Совместный план коррекционной работы логопеда и тифлопедагога

Задачи

логопеда

Игры, игровые упражнения

Старшая группа

Подготовительная группа

Закрепить обобщающее понятие «Игрушки». Образовывать существительные родительного падежа, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных. Уметь составлять описательный рассказ об игрушке, используя их названия, внешние признаки и их части.

Тема: «Игрушки»

«Скажи ласково»

«Сосчитай до 5»

«Один – много»

Составление описательного рассказа по картинно-графическому плану

«Назови, какая?»

«Чей? Чья?»

«Подбери действия»

«Подбери признак»

«Назови лишнее слово»

Познакомить детей с частями тела человека, уметь показывать их на себе, кукле, на другом человеке. Образовывать существительные множественного числа, прилагательные от существительных. Упражняться в подборе антонимов. Учить составлять предложения на наглядном материале, понимать смысл пословиц и фразеологизмов.

Тема: «Части тела»

«Один – много»

«Подбери слова»

«Великан и гномик»

«Какие вещи нужны человеку, чтобы быть опрятным?»

«Скажи наоборот»

«Для чего?»

«Найди ошибку»

«Когда так говорят?»

Обобщать и систематизировать словарь по теме. Упражняться в составлении описательных рассказов по плану, по картине. Образовывать существительные родительного падежа, сложные прилагательные, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных, подбирать антонимы. Закреплять употребление предлогов.

Тема: «Осень»

«Назови осенние месяцы»

«Опиши дерево по плану»

«Один – много»

«Скажи ласково»

«Назови по образцу»

«Назови со словом нет»

«Какие бывают леса?»

«Чей гриб?»

«Скажи наоборот»

«Подбери слово»

«Какой, какая, какое?»

«Незнайка в лесу»

«Откуда хлеб пришел?»

«Какой бывает хлеб?»

«Чьи плоды (семена)?»

Составление рассказа по иллюстрации «Лес»

Систематизировать словарь по теме. Согласовывать притяжательные местоимения с существительными, существительные с числительными. Образовывать существительные родительного падежа, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных, согласовывать числительные с существительными. Закреплять употребление предлогов, умение составлять описательные рассказы

Тема: «Овощи, фрукты, ягоды»

«Чей?»

«Сбор урожая»

«Какой, какая, какие?»

«Куда положил фрукт?»

«1,2,5»

Составление описательного рассказа по картинно-графическому плану

«Чего много в корзине»

«Составь предложение»

«Найди ошибку»

Составление рассказа - сравнения

«Что с чем рядом?»

«Какой сок (варенье) приготовим?»

Учить различать одежду, обувь и головные уборы. Образовывать существительные родительного падежа, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных, согласовывать числительные с существительными. Закреплять употребление предлогов. Учить составлять описательные рассказы.

Тема: «Одежда, обувь, головные уборы»

«Одень Машу и Машеньку»

«Закончи предложение»

«Скажи наоборот»

«Какая одежда (обувь)?»

Составление описательного рассказа по картинно-графическому плану

«Что есть и чего нет?»

«Договори слово»

«Подбери действия»

«Замени два предложения

одним»

«Что с чем?»

Составление рассказа-сравнения

Задачи

тифлопедагога

Игры, игровые упражнения

Старшая группа

Подготовительная группа

Развивать зрительное восприятие, зрительнуюдвигательную координацию, развивать зрительное внимание, память, развивать зрительно-тактильные связи.

Тема: «Игрушки»

«Что есть у игрушки» «Отгадай по силуэту,контуру»

«Какого цвета и формы игрушка и части»

«Какой игрушки не стало» «Обведи по трафарету»

«Из чего сделана (определина ощупь)»

«Часть и целое»

«Штриховка в определенном направлении»

«Будь внимателен (запомнить расположение игрушек)»«Зашумленность»

Совершенствовать общую и мелкую моторику, развивать тактильные ощущения, развивать зрительное, слуховое внимание, память.

