- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока литературного чтения
2930
0
Конспект урока литературного чтения
Тема урока:Сравнение сказок братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов» и А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
4 класс, УМК «Перспектива»
МБОУ «СНОШ им.В.Г.Павлова»
Учитель начальных классов:Петрова Лена Герасимовна
Цели:
-учить сравнивать русские и зарубежные сказки, выявлять общие мотивы, сопоставлять сюжеты, характеризовать героев (подвести детей к этой цели, затем написать на доске)
- формировать навыки выборочного чтения, грамотного составления ответов на вопросы;
- обучать детей представлять подготовленный материал;
- раскрыть сущность полярных понятий «добро» и «зло», «гордость» и «зависть»;
- развивать чувство доброты, стимулирование желания оказать помощь;
- закрепить знание правил доброжелательного поведения;
- на примере сказочных героев уметь определять эмоциональное состояние людей;
- пополнять словарный запас учащихся.
Планируемые результаты:
Предметные. Достижение необходимого уровня читательской компетентности, общего уровня развития, т.е.овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования.
Метапредметные.
Регулятивные – формирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.
Познавательные – размышление о нравственных ценностях (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок, умение оперировать понятиями: предисловие, зачин, особая структура сказки, характеристика героев сказки, текст повествовательного характера, определение главной мысли, деление текста на части, составление плана, подготовка подробного и выборочного пересказа, составление собственного текста по аналогии с прочитанным произведением.
Коммуникативные – ответы на вопросы на основе художественного текста, умение работать в паре, группе, доказательство своей точки зрения, проявление бережного отношения к художественной книге.
Оборудование.
Учебник, сборники сказок братьев Гримм и А.С.Пушкина, проектор, доска, презентация к уроку.
Ход урока.
Организационный момент (эмоциональный настрой на урок)
- Дорогие ребята, у нас сегодня не обычный, а открытый урок по литературному чтению. Давайте поприветствуем наших гостей.
Актуализация знаний.
Речевая разминка (слайд 1)
На стене висит картина –
И чего там только нет:
И шкафа половина,
И дедушкин буфет,
И даже телевизор
В картине засверкал!
Шагал кот по карнизу –
В картину ту попал.
- Прочитайте медленно, с ускорением, с вопросительной интонацией, с утвердительной интонацией, выразительно читает учитель.
- О чем эта загадка? (о зеркале) Докажи – почему ты так думаешь?
- Какие сказки вы читали, где есть этот предмет? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Алиса в стране чудес», «Белоснежка и семь гномов»)
- А какую роль играет зеркало в нашей вчерашней сказке?
Проверка домашнего задания (придумать конец сказки, выслушать двух – трех учащихся) – похвалить, оценивание слушателей (оценки в журнал)
- А кто знает настоящий конец сказки?
- Очень хорошо, перескажи нам коротко? (если возникнут затруднения, то учитель сам рассказывает конец сказки)
(опять происходит оценивание пересказа, достоверность, умение передачи)
- Понравилась вам сказка? Какой у нее конец? (счастливый)
Выведение цели урока и плана действий на уроке.
На выставке книг сказка «Белоснежка и семь гномов» и «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
- Перед вами две сказки. Как вы думаете, почему они присутствуют у нас на уроке? (обе сказки похожи, обе сказки литературные, обе сказки волшебные, добро побеждает зло)
- Молодцы! Вы очень внимательны! Действительно сказки похожи.
- Что можете рассказать об авторе сказки «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (ответы детей)
- А что вы знаете о братьях Гримм? (что немецкие учёные-филологибратья Гримм записывали сказки, которые исполняли народные сказители, сознательно стремясь сохранить народный язык).
- Сказки братьев Гримм были впервые опубликованы в 1812 году. Сказка А. С. Пушкина была опубликована в 1833 году.
- На какую мысль наталкивают вас эти даты? (возможно ли, что сказки братьев Гриммстали основой для создания «Сказки о мёртвой царевне и осеми богатырях»?(слайд 2)
- Как вы думаете, какая тема нашего урока? Почему? (дети обосновывают свои ответы).
- А какая цель?
- Правильно! (слайд 3 с темой и целью урока, записывают в тетради)
- А как нам надо работать, что сделать на уроке, что цель была достигнута? (составить план действий)
- Хорошо, я с вами согласна. Давайте запишем план нашего урока.
Вспомнить сюжет и героев сказки братьев Гримм
Вспомнить сюжет и героев сказки А.С.Пушкина
Сравнить сказки
Основная часть урока.
- Ребята, сейчас вам предстоит исследовательская работа. Работать будете по группам, я попрошу вас сесть по группам (вспомнить правила работы в группе)
- Какое главное правило работы в группе?
