Конспект урока по литературе: Изображение «Маленького человека» в повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» (7 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)

- Добрый день! Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать!

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.

2.

Актуализация знаний (мотивация к деятельности)

- На прошлом уроке мы с вами познакомились с отрывком из трагедии А.С.Пушкина «Борис Годунов».

1. Понравился ли вам отрывок? Обоснуйте свое мнение?

2. Назовите действующих лиц сцены, данной в учебнике. Кто они? Как оказались в Чудовом

Монастыре?

3. Каким вы представляете себе отца Пимена? Создайте его словесный портрет.

4. Кто такой Григорий? Каким вы представляете его в этой сцене?

5. Расскажите о прошлой жизни отца Пимена? Как прошлое отразилось в его мироощущении?

6. Каким предстает царь Иван Грозный в трагедии «Борис Годунов»? Можем ли мы определить, какова здесь авторская позиция?

7. Что вы можете сказать о точке зрения народа на события данной эпохи? Придерживается ли автор данной точки зрения? Свой ответ подтвердите цитатами из текста.

8. Что мы узнаем о самом Борисе из сцены в Чудовом монастыре? Какова здесь оценка событий? Чья это оценка?

Включились в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы, обосновывая свою точку зрения, подтверждая цитатами из текста.

3.

Создание проблемной ситуации (включаем проблемный вопрос, создающий ситуацию для учащихся и формирующую у него потребность освоения того или иного понятия)

- Продолжаем знакомиться с творчеством А.С.Пушкина. Сегодня мы познакомимся и обсудим повесть «Станционный смотритель», которую вы прочитали дома.

- Для вас группа учащихся подготовила сообщение об истории создания повести, послушаем внимательно.

Содержание сообщения:

«Станционный смотритель» – одна из повестей, входящих в цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», написанный А. С. Пушкиным осенью 1830 года (14 сентября) в Болдине.

Повесть «Станционный смотритель» занимает значительное место в творчестве А.С.Пушкина и имеет большое значение для всей русской литературы. В ней едва ли не впервые изображены жизненные невзгоды, боль и страдание того, кого называют «маленьким человеком».

Запишите в тетрадь, что обозначает «маленький человек» в литературе.

(«Маленький человек» -это человек невысокого социального положения и происхождения, не одаренный выдающимися способностями, не отличающийся силой характера, но при этом добрый, никому не делающий зла, безобидный.

С этой повести начинается в русской литературе тема «униженных и оскорбленных», которая познакомит с добрыми, тихими, страдающими героями и позволит увидеть не только кротость, но и величие их души и сердец

Сюжет этой повести мог бы стать романом, поскольку действие продолжительно по времени, включает множество характеров и емких картин из жизни. Гениальность автора позволила передать все это в повести.

Отказавшись от парадной витиеватой речи и сюжета из жизни высшего общества. Пушкин взял за основу своей повестиисторию о жизни незаметного человека, каких миллионы. Простыми словами он поведал читателям историю незамысловатой жизни, которая вместила в себя любовь, радости, горести, трагедию, все то, в чем тогдашние его читатели таким людям отказывали. Вырисовывая нового героя, Пушкин не призывает ни с чем бороться, ни за что выступать, он просто описывает существующую ситуацию, обращает внимание читателя на «маленького человека», живущего рядом.

- Кто из героев повести воплотил в себе образ «маленького человека»? Его положение в обществе?

- В чем основное значение повести «Станционный смотритель» в русской литературе?

Это вопросы, на которые мы должны дать ответы в ходе рассмотрения повести.

Слушают сообщение об истории создания повести «Станционный смотритель», важные моменты фиксируют в тетрадь.

Фиксируют в тетрадь, что означает«маленький человек» в литературе.

4.

Открытие нового знания

А.С.Пушкин первым вводит в русскую литературу образ маленького человека. И об этом образе сегодня пойдет речь.

- С чего начинается повесть?

- Прочитайте, что нам об этом говорит повествователь.

Давайте в тетрадь запишем ключевые слова, характеризующие смотрителей.

- Мы сказали, что повесть начинается с описания профессии станционных смотрителей, как вы думаете, откуда так хорошо известно Пушкину их жизнь?

- Как относился Пушкин к станционным смотрителям, с которыми ему доводилось встречаться?

- Назовите главного героя повети «Станционный смотритель».

- Каков же герой повести и почему его судьба привлекла А.С.Пушкина?

