Тема выступления «Мотивация учебной деятельности учащихся, как один из важнейших этапов урока»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАВАЛЕРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА АНДРЕЯ ПЕТРОВИЧА ДУБИНЦА

Тема выступления на МО учителей иностранного языка:

«Мотивация учебной деятельности учащихся, как один из важнейших этапов урока»

Автор выступления

Учитель немецкого языка

Костенко С.В.

2015 г

Тема выступления «Мотивация учебной деятельности учащихся, как один из важнейших этапов урока»

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: личностным, метапредметным и предметным.

Сформированность мотивации учащихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности позиционируется в нём как одно из ведущих требований развития человека в школе как личности и субъекта деятельности. Мотивация выступает как цель и в то же время как средство для достижения метапредметных и предметных результатов освоения учащимися образовательной программы основного общего образования.

Всё это ведёт к тому, что в образовательном процессе возникают противоречия:

Объём информации новых УМК не соответствует времени освоения, для достижения цели ФГОС…используем чаще традиционные методы, на рынке значимость языка увеличивается…..а интерес к немецкому языку среди учащихся снижается.

Как же учить, чтобы научить? Как сделать процесс учения интересным и доступным для каждого ученика и разрешить эти проблемы….

И моя цель - сохранить интерес к предмету и повысить мотивацию к изучению языка:

Решение задач вижу в:

развитие ключевых компетенций учащихся, необходимых для решения социальных и личностно-значимых задач;

Разработке системы преподавания немецкого языка, основанной на интеграции урочной и внеурочной деятельности

5 слайд. Для решения этих задач, в нашей школе созданы следующие условия:

- нормативная база соответствует Федеральному базисному плану;

-преемственность образовательной программы на разных ступенях;

-кабинет немецкого языка укомплектован техническими

средствами обучения: интерактивная доска, лингафонный кабинет.

6 слайд. Интеграцию урочной и внеурочной деятельности, я представила в виде следующей модели, где урочная деятельность и внеурочная взаимосвязаны. Расценивая мотивацию как важнейшую пружину процесса овладения иностранным языком, обеспечивающую его результативность, учитель должен иметь в виду следующее: мотивация - сторона субъективного мира ученика, она определяется его собственными побуждениями и представлениями, осознаваемыми им потребностями. Отсюда все трудности вызова мотивации со стороны. Я могу лишь опосредованно повлиять на неё, создавая предпосылки и формируя основания, на базе которых у учащихся возникает личная заинтересованность в работе. Ученик только тогда станет субъектом учебно-воспитательного процесса, когда деятельность на уроке приобретёт личностно-значимый смысл.

7 слайд. Поэтому важную роль в организации обучения играет деятельностный подход. Это требование нового стандарта и новой идеологии образования. Как нельзя научиться плавать, не входя в воду, невозможно выучить немецкий язык, изучая его только по учебникам, не погружаясь в языковую среду! (Деятельностный подход – это специально организованный учителем процесс организации самостоятельной работы школьника по овладению различными видами деятельности.

Главный признак деятельностного подхода  - наличие проблемно-ценностного общения.)

Новые информационные технологии сегодня играют большую роль в повышении мотивации к обучению, они позволяют оживить урок на любом этапе, а также создают новое пространство для организации проблемно-ценностного общения. Компьютер стал неотъемлемой частью и учеников, и учителей. И я  стараюсь использовать возможности сетевых технологий для организации общения учащихся с детьми из других стран. Я и мои ученики зарегистрировались на сайте института им. Гёте в Германии (http://www.goethe.de/deindex2.htm),материалы этого сайта мы используем как в урочной, так и во внеурочной деятельности.

8 слайд.Логическим продолжением урока считается внеурочная деятельность.

Работа по развитию детской одарённости также играет существенную роль в повышении мотивации к изучению немецкого языка. Это и подготовка к участию в олимпиадах,  также участие в традиционной уже в нашей школе «Неделе языка».

