Конспект урока окружающего мира «Аквариум маленькая искусственная экосистема»

Утверждаю:

Преподаватель естествознания с методикой

преподавания: ________/ УчанинаО.Ю./

Согласовано:

Учитель ______/ Лазутова Н.В./

Деятельность учителя

Деятельность

обучаемого

Ι.Мотивация к коррекционной деятельности.

- Здравствуйте, ребята, сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

Меня зовут Татьяна Васильевна.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

слушаем внимательно.

- Садитесь.

Эмоциональный настрой на познавательную деятельность.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

- Ребята, прежде чем мы начнём изучение новой темы, мы должны повторить с вами то, что уже знаем.

- Кто может мне рассказать, что же такое экосистема?

- Из каких частей состоит экосистема?

- Какие «профессии» живых организмов необходимы, чтобы круговорот в экосистеме был замкнут?

- Что такое искусственная экосистема?

- Молодцы!

- Какую экосистему вы уже прошли на прошлом уроке?

- Давайте с вами проверим, как вы усвоили материал прошлого урока. Обратите внимание на слайд.

- Молодцы ребята! Тему «Экосистема поля» вы усвоили хорошо.

- Ребята, кто мне ответит, легко ли создать искусственную экосистему? Что для этого нужно?

Экосистема – единство живой и неживой природы, в котором сообщество живых организмов разных «профессий» способно совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.

Воздух, вода, почва, производители, потребители, разрушители.

Нужны производители («кормильцы»), потребители («едоки»), разрушители («мусорщики»).

Экосистема, созданная человеком.

Экосистему поля.

Ответы детей.

3.Выявление места и причины затруднения.

- Каждый человек при желании может создать небольшую экологическую систему. Для этого не надо быть волшебником.

- Ребята, я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать:

Этот дом не деревянный,

Не из камня этот дом.

Он прозрачный,

Он стеклянный,

Нет и номера на нем…

И жильцы в нем не простые,

Не простые, золотые.

Эти самые жильцы

Знаменитые пловцы.

- Что это?

- Правильно!

- К какой экосистеме вы считаете его можно отнести?

- Что можно сказать о размерах этой экосистемы?

- Ребята, какая тема нашего урока?

- Молодцы, ребята.

- Атеперь давайте обратим внимание на слайд.

- Посмотрите на картинку.

- Кто на ней изображён?

- Правильно!

- Давайте прочитаем по ролям диалог наших друзей.

- Почему в аквариуме Лены рыбкам трудно дышать?

Аквариум

Искусственная экосистема.

Она маленькая.

Аквариум – маленькая искусственная экосистема

Лена.

Лена забыла поместить в аквариум растения. Они выделяют кислород и поэтому обитателям аквариума легче дышать.

4.Построение проекта выхода из затруднения

- Молодцы, ребята.

- Откроем учебник на странице 74 и посмотрим на картинку, изображённую там.

-Назовите все части экосистемы, которые мы можем найти в аквариуме.

- Живые организмы каких «профессий» мы там встретим?

- Молодцы, ребята.

1 – грунт

2 – вода

3 – растения-производители

4 – рачки-потребители

5 – рыбы-потребители

6 – улитки-разрушители

7 – микробы-разрушители

5.Реализация проекта выхода из затруднения

- Ребята, а теперь, вы познакомитесь с обитателями аквариума поближе. Вы самостоятельно читаете текст на страницах 75-77.

- Затем выполняете задание из рабочей тетради на понимание текста на страницах 37- 40.

- Ребята вам понятно задание?

Да

Дети выполняют задание

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Итак, а теперь давайте проверим, как вы усвоили новую тему. Поменяйтесь тетрадями с соседом, возьмите в руки карандаш давайте вместе с вами проверим, не допустил ли кто ошибок.

1) Чему главным образом посвящён текст?

2)Какие вы выбрали из данных ниже предложений, в которых рассказывается, какую роль играют сомики в аквариуме.

3) Какие аквариумные рыбки дышат атмосферным воздухом?

4)Напиши, каких животных содержат в аквариуме.

5)Напиши, в какой стране из карася вывели золотую рыбку.

6)О каких из изображённых на рисунке рыб говорится в тексте?

7) Почему золотых рыбок содержат в более холодной воде?

8) Почему в аквариумах поселяют улиток – катушек?

9) Почему в этом тексте из всех обитателей экосистем аквариума описываются в основном рыбы?

10) Напиши, почему золотых рыбок не содержат вместе с гуппи и меченосцами.

11) Напиши, почему раков и черепах не содержат вместе с рыбами.

12) Напиши, почему не все растения в аквариумах правильно называть водорослями.

13)О чём главным образом хотел сказать автор?

14)Если бы в тексте был ещё один абзац, о чём бы в нём рассказывалось?

15) Какой из заголовков наиболее подходит ко всему тексту.

16)Какое предложение лучше всего помогает понять основную мысль текста?

17)Что тебе показалось самым интересным в этом тексте? Почему тебе это интересно?

- Ребята, поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки?

На полях тетради поставьте пять.

- Поднимите руку, кто допустил одну ошибку?

На полях тетради поставьте себе 4.

- Ребята, а кто допустил больше двух ошибок, в следующий раз постарайтесь написать на пять.

- Ребята, думаю, что пора нам отдохнуть.

Обитателям аквариума

Сомики – настоящие «мусорщики»: они плавают около дна и очищают аквариум от остатков пищи.

Сомики

Барбус, гуппи, гурами, меченосец, скалярия, сомики, карась, комета, обыкновенная золотая рыбка, телескоп, вуалехвост.

В Китае

Сомики,меченосец, гуппи.

Потому что они родом из умеренного климата.

Они счищают водоросли со стекла.

Потому что излюбленные обитатели аквариумов – рыбы.

Они предпочитают более холодную воду.

Раки и черепахи поедают рыб.

В аквариумы чаще помещают цветковые растения с красивыми листьями.

Чтобы завести аквариум, нужно знать о его обитателях.

Размышление детей.

Кто населяет аквариум.

Если ты всерьёз захочешь сделать свою маленькую искусственную экосистему, то найди книгу об аквариумах и внимательно её прочитай.

Размышление детей.

Физкультминутка

Рыбки плавают в пруду

Я одну из них найду.

Руки в воду опущу.

Руки в стороны, вперед,

А потом наоборот.

Рыбку к солнцу подниму

И желание шепну.

(Учащиеся выполняют движенияиз стихотворения).

7.Самостоятельная работа

- Ребята, давайте с вами ответим на вопросы на странице 77.

- Кто прочитает первый вопрос и ответит на него?

1) Почему аквариум называют искусственной экосистемой?

2)Перечислите всех участников круговорота веществ в аквариуме.

3) Назови обычных обитателей аквариума, которые ты знаешь.

4) Чем аквариум похож, а чем отличается от экосистемы поля?

- Молодцы ребята!

Потому что аквариум создал человек.

Ответы детей.

8. Включение в систему знаний и повторение.

Ребята, а сейчас мы с вами проведём проверочную работу.

Дети выполняют задание.

9. Рефлексия

- С какой темой мы познакомились на уроке?

- При каких условиях возможно существование экосистемы аквариума?

Домашнее задание: чтение текста параграф 18. Выполнение любых двух заданий из рабочей тетради.

- Все сегодня очень хорошо потрудились – молодцы!

Выставление отметок.

Аквариум – маленькая искусственная экосистема.