Бессоюзные сложные предложения

Наримбетова Гульнара Мухангалиевна

Учитель русского языка и литературы

Средняя школа-лицей №23 г.Актобе Казахстан

«Бессоюзные сложные предложения

со значением однородности и последовательности».

Цель урока - формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания.

Задачи:

познакомить учащихся с БСП со значением однородности и последовательности; развивать умение определять смысловые отношения между простыми предложениями в составе БСП;

выработать навыки постановки запятой и точки с запятой в БСП;тренировать внимательность;

помочь учащимся увидеть красоту родного слова, природы, воспитывать толерантное отношение к мнению собеседника, умению работать в группе.

Тип урока: урок объяснения новой темы

Методы: частично – поисковый, беседы.

Наглядности:Интерактивная доска, музыкальное сопровождение.

Ход урока:

Постановка цели урока. Тема нашего урока «Бессоюзные сложные предложения со значением однородности и последовательности».

Как передать радость и боль, тоску и восторг, горе и счастье, раздумье и мимолетный бег мысли? Изучая русский язык, мы много раз убеждались, какие безграничные возможности для выражения мыслей и чувств дает язык. Сегодня мы попробуем увидеть возможности бессоюзных предложений со значением однородности и последовательности, выявить их роль в художественном тексте,сформируем умения устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания.

Эпиграфом урока служат слова К.Г. Паустовского «Знаки препинания – это как нотные знаки. Они держат текст и не дают ему рассыпаться»

2.Работа с текстом.

Бессоюзные сложные предложения часто используются художниками слова в описаниях природы. Рассмотрим текст.

Весело пробираться по узкой дорожке, между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Подул легкий ветер; статные осины высокозалепетали над нами; длинные, висячие ветки берез едвазашевелились;птицы, испуганные шелестом трав, вспорхнули из своих гнезд.

Найдите бессоюзные предложения, запишите их.

Какие смысловые отношения между простыми предложениями, входящими в состав сложного?

Каким союзным предложениям близки данные бессоюзные?

Чем они различаются?

Понаблюдайте за интонацией этих предложений (читаются предложения)

Итак, части бессоюзного сложного предложения со значением однородности и последовательности могут отделяться друг от друга запятой и точкой с запятой. Давайте,посмотрим на таблицу и сделаем вывод: когда в БСП ставится запятая, а когда точка с запятой. Откроем учебник и посмотрим, а что там говорится о БСП со значением однородности и последовательности.

Так от чего зависит постановка запятой и точки с запятой в БСП?

3. Работа в группах

1 группа

 Холодные осенние дни сменились снегопадами, суровые морозы сковали на Иртыше лед, наступил январь. Устало никла трава, пахло горячей сосновой корой и земляникой.

докажите, что предложения являются бессоюзными сложными;

каковы смысловые отношения между простыми предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного;

спишите предложения,объясните постановку в них знаков препинания;

произведите фонетический разбор слова земляникой;

2 группа

Мокрый снег, летящий со всех сторон, валил хлопьями; я промочил ноги и продрог до костей. Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро; хороводы звезд чудными узорами сплетались на далеком небосклоне.

спишите предложения,объясните постановку в них знаков препинания;

определите значения данных бессоюзных сложных предложений;

понаблюдайте над интонациейэтих предложений;

Какова роль точки с запятой в данных предложениях; (точка с запятой требует значительной паузы между предложениями и понижения голоса, почти как на точке. Такие предложения читаются в замедленном темпе, спокойным и несколько пониженным голосом. Акцентирую вниманиена том, что главным, ведущим признаком, определяющим выбор запятой или точки с запятой, являются все-таки смысловые отношения между частями сложного предложения и степень их распространенности.)

3-я группа

1. Солнце садилось; широкими багровыми полосами разбегались его последние лучи; золотые тучки расстилались по небу все мельче и мельче, словно вымытая, расчесанная волна...

2 .Ночь тяжело и сыро пахнула мне в разгоряченное лицо; казалось, готовилась гроза; черные тучи росли и ползли по небу, видимо меняя свои дымные очертания.

Подготовьте выразительное чтение предложений 1-й и 2-й групп, следите за интонацией: понижайте голос в конце каждого простого предложения и повышайте в начале следующего; там, где стоит точка с запятой, делайте большие паузы;

Запишите тексты, восстанавливая пунктуацию предложений.

Выполните синтаксический разбор 2 предложения;

4 группа.

1) На холстах Шишкина глухо шумят темные боры шелестит резной листвой прозрачный дубняк тонко звенят осинки. На его рисунках сплетаются упругие ветки топорщится колкая хвоя лист растет.

2. Недели две как стояла засуха тонкий туман разливался молоком в воздухе и застилал отдаленные леса от него пахло гарью. Множество темноватых тучек с неясно обрисованными краями расползались по бледно-голубому небу довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струей не разгоняя зноя.

(В первом тексте между частями бессоюзных сложных предложений ставится запятая, во втором тексте части сложных бессоюзных предложений разделяет точка с занятой.)

В чем особенности интонации предложений первого и второго текстов.

Какие знаки препинания следует поставить между частями бессоюзных сложных предложений в первом и во втором текстах?

Запишите тексты, восстанавливая пунктуацию предложений.

составьте схему последнего предложения

Как вы думаете: почему в описаниях так часто используются сложные бессоюзные предложения со значением одновременности действий (глаголы несовершенного вида)?

Чем различается постановка запятой и точки с запятой БСП ?

4. Самостоятельная работа.

Выполнить упражнение № 360. Учащиеся с голубыми лентами выписывают БСП со значением однородности, с красными – БСП со значением последовательности.

Чем отличаются БСП созначением однородности от БСП со значением последовательности.

5.Выборочно – распределительныйдиктант

Чем различается постановка запятой и точки с запятой в бессоюзных сложных предложениях со значением однородности и последовательности?

6. Тест

1. Если смысловые отношения в БСП близки к тем, которые выражаются соединительными союзами, а предложения кратки и тесно связаны по смыслу, то между предложением ставится:

а) двоеточие;

б) точка с запятой;

в) точка;

г) тире;

2. Найдите и отметьте правило, подходящее для данного примера.

Звёзды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела от росы, выпавшей в вечера, земля.

а) точка с запятой ставится между предложениями в том случае, если смысловые отношения близки к тем, которые выражаются соединительными союзами;

б) точка с запятой ставится тогда, когда предложение менее связаны по смыслу

и более распростронены;

в) Тире в БСП ставится, один предлог указывает время действия того, о чём

говорится во втором предложении

г) запятая в БСП ставится между предлогом в том

Сверим в паре друг у друга.

7. Подведение итогов урока.

Что нового о БСП вы узнали?

Когда в БСП ставится запятая, когда точка с запятой.?

8. Выставление оценок. Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10290-bessojuznye-slozhnye-predlozhenija