Кроме того, учащиеся с интересом выполняют творческие проектные работы.

9 слайд. В процессе работы над развитием мотивации обучающихся к изучению немецкого языка сформировалась система диагностирования результатов деятельности обучающихся.

Предметные результаты оцениваются ежегодно внешней экспертизой при проведении промежуточной и итоговой аттестации.

Инновационность опыта вижу в обогащении коммуникативной технологии обучения иноязычной культуре деятельностными приемами (приемами проектной технологии, элементами информационно-коммуникационных технологий), что значительно повышает уровень мотивации учащихся к изучению немецкого языка. Именно мотив побуждает человека к  деятельности, в  деятельности мы добиваемся определенных результатов. При получении желаемых результатов, у нас появляются новые мотивы, которые ведут нас на новый этап развития. В этом и заключается смысл непрерывности образования.

10 слайд. В любых делах при максимуме сложностей
Подход к проблеме все-таки один:
Желанье — это множество возможностей,
А нежеланье — множество причин.
Э. Асадов

«Как работать в "Перевернутом классе"»

Инструкция для родителей

1. Что такое "Перевернутый класс"?

Модель «Перевёрнутый класс» , как один из компонентов современной технологии смешанного обучения (Blended Learning),  используется для организации  работы всех обучающихся одного  класс, для которых чередуются компоненты очного и электронного обучения. При этом реализация электронного обучения осуществляется вне школы: учитель предоставляет доступ к электронным образовательным ресурсам для предварительной теоретической подготовки дома. На учебном занятии организуется практическая деятельность по отработке знаний, умений. При работе в режиме «Перевёрнутого класса» возрастает доля ответственности самого обучающегося, стимулируется развитие его личностных характеристик (активность, ответственность, инициативность и т.п.) и метапредметных навыков (самоорганизация, управление временными ресурсами и т.д.).

Обязательным условием использования данной модели является наличие у обучающихся домашнего ПК с выходом в Интернет. 

2. Как работать с учебными фильмами, с чего начинать?

1. Ссылку на учебный фильм можно найти в перечне домашних заданий  (на сайте Дневник.ру) к  следующему уроку немецкого языка, или на странице "Перевернутого класса" в разделе "Учебные фильмы".

2. Перейдя по ссылке, загрузите фильм на свой компьютер. Если есть приложения к фильму в виде рабочих листов, инструкций - не оставляйте  их без внимания!

3. Организация рабочего места и времени должна проходить строго под контролем родителей.

4. Если возникла спорная ситуация, просмотрите ПАМЯТКИ для обучающихся. Не нашли ответа - обратитесь к учителю!

Использованная литература и информационные ресурсы.

•      Нестерова Н.В. «Информационные технологии в обучении английскому языку» /»Иностранные языки в школе» 38, 2005 г, стр 102-104

•      Ефременко В.А. Применение информационных технологий  на уроках иностранного языка, ИЯШ №8 2007 с.18

•      Макаревич И.Г. Первые шаги в Интернете, ИЯШ № 6 с. 36

•      Денисова Ж.А., Денисов М.К. Мультимедийная презентация языкового материала как методический прием, ИЯШ № 3 2008 с. 20

•      www.ict.edu.ru/vconf/files/Быкова Е. А. «Использование икт на уроке немецкого языка—залог успеха».

•      http://www.iteach.ru/eve/1084/Брыксина О.Ф. «Использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности»

•      http://www.wecomm.ru/structure/?idstucture=441 Слобожанина Е. А. Мультимедийные презентации как средство освоения учениками информационнокоммуникативной компетенции

•      Гребенщикова Н. В. Использование информационных технологий для освоения учениками социокультурной компетенции при изучении немецкого языка

•      http://festival.1september.ru/authors/100-684-782/ Садовникова Нина Ивановна, Новые информационные технологии в обучении иностранным языкам

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102596-tema-vystuplenija-motivacija-uchebnoj-dejatel