- Что вы можете сказать о его молодости, кем он был?

- Каким мы видим Самсона Вырина в начале повести?

- На что обращает и заостряет внимание рассказчик при первой встрече? Найдите тому подтверждение из текста.

- Как изменился Вырин через несколько лет? Что состарило его? За что он корил себя до самой смерти?

- Почему Самсон Вырин не рад счастью дочери?

- С каким чувством говорит рассказчик о болезни Вырина?

- Что изменилось в интерьере комнаты во второй раз?

- Случайно ли автор дважды их упоминает и так подробно описывает эти картины?

Мы видим, что порядок в доме исчезает с уходом Дуни. Вырин не наводит порядок, считая, что Дуня скоро вернется, воспринимая это как должное - и так и не дожидается этого.

Самсон Вырин создал свой маленький, ограниченный мирок, полностью отгородившись от мира внешнего. Так ему комфортно и уютно, он не думает о возможных изменениях в своей жизни. В этом мирке с ним живет его 14-летняя красавица-дочь, которая, возможно, тяготится таким существованием и рвется в большой мир. Но этого герой не желает видеть и думать об этом, так как любые изменения его пугают.

- С какой мыслью он уходит из дома?

В этом «авось» и неуверенность, и надежда. Попытка вернуть Дуню – это протест, хотя и очень робкий.

И вот Самсон Вырин в Петербурге. Он хочет увезти обратно свою дочь. Он не верит в возможность счастья с Минским. Что он сказал по поводу дальнейшей ее судьбы?

- В Петербурге Самсон Вырин встречается с Мининым, которыйпредлагает смотрителю деньги взамен дочери. Берет ли Вырин деньги?

- Как вы думаете, для чего он вернулся?

- Что же было дальше?

- Что же понимает смотритель?

- Каким мы увидели Самсона Вырина в эпизоде встречи с Мининым?

- Самсон Вырин возвращается домой, но чувство тревоги за дочь не покидает его. Почему? Ведь он видел: Дуня счастлива с Минским. Неужели только под воздействием картинок смотритель решил, что Дуня должна погибнуть?

Самсон Вырин умер, так и не дождавшись своей Дуни. Умер глубоко убежденный в том, что Дуня не может быть счастлива с Минским. И в этом его трагедия.

Можно ли действительно считать, что Самсон Вырин – «маленький человек».

Станционный смотритель предстает перед нами не как опустившийся человек, а как человек, заслуживший искренней любви и памяти всех людей, знавших его. Пушкин делает Самсона Вырина центральной фигурой повести, увидев в, казалось бы, ничтожном человеке черты настоящей личности. Пушкин, создавая образ Самсона Вырина – «маленького человека», хотел напомнить, что самый обыкновенный человек тоже достоин сочувствия, внимания и поддержки.

Самсон Вырин — это «маленький человек», литературный образ, которому уделяли внимание писатели пушкинской эпохи. В повести
«Станционный смотритель» автор анализирует психологию героя и делает выводы о том, что «маленький человек» - это не только социальное положение, но это еще и состояние души, которое характерно для таких людей. Всё это делает жизнь «маленьких людей» часто невыносимой или приводит к драматическому финалу. Так и случилось с Самсоном Выриным: он умер и покоится на кладбище, печальнее которого сложно найти.

- Чему учит нас повесть?

- О чем эта повесть?

- О чем заставляет задуматься эта повесть?

- О дальнейшей судьбе Вырина повествователь узнает от мальчика. Когда он только ехал к смотрителю, какие чувства его одолевали?

- Меняются ли его чувства после того, как он посетил станцию?

- То ест, о чем это говорит?

Именно доброе, гуманное отношение к людям независимо от их положения проповедует А.С. Пушкин. Он не просто рассказывает о судьбе своих героев, а словно заглядывает им в душу и заставляет нас с вами прожить их жизнью и чувствами, предупреждает о возможных ошибках.

Повесть начинается с сообщения о профессии станционного смотрителя.

