- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КТП алгебра 8 класс Виленкин и т.д
Министерство образования РС (Я)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Эгинская средняя общеобразовательная школа» Муниципального образования «Верхоянский район» РС(Я)
Утверждаю___________2014 у.г. Утверждаю___________2014 у.г. Утверждаю ______2014у.г.__
Рук.МО: /Горохова Р.Ю./ Зам.по УВР: /Малькова Я.Е./ Директор: /Рожина С.С./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по алгебре 8 класса
Выполнила: Колесова М.И.
2014-1015 уч.г.
Пояснительная записка
В 8 классе курс алгебры делится на три раздела: алгебра – 96 часов, на итоговое повторение учебного материала отводится 8 часов. Общее количество часов, отводимое на изучение алгебры – 104.
Рабочая программа составлена на основе
- Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 года №1089)
- Примерной программы основного общего образования по математике (Сборник нормативных документов. Математика. М.: Дрофа, 2007).
Используемые учебники:
- Алгебра 8. Авторы: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К. И. Нешков, С.Б. Суворова. Под редакцией С.А. Теляковского. Издательство «Просвещение», Москва, 2007 год.
Количество часов: в неделю – 3, всего за год 104 часов.
Тематика контрольных работ:
№1. Основное свойство дроби.
№2. умножения и деления дробей. Функция у=к/х.
№3. Квадратный корень из произведение, дроби, степени.
№4. Правила действий с квадратным корнем.
№5. Формула корней квадратного уравнения. Теорема Виета.
№6. Дробные рациональные уравнения. Решение задач с помощью рациональных уравнений.
№7. Свойства числовых неравенств. Сложение и умножение числовых неравенств».
№8. Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной».
№9. Степень с целым показателем.
№10. Итоговая.
Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники и др.).
В задачи обучения математики входит:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
овладение навыками дедуктивных рассуждений;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, необходимой, в частности, для освоения курса информатики;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и т.д.);
воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;
развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.
Курс алгебры построен в соответствии с традиционными содержательно-методическими линиями: числовой, функциональной, алгоритмической, уравнений и неравенств, алгебраических преобразований. В курсе алгебры 8-го класса продолжается применение формул сокращенного умножения в преобразованиях дробных выражений. Главное место занимают алгоритмы действий с дробями. Формируются понятия иррационального числа на множестве действительных чисел, арифметического квадратного корня. Особое внимание уделяется преобразованиям выражений, содержащих квадратные корни. Даются первые знания по решению уравнений вида , где , по формуле корней, что позволяет существенно расширить аппарат уравнений, используемый для решения текстовых задач. Продолжается изучение числовых неравенств, на которых основано решение линейных неравенств с одной переменной. Вводится понятие о числовых промежутках. Изучаются свойства функций , при и , и . Выявляется связь функции с функцией , где . Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. Параллельно закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.
Программой отводится на изучение алгебры по 3 урока в неделю, что составляет 102 часа в учебный год. Из них контрольных работ 10 часов, которые распределены по разделам следующим образом: «Рациональные дроби» 2 часа, «Квадратные корни» 2 часа, «Квадратные уравнения» 2 часа, «Неравенства» 2 час, «Степень с целым показателем» 1 час и 1 час отведен на итоговую административную контрольную работу.
Для более широкого знакомства с математикой введен курс «Элементы статистики и теории вероятностей» в количестве 5 часов. На этом этапе продолжается решение задач путем перебора возможных вариантов, изучается статистический подход к понятию вероятности. Дается классическое определение вероятности, формируются умения вычислять вероятности с помощью формул комбинаторики. Особое внимание уделяется правилу сложения вероятностей.
Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.
Количество часов по темам изменено в связи со сложностью тем.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов (по 10 - 15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.