Тема: «Части тела»

«Угадай по жестам» Угадай по голосу»

Чего не хватает» Какого цвета и формы глаза»

«Зеркало»

«Театр настроения» «Дорисуй картинку»

«Найди такой же предмет на ощупь»

Систематизировать знания об осени, уточнить признаки осени, развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, логическое мышление, память, учить соотносить цветное изображение с контурным.

Тема: «Осень» (деревья, кустарники, перелетные птицы, хлеб, грибы)

«Когда это бывает» «Выбери картинки об осени»

«С какого дерева лист» «Каждому листику свое место»

«Что напутал художник» «Обведи по контуру»

«Собери картинку»

«Что изменилось»

«Обведи листик» (зашумленность) «Съедобные-несъедобные грибы»

«Что из чего»

«Найди такое же»

Узнавать и называть точными словами овощи,фрукты, ягоды, соотносить цветное изображение с контурным и силуэтным, развивать зрительное восприятие, развивать мелкую моторику и тактильные ощущения, развивать глазодвигательнуюфункцию.

Тема: «Овощи, фрукты, ягоды»

«Обведи по трафарету» «Разложи по корзинам»«Разложи по цвету» «Разложи по форме» «Чудесный мешочек»

«Закрась в нужном направлении»

«Угадай по вкусу» «Зашумленность»«Узнай по силуэту, по контуру»

Развивать глазодвигательнуюфункцию глаза, тактильные ощущения, развивать зрительное внимание, логическое мышление.

Тема: «Одежда» (обувь, головные уборы)

«Поможем Тане и Ване одеться»

«Что из чего состоит» «Найди одинаковую одежду, соедини линией»

«Кому что нужно»

«Найди по силуэту» «Обведи и раскрась»

«Виды одежды по назначению»

«Что к чему подходит» (соедини линией)

«Что из какого материаласшито?»

«Назови детали» (одежды, обуви, головных уборов) «Зашумленность»

Обобщить и систематизировать знания детей о зиме, зимующих птицах, зимних забавах и праздниках. Образовывать существительные родительного падежа, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных, упражнять в составлении предложений. Учить составлять описательные рассказы и пересказывать текст.

Тема: «Зима»

Составление описательного рассказа по картинно-графическому плану

«Составь предложение»

«Доскажи словечко»

«Скажи ласково»

«Чего нет?»

«Что делает?»

«Какая?»

«Подбери слова»

«Придумай слово»

«Что будешь делать?»

Пересказ рассказа «Гостья-зима» с опорой на вопросы

«Кто пришел на елку?»

«Что можно делать зимой?»

Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных, птицах и их детенышах. Образовывать существительные множественного числа, с уменьшительно-ласкательными суффиксами и суффиксом -ищ, притяжательные прилагательные, подбирать антонимы, слова-действия и слова-признаки. Согласовывать числительные с существительными. Учить составлять описательные рассказы.

Тема: «Домашние животные, птицы и их детеныши»

«Скажи по-другому»

«Кто как голос подает?»

«Подбери слова»

«Сосчитай»

«Кто чем питается?»

«Назови родителей»

Составление описательного рассказа

«Кто у кого?»

«Кто в домике?»

«Предложение договори и его ты повтори»

«Кто хозяин?»

«Один – много»

«Упрямый ослик»

«Кот-котище»

«У кого чей?»

Уточнить знания детей о животных. Учить составлять описательные и сравнительные рассказы, подбирать антонимы. Образовывать притяжательные прилагательные, сложные слова. Согласовывать притяжательные местоимения, прилагательные с существительными. Учить понимать значение крылатых выражений.

Тема: «Дикие животные, птицы»

«Опиши любого зверя»

«Кто с кем играет?»

«Кто кем был?»

«О чем думают животные?»

«Какой, какая?»

«Скажи наоборот»

«Добавь словечко»

«Составь слово»

«Объясни выражение»

«Чей детеныш?»

«Кто с кем живет?»

«Загадочное животное»

«Кто за кем охотится?»

«В зоопарке»

«Четвертый лишний»

Составление рассказа-сравнения

«Чье это?»

