Конспект открытого занятия с испльзованием электронных образовательных технологий по развитию творческих способностей детей «Необычная страна»

Конспект занятия по развитию творческих способностей детей «Необычная страна»

Продолжительность занятий 25-30 минут.

Цель:

Развить творческие способности детей дошкольного возраста.

Задачи:

1.Снять эмоциональное напряжение.

2.Развивать креативное воображение.

3.Развивать логическое мышление.

4.Формировать у детей монологическую речь.

Технология: ТРИЗ (теория решения избирательных задач).

Оборудование:

Мяч среднего размера, проектор, ноутбук, диск с релаксационной музыкой, пластилин различных цветов, доска для лепки, нож (стек), бусины разных размеров, зубочистки, декоративные перья.

Ход занятия

Приветствие психолога: Здравствуйте дети, сегодня мы с вами будем волшебниками, которые смогут творить чудеса.

«Разминка»

Цель:Расширение словарного запаса, тренировка памяти.

Психолог: Послушайте ребята задание. Назовите как можно больше животных, вспомните всех домашних и диких животных, постарайтесь не повторять друг за другом. А для этого нам с вами нужно сесть на ковер и с помощью мяча передавать «животное».

Дети: Перечисляют всех известных им животных.

После небольшой разминки, переход к выполнению следующего задания.

Лепка «Несуществующее животное»

Психолог: Ребята сейчас мы будемпридумать несуществующее животное и с помощью пластилина попробуем слепить его, но а какое же животное без названия, не забудьте придумать ему имя.

Во время выполнения данного упражнения на проекторе показана презентация, с различными видами животных, играет спокойная музыкальная композиция (музыка используемая для релаксаций), чтобы дети могли почувствовать себя свободно, расслаблено, не отвлекаясь на посторонние действия, сконцентрироваться только на своем задании.

Дети: Заинтересованно работают в заданном направлении.

Психолог: Ребята ваши необычные животные готовы?

Дети:Да.

Психолог: Тогда отправляйте их на нашу волшебную полянку для того чтобы рассмотреть по внимательней, подумать какие части животных использованы для создания единого зверька.

По окончанию выполнения задания, дети собираются около одного стола и рассматривают «мини-выставку» животных. Обсудив получившихся животных, психолог задает детям следующие вопросы.

Психолог:Ребята, посмотрите еще раз на своё животное и попробуете понять какое у него настроение?Почему у него такое настроение?

Дети: Отвечают на вопросы психолога по очереди.

3. Сочинение сказки «Волшебная страна»

Психолог:А сейчас ребята, мы с вами будем придумывать одну интересную сказку, в которой главными героями будут слепленные ранее животные.

Психолог предлагает детям место, где будет разворачиваться сюжет (заранее составляется схема сказки, а дети лишь заполняют пустоты, с помощью своих героев рассказывая свои скрытые обиды, делясь переживаниями или радостными моментами).

Психолог: Вам нужно рассказать про своего героя, несколько предложений, например: какой он красивый или храбрый или добрый; куда он направляется, есть ли у него друзья, или что-то еще… старается связать его со следующим персонажем.

Начало сказки может быть таким…

Психолог: Далеко, далеко, за морями и океанами была «Волшебная страна», о которой ни кто не знал, и не слышал, и жили в ней необычные животные. И вот один из жителей этой страны……«название животного».

Дети: Далее ребенок говорит название своего животного и продолжает рассказ сказки за психологом, итак далее, пока каждый ребенок не расскажет о своем зверьке.

Закончить сказку можно так…

Психолог: А, когда, солнце спряталось за мармеладными горами, и наступил теплый вечер, все звери собрались отдохнуть на зеленой лужайке, и послушать чудесную сказку которую рассказывал им, их общий друг, волшебник Тилитрям.

«Рефлексия»

Психолог: Ребята присаживайтесь на палас. И расскажите мне, что вам понравилось в нашем приключении, были ли затруднения, чему научились? Рассказывать будем по очереди, у кого мячик тот и начинает.

Дети:Дети делятся впечатлением о прогулке на волшебной полянке, о необычном животном которое им удалось слепить и что бы еще хотелось добавить к нему. Проявление желания продолжать работу в данном направлении.

Дети по очереди делятся своими впечатлениями и эмоциями, внимательно слушая друг друга.

Ожидаемый результат:

-У детей проявляется интерес к новым творческим открытиям.

-Умение фантазировать на заданную тему.

-Креативный подход к выполнению задания.

-Умение взаимодействовать в подгруппе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102371-konspekt-otkrytogo-zanjatija-s-isplzovaniem-j