Домашнее задание описано на блок уроков. По ходу работы, в зависимости от темпа прохождение материала номера заданий распределяются по урокам так, что по окончании изучения блока все задания выполнены учащимися в обязательном порядке.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса алгебры 8-го класса учащиеся должны уметь:
систематизировать сведения о рациональных и получить первоначальные представления об иррациональных числах;
бегло и уверенно выполнять арифметические действия с рациональными числами; вычислять значения числовых выражений, содержащих степени и корни; научиться рационализировать вычисления;
применять определение и свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений числовых выражений и преобразования алгебраических выражений, содержащих квадратные корни;
решать квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним, используя приемы и формулы для решения различных видов квадратных уравнений, графический способ решения уравнений; задачи, сводящиеся к решению квадратных уравнений;
решать линейные неравенства с одной переменной, используя понятие числового промежутка и свойства числовых неравенств, системы линейных неравенств, задачи, сводящиеся к ним;
понимать графическую интерпретацию решения уравнений и систем уравнений, неравенств;
понимать содержательный смысл важнейших свойств функции; по графику функции отвечать на вопросы, касающиеся её свойств; строить графики функций – линейной, прямой и обратной пропорциональностей, квадратичной функции и функции ;
использовать приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочной литературы, калькулятора, компьютера;
устной прикидки, и оценки результата вычислений, проверки результата вычислений выполнением обратных действий;
интерпретации результата решения задач.
Сокращения, используемые врабочей программе:
Типы уроков: Виды контроля:
УОНМ — урок ознакомления с новым материалом. ФО — фронтальный опрос.
УЗИМ — урок закрепления изученного материала. СР — самостоятельная работа.
УПЗУ — урок применения знаний и умений. ПР — проверочная работа.
УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний. МД — математический диктант.
УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений. Т – тестовая работа.
КУ — комбинированный урок.
Тема урока | Тип урока | Элементы содержания образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид кон-троля | ч | Дом. задание | Дата проведения урока | |||
план | факт | |||||||||
Рациональные дроби и их свойства. | 24 | |||||||||
Рациональные выражения. | ОсНУМ | Формулы сокращенного умножения | Знать понятие целых и рациональных выражений. Уметь находить ОДЗ | ФО | 1 | п.1, Стр.7, 8 № 2, 5 (б), 6, 7 (б) | З/IX | |||
ПЗиУ | Область допустимых значений (ОДЗ) | ФО | 1 | п.1, Стр.8, 9, 53 № 12, 14 (б, г), 212. | 4/IX | |||||
ПЗиУ | Область допустимых значений (ОДЗ) | 1 | п.1, Стр.9, 53 № 17, 211 | 8/IX | ||||||
Основное свойство дроби. Сокращение дробей. | ПЗиУ | Основное свойство дроби | Знать основное свойство дроби | ФО, СР | 1 | п.2, Стр.12, 13, 16 № 24, 25 (б, г, е), 28 (в, г), 48 | 10/IX | |||
ПЗиУ | Сокращение дроби | Уметь сокращать дроби | ФО | 1 | п.2, Стр.13, 14 № 30 (б, г, е), 32 (б, г), 33, 35 (б, г), 36 (б). | 11/IX | ||||
ЗИМ | Сокращение дроби | СР | 1 | п.2, Стр.15, 16 №40 (б, г, е, з),44 (б, г), 42 | 15/IX | |||||
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | ИНМ | Сложение вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | Уметь складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями | ФО | 1 | п.3, Стр.19, 20 № 54, 56, 59 (б). | 17/IX | |||