Уточнить названия профессий, что делают люди разных профессий, инструментов, необходимых для работы, . Образовывать существительные от глаголов, существительные множественного числа. Учить составлять рассказы по вопросам и описательные рассказы.

Тема: «Профессии»

«Кто что делает?»

«Подбери слово»

«Кем хочешь быть?»

«Один – много»

«Путаница»

«Кому что надо для работы»

«Опиши профессию

по плану»

Составление рассказа о профессиях по вопросам

«Кто работает

на машинах?»

«Назови по образцу»

«Угадай профессию»

«Назови»

Уточнить и систематизировать знания детей о семье. Образовывать притяжательные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Согласовывать притяжательные прилагательные, числительные с существительными. Упражнять в составлении предложений, составлении рассказов по опорным картинкам.

Тема: «Семья»

«Чей?»

«Назови, какой?»

«Назови ласково»

«Один – много»

«Закончи предложение»

«Составь предложение»

«Старше или младше»

«Расскажи о себе» (рассказ по опорным картинкам)

«Кто кем приходится»

«О ком можно сказать?»

«Чья? Чьё?»

Развивать глазодвигательнуюфункцию глаза,глазодвигательнуюкоординацию, обучать способам анализа, группировки, классификации.

Тема: «Зима» (месяцы, зимующие птицы, деревья зимой, праздники, забавы)

«Когда это бывает» «Обведи предметы» «Узнай по силуэту» «Кому что нужно»

«Собери картинку» «Укрась елку» «Собери льдинки» «Лабиринт»

Развивать фиксацию взора, зрительное восприятие, развивать глазодвигательнуюфункцию, развиватьзрительное внимание, осуществлять зрительный контроль за действиями.

Тема: «Домашние животные, птицы, детеныши»

«Собери картинку с животным»

«Чей малыш?»

«Угадай по силуэту, контуру»

«Кто как кричит?»

«Обведи по точкам»

«Сложи из геометрических фигур»

«Логика «Малыш»

«Кто где живет?»

«Что забыл нарисовать художник?»

«Кто кем будет?» «Раскрась животное» «Расскажи по плану»

Развивать зрительное восприятие, глазо­двигательную функцию, зрительное внимаение,осуществлять зрительный контроль за действием,развивать фиксацию взора.

Тема: «Дикие животные, птицы» (Север, Африка)

«Собери картинку» «Чей малыш?» «Угадай по силуэту, контуру»

«Обведи по точкам»

«Логика «Малыш»

«Кто где живет» (лес, Север, Африка)

«Раскрась животных»

«Что перепутал художник?»

Дать знания о том, что люди трудятся, создают необходимые вещи, предметы, правильно называть профессии, учить выделять отдельные действия и ихпоследовательность, обучать способам анализа, сравнения, группировки, классификации, развивать зрительное восприятие.

Тема: «Профессии»

«Кому что нужно?» «Чья одежда?»

«Обведи и раскрась по трафарету»

«Кто кем работает?»«Четвертый лишний» «Зашумленность»«Что за чем?»

Развивать словесную ориентацию, зрительное внимание, развивать зрительно-двигательнуюкоординацию

Тема: «Семья»

«Покажи и назови»

«Кто кому приходится?» «Кто кем станет?»

«Кто что делает?»

«Угадай по картинке»«Старше –младше» «Нарисуй и раскрась» «Угадай по движению, мимике»

Учить правильно воспроизводить сенсорные эталоны, соотносить формыобъемных предметов и заданные эталоны формы, формировать зрительно-тактильные связи, развивать глазодвигательную функцию, учить соотносить

расстояние.

Тема: «Весна, сад, огород»

«Назови цвет и форму» «Соедини линией овощи, фрукты»

«Угадай по контуру, силуэту»

«Собери картинку» «Обведи линией»

«Угадай на ощупь вкус»

«Словесный диктант»

«Где длинные – короткие грядки?»

«Нарисуй отгадку»

«Что где растет?»

«Что чем будет?»

«Что можно приготовить?»

Уточнить время года, названия весенних месяцев, характерные признаки весны. Образовывать существительные родительного падежа, множественного числа, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных. Упражнять в составлении предложений, составлении рассказов по опорным картинкам.

