Использование активных методов при обучении иностранному языку студентов педагогического колледжа

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ

ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА

Волошко Г.П., преподаватель немецкого языка

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Дубовский педагогический колледж»

Тел.: 8(84458)3-10-40, факс: 8(84458)3-10-40, E-mail:dpk2005@mail.ru

Согласно развитию современного общества требуются специалисты, которые умеют быстро включаться в профессиональную деятельность. Для этого при подготовке профессиональных кадров необходимо, чтобы они освоили ряд компетенций. Одной из них является коммуникативная компетенция. Для ее формирования используются ресурсы уроков иностранного языка, на которых применяются активные методы обучения.

Активные методы обучения - это способы активизации учебно-познавательной деятельности студентов, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только преподаватель, но активны и студенты [1]. Они позволяют повысить качество уроков за счет повышения мотивации обучаемых, активизации познавательной деятельности, за счет эффективного управления педагогом процессами обучения, воспитания и развития. Активные методы обучения с успехом применяют и на уроках иностранного языка в Дубовском педагогическом колледже. Главная их задача – не только сделать урок интересным, но и вовлечь всех студентов в процесс обучения.

Урок в колледже имеет профессиональную направленность: студенты знакомятся с методами и приемами работы, которые они будут использовать в практике педагогической деятельности в начальной школе («Музыкальная минутка», хоровое проговаривание, игра «Собери пословицы», проведение физминутки с использованием считалки).

Приведем примеры использования активных методов обучения на уроке немецкого языка по теме «MeineFreunde».

Психологический настрой студентов на начало урока осуществляется с помощью приема «Музыкальная минутка». Студенты слушают запись песни В. Шаинского «Голубой вагон» на немецком языке, затем исполняют сами. Это способствует созданию и поддержанию эмоционального фона занятия.

При проведении фонетической зарядки используется прием «хоровое проговаривание». Преподаватель читает слова по теме «MeineFamilie», студенты повторяют. Данный прием обеспечивает коммуникативную активность будущих учителей при обучении произношению.

Основной целью уроков лингвистического цикла является обучение практическому овладению иностранным языком. При проверке домашнего задания используется прием «презентация результатов самостоятельной учебной работы студентов». Молодые люди выступают с сообщениями по теме «MeineFamilie» и демонстрируют подготовленные презентации. Этот вид работы на уроке способствует совершенствованию умений и навыков устной речи, развитию у будущих педагогов умения четко формулировать свои мысли на немецком языке.

На этапе «Постановка темы и определение задач урока» студенты самостоятельно определяют тему занятия по ключевым словам. Им помогает название темы и предыдущий опыт, полученный на уроках немецкого языка. Работа в группах способствует развитию коммуникативных умений студентов. Затем в процессе коллективного обсуждения преподаватель вместе со студентами корректируют задачи урока.

При изучении нового материала используется прием сравнительного анализа, который позволяет активизировать мыслительную деятельность студентов, способствует повышению интереса к теме занятия. Сравнивая русские и немецкие пословицы, будущие педагоги устанавливают их соответствие. Затем организуется игра, которая стимулирует познавательную активность обучающихся и направлена на развитие коммуникативных умений и навыков. Для активизации новой лексики преподаватель использует перевод русских предложений на немецкий язык. На слайде даются слова и устойчивые выражения, которые студенты читают, а затем переводят предложения с этими словами по вариантам.

Проводится физминутка с использованием считалки. Цель ее проведения снять усталость и напряжение, вызванные активной познавательной деятельностью на занятии. Заранее подготовленный студент проводит физминутку на немецком языке. Этот прием повышает интерес к уроку.

Проводя обзор тематической выставки книг, преподаватель знакомит молодых людей с детскими книгами немецких авторов (Аntoine halt Saint-Exupéry «Der kleine Prinz», ErichKestner «PunktchenundAnton»,«Das doppelte Lottchen»). Это способствует повышению интереса студентов к самостоятельному чтению.

При подведении итогов занятия проводится беседа с целью выявления степени выполнения задач урока. В конце урока подготовленный студент читает стихотворение «DenFreunden» (JohannWolfgangvonGoethe). Урок имеет обучающий характер. Система методов и приемов, используемая на занятии, способствует систематизации имеющихся знаний по данной теме, совершенствованию коммуникативных умений и навыков студентов, самоанализу молодыми людьми личностных качеств.

Описанная методика успешно используется при изучении последующих тем: «DieGesundheitunddieSorgedarum», «DieFreizeitundHobbys». «DiemoderneBerufswelt»… Такая организация обучения немецкому языку позволяет будущим педагогам овладеть языковыми средствами, познавательными и речевыми действиями в процессе решения коммуникативных задач.

Литература

Горбатова М.К., Назипова М.А.Учебное пособие «Методики преподавания в высшей школе»  Н.Новгород: ННГУ 2012.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102845-ispolzovanie-aktivnyh-metodov-pri-obuchenii-i