ЗИМ | Сложение вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | ФО | 1 | п.3, Стр.20, 21 № 62, 64, 67. | 18/IX | |||||
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. | ИНМ | Нахождение общего знаменателя дробей | Уметь находить наименьший общий знаменатель | ФО, СР | 1 | п.4, Стр.23, 24 № 74, 77, 84 (б, г, е), 85 (б, г). | 22/IX | |||
ПЗиУ | Формула сокращенного умножения | Знать формулу сокращенного умножения и уметь их применить | СР | 1 | п.4, Стр.24, 25 № 86 (б, г), 89, 94. | 24/IX | ||||
ОиСЗ | Приведение к общему знаменателю | ФО | 1 | п.4, Стр.24, 25, 26 № 81, 83, 90 (б, г, е), 91 (б), 97 (б, г). | 25/IX | |||||
Контрольная работа №1 «Основное свойство дроби» | КЗиУ | Нахождение общего знаменателя. Основное свойство дроби | Уметь применять знания при преобразовании выражений | КР | 1 | п.1-4 повторить | 29/IX | |||
Работа над ошибками. Умножение дробей. Возведение дроби в степень. | ОсНУМ | Правила умножения обыкновенных дробей и смешанных чисел | Знать правила умножения дробей и возведения в степень. Уметь применять их | карточка | 1 | п.5, Стр.30, 31 № 110, 111 (б, в), 113, 117. | 1/X | |||
КУ | Свойства степени с натуральным показателем | ФО | 1 | п.5, Стр.31, 32 № 119 (б, г, е), 120 (б, г), № 124, 126 (б, г). | 2/X | |||||
КУ | Свойства степени с натуральным показателем | 1 | п.5, Стр.32, 33 № 123(а), 130(а,б) | 6/X | ||||||
Деление дробей. | ПЗиУ | Правила деления обыкновенных дробей | Знать правила деления дробей | ФО карточка | 1 | п.6, Стр.34 № 132 (б, г, е, з), 134, 136. | 8/X | |||
ЗИМ | Основное свойство дроби | Уметь применять правила при выполнении упражнений | СР | 1 | п.6, Стр.34, 35 № 137 (б, г, е, з), 140, 141. | 9/X | ||||
Преобразование рациональных выражений. | ПЗиУ | Правила умножения и деления дробей | Знать изученные правила. Уметь преобразовывать рациональные выражения | ФО, СР | 1 | п.7, Стр.39, 40 № 148 (б, г), 149 (б), 151 (б), 152 (б), 153 (б, г). | 13/X | |||
ПЗиУ | Приведение дробей к общему знаменателю | карточка | 1 | п.7, Стр.40, 41 № 154 (б, г), 156, 162. | 15/X | |||||
ПЗиУ | Формулы сокращенного умножения | СР | 1 | п.7, Стр.41, 42 № 163 (б, г), 165, 168 (б). | 16/X | |||||
ПИМ | Приведение дробей к общему знаменателю. Формулы сокращенного умножения | ФО | 1 | п.7, Стр.42, 58 № 170 (б), 250, 251, 248 (б, г). | 20/X | |||||
Функция у=к/х и её график. | ИНМ | Обратно пропорциональная зависимость | Уметь строить графики функций | ФО | 1 | п.8, Стр.46, 47, 48 № 180, 184, 193. | 22/X | |||
ЗИМ | Построение графика функций | Уметь по графику находить значения у и х | СР | 1 | п.8, Стр.47, 48 № 186 (б), 189, 190 (б). | 23/X | ||||
Контрольная работа №2 «Умножение и деление дробей. Функция у=к/х» | КЗиУ | Правила умножения и деления дробей. Функция у=к/х | Уметь выполнять преобразования выражений и строить графики | КР | 1 | п.5-8 повторить | 27/X | |||
Квадратные корни. | 20 | |||||||||
Работа над ошибками. Рациональные числа. | ИНМ | Натуральные числа. Целые числа | Уметь сравнивать рациональные числа | ФО | 1 | п.9, Стр.65, 66 № 266, 267 (б, г, е, з, к), 268 (б, г, е, з), 270. | 29/X | |||
Иррациональные числа. | ОсНУМ | Рациональные и иррациональные числа | Знать преобразование обыкновенных дробей в десятичные | ФО | 1 | п.10, Стр.71, 72 № 278, 281 (б, г, е), 282. | 30/X | |||
ЗИМ | тест | 1 | п.10, Стр.72, 73 № 284 (б), 289, 291, 293. | 10/XI | ||||||
Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. | ИНМ | Таблица квадратов натуральных чисел | Уметь находить квадратные корни из неотрицательных чисел | ФО | 1 | п.11, Стр.75, 76 № 301, 304, 306 (в, г). | 12/XI | |||