Тема: «Весна»

«Подбери словечко»

«Назови ласково»

«Скажи со словом

весенний»

«Один – много»

«Расскажи о весне

по плану»

«Что люди делают

весной?»

«Закончи правильно

предложение»

«Почемучка»

Составление рассказа «Три весны» по опорным картинкам

«Что чем делают?»

«Скажи, какая стая?»

«Скажи наоборот»

Обобщать и систематизировать словарь по теме. Образовывать прилагательные от существительных, приставочные глаголы, существительные родительного падежа, множественного числа, сложные слова. Упражнять в составлении предложений, составлении описательных рассказов

Тема: «Транспорт»

«Один – много»

«Составь предложение

правильно»

«Какой, какая, какое?»

«Назови лишнее слово»

«Путешествие»

«Кто чем управляет?»

«Придумай новые слова»

«Составь рассказ по плану»

«Угадай и назови»

«Объясни слово»

«Подбери слово»

«Правильный ответ»

Закреплять знания детей по теме. Научить различать мебель: столовую, кухонную, гостиную, для спальни. Образовывать существительные родительного падежа, множественного числа, относительные прилагательные, упражнять в употреблении предлогов, делении слов на слоги. Учить составлять описательные рассказы.

Тема: «Дом, мебель»

«Дома бывают»

«Мы считаем»

«Назови форму»

«Дом с чем?»

«Из чего, какая мебель?»

«Опиши свой дом»

«Для чего?»

«Где взял игрушку?»

«Если в доме два этажа»

«Сколько раз можно

пропеть слово?»

«Какие комнаты есть в квартирах?»

«Где, какая мебель?»

«Как изготовляют мебель?»

«Что без чего?»

Уметь называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду, знать ее внешние признаки и назначение. Уметь называть части посуды, образовывать существительные родительного падежа, прилагательные от существительных. Уметь составлять описательные рассказы по картинно-графическому плану и отвечать на вопросы по прослушанному.

Тема: «Посуда, продукты»

«Подбери родственные слова»

«Назови по образцу»

«Исправь незнайкины

ошибки»

«Отгадай и назови»

«Где живут продукты?»

«Чего не бывает?»

Ответы на вопросы по сказке «Чайник»

«Объясни словечко»

«Что приготовим?»

«Для чего нужен предмет?»

«Подбери слова-действия»

«Из чего какая посуда?»

«Один- много»

«Расставь посуду по

местам»

Составление описательного рассказа по картинно-

графическому плану

Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, внимание, зрительно-двигательную координацию, развивать словесную ориентацию.

Тема: «Транспорт»

«Разложи транспорт по видам» (воздух, вода, наземный)

«Обведи по точкам» «Узнай по контуру, силуэту»

«Сложи из геометрических фигур, палочек»

«Разложи транспорт по видам» (служебный, подземный,железнодорожный)

«Кто на чем работает?» «Зашумленность»

«Нарисуй по клеточкам» ' «Что из чего сделано?»

Формировать способность к пространственной локализации, развивать мелкую моторику, учить осуществлять зрительный контроль за действиями.

Тема: «Дом, мебель»

«Часть и целое»

«Разложи по размеру»

«Из каких фигур построен дом?»

«Угадай по силуэту, контуру»

«Выложи из палочек»

«Что куда поставить?»

«Собери дом из конструктора»

«Забавные фигуры»

«Для какой комнаты мебель?» (обведи кружком предметы) «Что для чего нужно?»

«Что сначала, что потом?» «Кукле купили мебель»

Развивать зрительное восприятие, внимание, зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику, учить оперировать знаниями в практической деятельности, развивать словесную ориентацию.

Тема: «Посуда, продукты»

«Что из чего сделано?» «Помоги повару» (обведи кружком предметы, которые пригодятся повару)

«Разложи посуду по видам» «Чего не хватает?»

«Зашумленность»

«Помоги приготовить 1,2,3блюдо» (обведи разными карандашами)

«Четвертый лишний» «Дружит или нет?»

«Сложи из частей»