Зачитывают из повести:

Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? Кто, в минуту гнева, не требовал от них роковой книги, дабы вписать в оную свою бесполезную жалобу на притеснение, грубость и неисправность? Кто не почитает их извергами человеческого рода, равными покойным подьячим или по крайней мере Муромским разбойникам? Будем, однако, справедливы, постараемся войти в их положение и, может быть, станем судить о них гораздо снисходительнее. Что такое станционный смотритель? Сущий мученик четырнадцатого класса, огражденный своим чином токмо от побоев, и то не всегда (ссылаюсь на совесть моих читателей). Какова должность сего диктатора, как называет его шутливо князь Вяземский? Не настоящая ли каторга? Покою ни днем, ни ночью. Всю досаду, накопленную во время скучной езды, путешественник вымещает на смотрителе. Погода несносная, дорога скверная, ямщик упрямый, лошади не везут — а виноват смотритель. Входя в бедное его жилище, проезжающий смотрит на него как на врага; хорошо, если удастся ему скоро избавиться от непрошеного гостя; но если не случится лошадей?.. боже! какие ругательства, какие угрозы посыплются на его голову! В дождь и слякоть принужден он бегать по дворам; в бурю, в крещенский мороз уходит он в сени, чтоб только на минуту отдохнуть от крика и толчков раздраженного постояльца. Приезжает генерал; дрожащий смотритель отдает ему две последние тройки, в том числе курьерскую. Генерал едет, не сказав ему спасибо. Чрез пять минут — колокольчик!.. и фельдъегерь бросает ему на стол свою подорожную!.. Вникнем во все это хорошенько, и вместо негодования сердце наше исполнится искренним состраданием. Еще несколько слов: в течение двадцати лет сряду изъездил я Россию по всем направлениям; почти все почтовые тракты мне известны; несколько поколений ямщиков мне знакомы; редкого смотрителя не знаю я в лицо, с редким не имел я дела; любопытный запас путевых моих наблюдений надеюсь издать в непродолжительном времени; покамест скажу только, что сословие станционных смотрителей представлено общему мнению в самом ложном виде. Сии столь оклеветанные смотрители вообще суть люди мирные, от природы услужливые, склонные к общежитию, скромные в притязаниях на почести и не слишком сребролюбивые. Из их разговоров (коими некстати пренебрегают господа проезжающие) можно почерпнуть много любопытного и поучительного. Что касается до меня, то, признаюсь, я предпочитаю их беседу речам какого-нибудь чиновника 6-го класса, следующего по казенной надобности.

Фиксируют ключевые слова, характеризующие смотрителей:

«сущий мученик», «дрожащий смотритель», «люди мирные, услужливые, склонные к общежитию», «скромные в притязаниях на почести», «не слишком сребролюбивые».

Высказывают свою точку зрения, после чего один учащийся, заранее подготовленный, зачитывает сообщение на тему: «Дорожный быт пушкинской поры».

«В деревне Выра Гатчинского уезда Ленинградской области находится «Домик станционного смотрителя» - первый в стране музей литературных героев, созданный по повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Музей открылся в октябре 1972 года в сохранившемся здании Вырской почтовой станции. В пушкинское время здесь проходил Белорусский почтовый тракт, и Выра была третьей станцией от Петербурга. Она обслуживала прогон в 25 верст Гатчина-Выра. Здесь путешествующие меняли лошадей.

Пушкин тоже много путешествовал. Он в 1820 году имел чин 10-го класса и мог получить только двух лошадей.

Он был на редкость легок на подъем, причем любил ездит один – ямщик не в счет. Легкий, общительный, он любил и радостно вверял себя долгому дорожному одиночеству.

Сотни почтовых станций довелось посетить, со многими смотрителями встречаться. Не менее 13 раз он бывал на на Вырской станции, которую народное предание связало с повестью «Станционный смотритель».

Он их жалел, относился к ним по-человечески. Видел в них людей не ниже себя по чину, а просто людей, достойных сочувствия.

Самсон Вырин.

Высказывают свою точку зрения.

Вырин в прошлом – солдат. Об этом говорит то, что когда он приезжает в Петербург, то останавливается у своего старого сослуживца из Преображенского полка.

Первый ответ учащихся:

Крепкий мужчина лет 50, живущий на станции со своей дочерью Дуней, это простодушный человек, устроивший себе и Дуне незатейливый быт и порядок.

Второй ответ учащихся:

Выглядел «свежим и бодрым» несмотря на нелегкую работу и зачастую грубое и несправедливое обращение с ним проезжающих, неозлобленного и общительного.

Третий ответ учащихся:

«Сущий мученик 14 класса, огражденный своим чином токмо от побоев, и то не всегда». Вырин – мелкий чиновник, бедный и без почести бесправный человек.

Рассказчик заостряет внимание на картинах, которые изображают сцену возвращения блудного сына.

