Коучинг «Исследование в действии»

Тема занятия:

Развитие лидерства через исследование в действии

( ACTION RESEARCH)

Ссылка:

Руководство для учителя по второму (основному) уровню;

Раздаточные материалы первой недели.

Цель:

Создать условия для знакомства с теоретическими и практическими знания для проведения подхода ACTION RESEARCH

Результат обучения:

- Учителя овладеют знаниями о сущности  подхода Исследование в действии и способах его реализации в классе.

- Учителя разработают план  реализации подхода Исследование в действии.

- Учителя определят соответствующие  методы сбора данных, отвечающие цели проекта. 

Основные (ключевые) идеи:

Action research на базе класса является подходом, посредством которого решают проблемы.

Назначением учителя является собственное вовлечение в процесс саморефлексивного исследования для того, чтобы суметь понять и усовершенствовать собственную практику.

Приветствие

Уважаемые коллеги! Здравствуйте!

Сегодня я к вам пришла не с пустыми руками с коробкой, к которой мы ещё с вами вернемся.

Тренинг-разминка

« Улыбнитесь»

 - Настроимся на приятную работу. Поднимите, пожалуйста, руку те, кто сегодня перед выходом из дома смотрелся в зеркало.

  Теперь поднимите, пожалуйста, руку те, кто посмотрелся в зеркало и улыбнулся. Вижу, что не все. Ну что же, кто не смог сделать утром, улыбнёмся сейчас вместе. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Спасибо.

Теперь вы готовы к работе.

3 мин

Формирование групп

Деление на группы .

-Милые коллеги. - Любите ли вы сладкое? А когда вас угощают конфетами, вы обычно берёте ту, которая « на вас смотрит», или это не так?

    Кажется, что на ваш выбор ничто не влияет, но психологи утверждают, что мы отдаём предпочтение тем или иным формам конфет в зависимости от особенностей своего характера. Я предлагаю вам тест « Гадание по конфетам».

( Я угощаю участников конфетами « Ассорти»).

Квадрат (слайд №2)

Люди – « Квадраты» обычно терпеливы, упорны и невероятно усидчивы.« Квадраты» будут методично двигаться к намеченной цели шаг за шагом, чем-то напоминая асфальтоукладчик, и не остановятся, пока ее не достигнут.Благодаря этим качествам из них получаются отличные профи.

Треугольник (слайд №3)

Люди – « Треугольники»,  настоящие « Энерджайзеры», только в отличие от батареек, обладают честолюбием и прагматизмом. «Треугольники»  частенько грешат тем, что уверены в существовании двух точек зрения – неправильной и их собственной. Они – сильные личности и опасные конкуренты.

Круг (слайд №4)

Люди « Круги» добрые и отзывчивые, они могут ощущать себя счастливыми только в том случае, если всё в порядке не только у них самих, но и у их близких. « Круги» предпочитают не конфликтовать с окружающими, а « сглаживать» недоразумения.

И так у нас получились три группы.

8 мин

Вызов

Прием «Мозговой штурм»

-Тема нашего коучинга:Развитие лидерства через исследование в действии ( ACTION RESEARCH)». Часто мы сталкиваемся с проблемами в классе. Что же делать? Ответ один : исследовать все это.

-Подумайте и запишите, всё что знаете или думаете по данной теме: Исследование в действии. (группы обсуждают и записывают на листе)

Обмен информации. 5 мин

Показ видео

ИКТ

Знакомство с теоретическим материалом.

- Давайте разберемся, что такое исследование в действии

Просмотр видео «Подход ACTION RESEARCH»

(http://cpm.kz/ru/pedagogical-dialogue/videoteka/9334/) 6 мин

Виды заданий:

Подходы, используемые при

выполнении данного задания

Время

Презентация «Исследование в действии»

Прием «Найти опорные слова»

(Слайд 1)

-Определить , какими опорными словами из определения можно охарактеризовать, что такое ИД.

4 мин

Задание № 1

прием «Составление логической цепочки по картинкам»

ИД имеет логическую последовательность. Попробуйте выстроить этапы работы по исследованию в действии, используя предложенные вам картинки. ( лупа, тетрадь, журнал, анкета, мишень, чистый лист, опросник, стикеры, мастер-класс, плюс, минус, фотоаппарат, видеокамера, спираль)

Защита групп.

13 мин

Осмысление

Прием « Волшебный сундучок»

Презентация

- А теперь обратимся к волшебной коробке. (в коробке лежат предметы, а на них размещены этапы ИД)

Я тоже предложу вам этапы исследования, а вы мне поможете.

Лупа. -С чего начать ИД?. Участники отвечают: -С проблемы. (вывешивается табличка Проблема) Итак начать надо с проблемы. Это то, что вас тревожит). (слайд 2) Что не так? Почему ?

Тетрадь, анкеты, журнал. Что дальше? Участники: Это то, где мы увидели проблему. Следующий шаг. Сбор данных о проблеме, их анализ? (вывешивается табличка: Сбор данных) (слайд 3)

Мишень. Что дальше? Участники: Ставим цель. (вывешивается табличка: Цель). Это, что вы хотите получить.

Чистый лист Идем дальшеУчастники: пишем наши разработки, идеи и т.д. (вывешивается табличка: Действия). Коуч переворачивает лист, на нем записан план урока. На нем вы размещаем свои новые идеи. Этот лист превратится в проект.(слайд 4)

Фотоаппарат, видео камера, анкета. Участники: Собираем доказательства (вывешивается табличка: Сбор доказательств). Подумать, как я буду собирать доказательства. Как я узнаю об изменениях? (слайд 5)

Стикеры плюс и минус. Участники: Найти положительное и что не получилось. (Вывешивается табличка: Оценивание результатов. Имеются ли те ожидаемые изменения или нет. Достигли цели или нет? Что нужно улучшать?(слайд 6)

Спираль. Как вы думаете, при чём здесь спираль. (слайд 7 ) Участники: мы сразу не можем получить запланированный результат, значит свои действия надо продолжить пока не достигнем цели.(спираль размещаем в центре табличек.

Диск, педагогический журнал. Результатыисследования в действии обобщаются в школе и распространяются в сети организаций образования.

10 мин

Формативное оценивание-стикеры.

- Перед вами несколько проектов «Этапы ИД». Возьмите стикеры и сделали свой выбор.

2 мин

Физминутка

Две половинки

2 мин

Задание № 2

Прием «Кластер»

Практическая работа в группах:

Спланируйте шаги исследования в действии, поставив для себя проблему.

12 мин

Защита

Суммативное критериальное оценивание

Защита проектов.

Группы оценивают друг друга по критериям:

Актуальность 0б 2б 4б 6б

Полнота 0б 2б 4б 6б

Содержательность 0б 2б 4б 6б

-Для чего нужно ИД?

-Где будем использовать полученные знания?

14 мин

Итоговая рефлексия:

Эссе: Что является важным и непонятным по сегодняшней теме.

3 мин

Ресурсы

Видео, презентации, листы, карточки, таблицы, фломастеры, карточки-рисунки, коробка, клей