ПЗиУ | Формула площади квадрата | СР | 1 | п.11, Стр.76, 77, 110 № 303, 314, 466. | 13/XI | |||||
Уравнение х2=а. | ИНМ | Квадратные корни, решение уравнений | Уметь решать уравнения х2=а. | ФО | 1 | п.12, Стр.79 № 321 (б, г), 323, 324 (б, г). | 17/XI | |||
Нахождение приближенных значений квадратного корня. | ОсНУМ | Применение правила округления десятичных дробей | Уметь находить приближенные значения квадратного корня | тест | 1 | п.13, Стр.82, 83 № 337, 339, 334 (б, г, е), 346 | 19/XI | |||
Функция у=√х и её график. | ИНМ | Квадратные корни. Арифметический квадратный корень | Уметь составлять таблицу значений и строить график функции у=√х | ФО | 1 | п.14, Стр.86, 87 № 353, 356, 363. | 20/XI | |||
ЗИМ | Построение графиков | СР | 1 | п.14, Стр.87, 88 № 360 (б, г), № 362 (б), 365 | 24/XI | |||||
Квадратный корень из произведения, дроби, степени. | ИНМ | Арифметический квадратный корень | Знать теоремы о квадратном корне из произведения, дроби | ФО | 1 | п.15, Стр.91, 92 № 371, 384, 385 (б, г, е, з) | 26/XI | |||
ПЗиУ | Применение правил сложения, умножения и деления рациональных чисел | Уметь применять теоремы о квадратном корне из произведения, дроби при вычислении | карточка | 1 | п.15, Стр.92, 93 № 373, 375, 377 (б, г, е), 387 (б, г, е, з) | 27/XI | ||||
ПЗиУ | Арифметический квадратный корень | Знать теоремы о квадратном корне из произведения, дроби и степени | СР | 1 | п.16, Стр.95, 96 № 393 (б, г, е, з), 394 (в), 401, 404 | 1/XII | ||||
Контрольная работа №3 «Квадратный корень из произведение, дроби, степени» | КЗиУ | Квадратный корень из произведение, дроби, степени | Уметь находить корень из произведения, дроби и степени | КР | 1 | П. 11-16 повторить | 3/XII | |||
Работа над ошибками. Вынесение и внесение множителя из-под знака корня. | ОсНУМ | Квадратный корень из произведения | Уметь выносить множитель за знак корня | ФО | 1 | п.17, Стр.98, 99 № 409, 413, 415. | 4/XII | |||
ЗИМ | Возведение множителя в квадрат | Уметь вносить множитель под знак корня | 1 | п.17, Стр.99, 100 №416(б,г), 420 | 8/XII | |||||
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. | ПЗиУ | Уравнение х2=а | Знать теоремы о квадратном корне из произведения, дроби, степени | СР, карточка | 1 | п.18, Стр.102, 114 № 422 (б, г, д, е), 424, 496. | 10/XII | |||
ЗИМ | Квадратный корень из произведение, дроби, степени | СР | 1 | п.18, Стр.103, 115 № 430, 432, 433 (б, г, е) | 11/XII | |||||
ЗИМ | Внесение множителя под знак корня | Уметь применять теоремы при преобразовании выражений | ФО | 1 | п.18, Стр.104, 115 № 435 (б, г), 436 (б, г, е), 439 | 15/XII | ||||
ЗИМ | Внесение множителя под знак корня | Уметь применять теоремы при преобразовании выражений | 1 | п.18, Стр.115 № 503 (а, д), 507 (а), 506 (в, г) | 17/XII | |||||
Контрольная работа №4 «Правила действий с квадратным корнем» | КЗиУ | Правила действий с квадратным корнем | Уметь выполнять преобразования выражений с квадратным корнем | КР | 1 | П.17-18 повторить | 18/XII | |||
Квадратные уравнения. | 20 | |||||||||
Работа над ошибка-ми. Определение квадратного уравне-ния. Неполные ква-дратные уравнения | ИНМ | Определение квадратного уравнения. Уравнение х2=а | Уметь решать неполные квадратные уравнения | ФО | 1 | п.19, Стр.120 №512, № 513+ карточка | 22/XII | |||
КУ | СР | 1 | п.19, 20 Стр.120 № 515 (б, г, е), 518 (а, г, д, е), 521 (а, в), 520 | 24/XII | ||||||
Формула корней квадратного уравнения | ОсНУМ | Формула корней квадратного уравнения | Знать формулу корней квадратного уравнения | ФО | 1 | п.21, Стр.127, 152 № 534 (б, г, д), 653, | 25/XII | |||