На этих картинах показано, как несчастный сын возвращается к счастливому отцу.

«Тут он принялся переписывать мою подорожную, а я занялся рассмотрением картинок, украшавших его смиренную, но опрятную обитель. Они изображали историю блудного сына: в первой почтенный старик в колпаке и шлафорке отпускает беспокойного юношу, который поспешно принимает его благословение и мешок с деньгами. В другой яркими чертами изображено развратное поведение молодого человека: он сидит за столом, окруженный ложными друзьями и бесстыдными женщинами. Далее, промотавшийся юноша, в рубище и в треугольной шляпе, пасет свиней и разделяет с ними трапезу; в его лице изображены глубокая печаль и раскаяние. Наконец представлено возвращение его к отцу; добрый старик в том же колпаке и шлафорке выбегает к нему навстречу: блудный сын стоит на коленах; в перспективе повар убивает упитанного тельца, и старший брат вопрошает слуг о причине таковой радости. Под каждой картинкой прочел я приличные немецкие стихи. Все это доныне сохранилось в моей памяти, также как и горшки с бальзамином, и кровать с пестрой занавескою, и прочие предметы, меня в то время окружавшие. Вижу, как теперь, самого хозяина, человека лет пятидесяти, свежего и бодрого, и его длинный зеленый сертук с тремя медалями на полинялых лентах».

Первый ответ учащихся:

Его состарило одиночество. Его Дуня, его надежда, та, что давала силы жить, уехала с малознакомым гусаром. Причем не с отцовского благословения, как это принято у честных людей, а тайком. Ему было страшно подумать, что его милое дитя, его Дуня, которую он так мог оберегать от всяких опасностей, так поступила с ним и, главное, с собой – стала не женой, а любовницей.

Второй ответ учащихся:

Потеряв дочь, отец навсегда потерял любовь, смысл жизни, а вместе с ними и саму жизнь. Бедняк не просто остался бедняком, его оскорбили, растоптали человеческое достоинство. А семейное, женское, материнское счастье дочери лишь усугубляет в глазах читателей горе старика-отца.

Третий ответ учащихся:

«Смотритель спал под тулупом; мой приезд разбудил его; он привстал…Это точно был Самсон Вырин; но как он постарел! …я смотрел на его седину, на глубокие морщины давно небритого лица, на сгорбленную спину - и не мог надивиться, как три или четыре года могли превратить бодрого мужчину в хилого старика».

Самсон Вырин уверен, что дочь ждет неминуемое несчастье, что Минский «подержит и бросит» Дуню. Он понимает и то, что Дуня теперь потеряна для него навсегда, и не хочет в это верить. Поэтому он думает о неминуемом несчастье.

«Бедняк занемог сильной горячкой». В тоне рассказчика уже нет и тени иронии, когда он говорит, что несчастный старик «слег в ту самую постель, где накануне лежал молодой обманщик». В голосе автора – искреннее сочувствие.

Зачитывают цитату из текста: «…я тотчас узнал картинки, изображающие историю блудного сына; стол и кровать стояли на прежних местах; но на окнах уже не было цветов, и все кругом показывало ветхость и небрежение».

Рассказ о содержании картинок – горькая ирония по поводу современных вариантов библейских историй. Самсон Вырин, как отец из притчи, ждет возвращения и раскаяния блудной дочери, и он готов ее принять и простить. Ждет, что она несчастная, глубоко раскаявшаяся, вернется домой. Он готов ее простить, как отец своего заблудшего сына, но Дуни нет. Самсон Вырин не может с этим смириться и пешком отправляется за своей дочерью.

Зачитывают цитату из текста: «Авось, - думал смотритель, - приведу домой заблудшую овечку мою».

«Много их в Петербурге, молоденьких дур, сегодня в атласе да в бархате, а завтра поглядишь, метут улицу с голью кабацкою. Как подумаешь порою, что и Дуня , может быть, тут же пропадает, так поневоле согрешишь, да пожелаешь ей могилы…»

Нет, он уходит, но потом возвращается, а денег уже нет.

Он хотел взять деньги для Дуни, т.к. понимал, что она уже привыкла к богатству. Но было уже поздно.

Вырин пробирается в дом Минина и видит свою дочь нарядной и счастливой.

Он понимает, что дочь прекрасно обходится и без него, что ей он не нужен.

Ответы учащихся:

Робким, слабым, забитым, беспомощным, униженным, бесправным; но нежным и любящим с чувством собственного достоинства.