- Давайте пожелаем друг другу удачи! (хлопки)
- Перед вами таблица сравнения обеих сказок…, будете пользоваться текстами учебников.
Учащимся предлагается самостоятельно поработать с текстами сказок. Для составления подробного анализа сказки учащимся предлагается таблица, которую они самостоятельно заполняют, а затем обсуждают (при обсуждении учитель заполняет таблицу на доске), (слайд 4)
Группа 1заполняет 1 и 2 строки таблицы
Группа 2 заполняет 3 и 4 строки таблицы
Группа 3 заполняет 5 строку таблицы
Группа 4 заполняет 6 и 7 строки таблицы.
ПАРАМЕТРЫ СРАВНЕНИЯ | «БЕЛОСНЕЖКА И СЕМЬ ГНОМОВ» | «СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ» |
Авторы | Немецкие сказочники переработали народную сказку | Русский поэт обработал народные сказки и создал литературную сказку |
Название сказки | В названии указаны главная героиня сказочного сюжета и семь помощников | В названии указаны главная героиня и семь её помощников — русских богатырей |
Положительные герои сказки | Белоснежка, семь гномов, принц | Царевна, королевич, семь богатырей |
Отрицательные герои сказки | Мачеха | Мачеха |
Основные события сказки | Рождение девочки у королевы-матери; смерть королевы-матери; женитьба короля на новой королеве; разговор королевы и волшебного зеркальца; псарь по приказу новой королевы отводит Белоснежку в лес, чтобы убить; Белоснежка в лесу у семи гномов; королева узнаёт, что Белоснежка жива, и отправляется в лес к семи гномам, чтобы её извести; королева три раза дарит подарки Белоснежке, которые приводят к её смерти; два раза гномы спасают её, на третий раз спасти Белоснежку гномы не могут; спасение Белоснежки королевичем, свадьба королевича и Белоснежки, смерть королевы | Рождение девочки у королевы-матери; смерть королевы-матери; женитьба короля на новой королеве; разговор королевы и волшебного зеркальца; Чернавка по приказу новой королевы отводит царевну в лес, чтобы убить; царевна в лесу у семи богатырей; королева узнаёт, что царевна жива, и отправляется в лес к семи богатырям, чтобы её извести; королева дарит ей яблоко, которое приводит к её смерти; спасение царевны королевичем, свадьба королевича и царевны, смерть королевы |
Конец сказки | Зло наказано | Зло наказано: мачеха сама умирает от зависти и тоски |
Язык сказки | Проза | В стихах, красивый литературный язык |
Один ученик из группы выходит и защищает свою работу. Учитель заполняет таблицу, т.е. ставит + или - .
Оценивание и самооценивание работы групп
Выводы исследовательской работы.
- Мы с вами провели очень хорошую работу. Похожи сказки? (обоснованные ответы детей). А отличия есть?
- Учащиеся делают вывод, что в сказке братьев Гриммторжествует доброе, наказывается злое. В этом смысл сказки. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» — это сказка о любви, о красоте, о верности.
Физминутка.
Мы гномы, гномы, гномы
Малюсенький народ.
И под грибочной шляпкой
Каждый из нас живёт.
С бабочками дружим мы,
С лягушками в ладу,
Умеем мы трудиться,
Умеем веселиться!
Обобщение и систематизация знаний.
-У нас будет необычное домашнее задание.
- Ребята, я предлагаю вам составить литературную викторину по сюжету сказки «Белоснежка и семь гномов».
- Как вы думаете, можно ли взять и просто так составить викторину? Нет, конечно. Давайте составим алгоритм проведения литературной викторины (слайд5 )(записывают в тетради)
Алгоритм подготовки и проведения литературной викторины
Выбрать тему.
Определить количество вопросов
Придумать интересные вопросы
Определить критерии оценивания ответов.
Определить форму подведения итогов викторины и средства поощрения ее участников.
- Какие вопросы можно придумать?
- Давайте тогда скорей начнем «Цепочку вопросов» (дети задают друг другу вопросы по сюжету сказки). Но договоримся, что будем соблюдать главное правило – не повторяться.
- Я вижу вы достаточно вооружены знаниями, это пригодится вам для успешного выполнения домашней работы.
Итог урока.
-Подведем итог урока.
Рефлексия (слайд 6)
Сегодня на уроке я узнал……
Мне показалось интересным………
Меня удивило………
Я не смог……..
Понравился вам сегодняшний урок? Чему учат эти сказки? (добро всегда побеждает зло). Мне хотелось бы закончить урок этими стихотворными строками: (слайд 7)
Знайте, дети, никогда
Не доводит до добра
Зависть, злоба и порок:
Зло вернётся, словно рок.
Подлость, низость или гадость
Никогда не станет в радость,
А вот если добрым будешь –
Про несчастья позабудешь
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102402-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.