а) Начальная форма деепричастия – инфинитив.

б) Начальная форма деепричастия – причастие.

в) Начальная форма деепричастия – наречие.

4. Деепричастный оборот – это

а) деепричастие с зависимыми словами;

б) два однородных деепричастия;

в) это оборот с союзом как.

2)Проверка теста.

III.Орфографическая пятиминутка «Зимние загадки». (Слайд 3) 

Цель учителя: определить качество и прочность знаний учащихся по теме «Орфограммы в корнях слов», особое внимание уделяя графическим обозначениям.

Цель обучающихся: применить полученные знания на практике, сделав графические обозначения.

Задание: списать, вставить, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания:

1)Зам…ла я всё вокруг,

Прил…тев из царства вьюг.

Ос…нь, лучшую подру…ку,

Я отправила на юг.

Я м..розна и б…ла

И надолго к вам пришла.

2)Белым снегом зам…ло луг и лес кругом

И, затихнув, реч?ка стала, скованная льдом.

IV.Введение в тему урока.

1)Запись и синтаксический разбор предложения (Слайд 4)

Зима, смеясьᶾ, от счастья плачет, весны качаяᶾ колыбель.

(Повествовательное, невосклицательное, распространённое, простое, осложнено деепричастным оборотом)

- Какое ещё задание нужно выполнить в этом предложении? (произвести морфологический разбор указанных слов) Можем ли мы без труда выполнить это задание? Знакомы ли мы с порядком морфологического разбора деепричастия? Какова же тема сегодняшнего урока?

2) Определение темы, целеполагание. (Слайд 5)

 3) Запись темы урока в тетрадь.

V. Знакомство с теоретическим материалом учебника (стр. 214 )

V. Актуализация знаний.

Задание:выполнение морфологического разбора выделенных слов:

I. Смеясь- деепричастие (обозначает добавочное действие);

II. Плачет (как?) смеясь;

III. Несовершенного вида, возвратное;

IV. Смеясь- обстоятельство.

I. Качая- деепричастие (обозначает добавочное действие);

II.Плачет (что делая?) качая;

III.Несовершенного вида, невозвратное;

IV.Качая- обстоятельство.

VI.Закрепление.

Самостоятельная работа: разбор деепричастий из предложений. (Слайд 6)

Под голубыми небесами великолепными коврами ,

Блестя на солнце, снег лежит.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя.

Под лучами утреннего солнца заискрился снег, и птичий мир, дружно проснувшись, возвестил о себе.

Работа с текстом.

Задание: вставить пропущенные орфограммы, расставить знаки препинания, объяснить лексическое значение подчеркнутых слов.

После к..роткой  отт..пели  ра..правив свои  л..дяные плечи наступила з..ма. Закруж..ла  она  к..лючими  снегами  ворвавшись в чащу. Лес выгл..дит наря..но. Эту ска..ку сделала искусная рука скульптора, имя которому – природа.

Словарная работа: Оттепель – теплая погода (зимой, ранней весной) с таянием снега, льда.

Искусная – умело, хорошо сделанная работа.

Скульптура – искусство создания объемных художественных

произведений путем резьбы, высекания, лепки или отливки.

Скульптор – художник, занимающийся скульптурой.

3.Работа в парах. Творческое задание «Лингвистический конструктор»(Карточки)

Задание: Сконструировать предложения с деепричастными оборотами, заменив глаголы деепричастиями. Записать предложения.

Снежинки кружатся и падают с небес, словно звёзды.

Снег ложится на землю и покрывает её пушистым ковром.

Природа как будто рассказывает сказку и застывает в зимнем сне.

VII. Подведение итогов урока.

Цель учителя: анализ проделанной работы, перспективная мотивация обучающихся.

Цели обучающихся: овладеть умениями контролировать свою учебную деятельность.

VIII.Рефлексия.

-     Что нового я узнал(а) на уроке?

- Справлюсь ли я с морфологическим разбором деепричастия?

-Пригодятся ли мне полученные знания?

За урок я поставлю себе оценку…

IX. Домашнее задание: упр. 522, стр. 214-215,

морфологический разбор 3-х деепричастий

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101958-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-6-klasse-na-