Ответы учащихся.

Вырин понимает, что Дуня и Минский принадлежат к разным социальным слоям, и это грозит трагедией. Но трагичной оказывается судьба самого Самсона Вырина. Не вынеся разлуки с дочерь, Самсон Вырин спивается и умирает. Перед нами предстает ничем не интересующийся, тяготящийся жизнью, опустошавшийся человек.

Да, можно, потому что станционный смотритель, «маленький» человек, нарисованный Пушкиным с огромной достоверностью и глубоким сочувствием, открыл длинный ряд «униженных и оскорбленных» героев в русской литературе. Пушкин обратил внимание читателей на то, что, несмотря на свое невысокое происхождение, человек все равно остается человеком и ему присущи все те же чувства и страсти, что и людям высшего общества.

Повесть учит уважать и любить человека, учит умению сочувствовать, заставляет думать о том, что мир, в котором живут станционные смотрители, устроен не лучшим образом.

Эта повесть о глубокой отцовской любви. О дочерней неблагодарности. О том, как трудно человеку соперничать с богатым и сильным. «О маленьком человеке», сохранившем свое достоинство.

Об ответственности перед близкими людьми, о раскаянии, которое может быть запоздалым, о счастье, которое нельзя достичь, если ты при этом причиняешь боль другим людям…

Он сомневался, встретит ли он своего знакомого, ему было в какой-то степени жалко тех сил и денег, которые он затратил на дорогу.

Да, прежде всего из-за того, что он узнал, что Дуня все же приезжала, была на могиле отца и плакала.

Это говорит о том, что к дочери пришло осознание совершенного поступка, ора хотела попросить прощение у отца, но опоздала.

5.

Рефлексия

Подведем итоги урока:

- Почему же несчастен отец Дуни?

— Каким настроением пронизана повесть? Какие чувства и размышления она вызвала у вас?

- Автор сопровождает описание смотрителя эпитетом «бедный», но это слово многозначно. «Бедный» — это и социальное положение, и отношение к
жизни, и духовное развитие. Таким настроением и пронизана повесть. Повесть заставила задуматься о том, что человек сам ответственен за свою
судьбу, о том, что, как бы так ни было, нельзя предполагать плохое будущее, нельзя ждать от жизни неприятностей, потому что тогда они обязательно будут.

ВЫВОД:

- А. С. Пушкин выступает в защиту маленького человека, бесправного, униженного, доведенного до отчаяния; здесь звучит и упрек тем, кто, не думая о родных и близких, совершает необдуманные поступки, заранее не зная, к чему они могут привести.

- Автор показывает нам эпизод из жизни бесправного и бедного станционного смотрителя.

- Один из интереснейших исследователей творчества А. С. Пушкина М. Гершензон писал, что Самсона Вырина погубило не какое-то действительное несчастье, а его представление о том, как судьба должна распорядиться его дочерью: «Станционного смотрителя сгубила ходячая мораль; сама призрак, ничто, она совершенно реально высасывает кровь из людей; ее тирания — вот мысль, выраженная Пушкиным в «Станционном смотрителе»».

— Согласны ли вы с этим высказыванием исследователя? Почему?

— Можно ли сделать вывод о том, что причина горя Самсона Вырина, от которого он пьет и умирает, — это не несчастье, угрожающее его любимой дочери, а ее счастье, свидетелем которого он становится и в продолжительности которого он убежден?

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа»

1. Мне было трудно понять…».

2. Урок понравился, потому….». 3. «Я усвоил….»

Я оцениваю свои знания…..потому что…

Первый ответ учащихся:

Потому что он не верит в прочность ее случайного союза, несмотря на увиденное богатое и обеспеченное житье.

Второй ответ учащихся:

Вырин несчастлив не только из-за боязни за судьбу дочери, перед нами трагедия обманутого доверия. Он слишком много вложил в свою любовь к дочери, которая предала его ради личного счастья, забыла того, кто ее родил, кормил и воспитал. Дуня не смогла найти в новой жизни место для отца, тем самым оставила будущее поколение без прошлого, настоящего и будущего…

Учащиеся высказывают и отстаивают свою точку зрения.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Заполняют бланк самооценки.

6.

Домашнее задание

Подготовить план вечера, посвященного произведениям А.С.Пушкина (стихотворения, поэмы, повести).

Открывают дневники, записывают домашнее задание.