ПЗиУ | Арифметический квадратный корень. Решение квадратных уравнений | Уметь применять формулу корней квадратного уравнения при решении уравнений | СР | 1 | п.21, Стр. 127 № 535 (б, д, е), № 536 (б, г, е), № 537 (а, в) | 29/XII | ||||
ПЗиУ | СР | 1 | п.21,Стр.128 № 542 (а, в, е, з), 543 (г, д), 544 (в),545(а, г),547 (в). | 12/I | ||||||
Решение задач с помощью квадратных уравнений. | КУ | Формула корней квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения | Уметь решать квадратные уравнения по формуле, неполные квадратные уравнения | СР | 1 | п.22, Стр.131,132 № 560, 562, 565 | 14/I | |||
КУ | СР | 1 | п.22, Стр.132, 133 № 569, 572, 578 (б). | 15/I | ||||||
Теорема Виета. | ИНМ | Формулировка теоремы Виета | Знать теорему Виета | СР | 1 | п.23, Стр.137 № 581 (б, г), 582 (в, е), 583 (б, г) | 19/I | |||
ПОиСЗ | Применение теоремы Виета | Уметь решать квадратные уравнения с помощью теоремы Виета | ФО, СР | 1 | п.23, Стр.137, 138 № 585, 594 (б, в, г), 592 | 21/I | ||||
Контрольная работа №5 «Формула корней квадратного уравнения. Теорема Виета» | КЗиУ | Формула корней квадратного уравнения. Теорема Виета | Уметь решать квадратные уравнения | КР | 1 | п.21-23 повторить | 22/I | |||
Работа над ошибками. Решение дробных рациональных уравнений. | ОсНУМ | Формула корней квадратного уравнения | Знать формулу корней квадратного уравнения | ФО | 1 | п.24, Стр.141, 142 № 600 (б, г, е), 602 (в, д, ж). | 26/I | |||
ЗИМ | Задачи на движение | Знать теорему Виета | СР | 1 | п.24, Стр.142, 142 № 603 (б, е), 605 (в, г) | 28/I | ||||
ПЗиУ | Задачи на совместную работу. Теорема Виета | Уметь решать квадратные уравнения по формуле и с помощью теоремы Виета | 1 | п.24, Стр.143 № 607 (в, е), 608 (а, в), | 29/I | |||||
ПЗиУ | ФО | 1 | п.24, Стр.143, 144 № 609 (в), 611 (а) | 2/II | ||||||
Решение задач с помощью рациональных уравнений. | КУ | Формула корней квадратного уравнения. Теорема Виета | Знать формулу корней квадратного уравнения, теорему Виета | СР | 1 | п.25, Стр.146 № 618, 620, № 624 | 4/II | |||
КУ | СР | 1 | п.25, Стр.147 № 626, , 627 | 5/II | ||||||
ПЗиУ | Применение формулы корней квадратного уравнения и теоремы Виета при решении задач | Уметь решать квадратные уравнения и задачи с использованием формулы и теоремы Виета | 1 | п.25, Стр.147 № 628, 633, | 9/II | |||||
ПЗиУ | СР | 1 | п.25, Стр.156, 157 № 696 (а, е), 702 | 11/II | ||||||
Уравнение с параметром | ИНМ | Правила решения уравнений. Построение графиков функций | Уметь решать уравнения с параметром | 1 | п.27, Стр.150, 151 № 643, 644 (б) | 12/II | ||||
Контрольная работа №6 «Дробные рациональные уравнения. Решение задач с помощью рациональных уравнений» | КЗиУ | Формула корней квадратного уравнения. Теорема Виета | Уметь решать задачи с помощью рациональных уравнений | КР | 1 | Стр. 213-215 прочитать истор. материал «Кв. корни» и «Кв. уравн.» | 16/II | |||
Неравенства | 20 | |||||||||
Работа над ошибками. Числовые неравенства. | ОсНУМ | Сравнение чисел. Знаки «˂», «˃» | Знать обозначение числовых неравенств | ФО | 1 | п.27, 28, Стр.163 № 727, 728 (в, г), 730 (б, г) | 18/II | |||
ЗИМ | Чтение неравенств | Уметь читать числовые неравенства | СР | 1 | п.27, 28, Стр.164, 165 № 735 (а), 736 (б), 740. | 19/II | ||||
Свойства числовых неравенств. | ИНМ | Теоремы о свойствах числовых неравенств | Знать теоремы о свойствах числовых неравенств | ФО | 1 | п.27, 28, Стр.167, 168 № 747, 749 (б, г), 751 (б, г, д) | 25/II | |||
ПЗиУ | Свойства числовых неравенств | Уметь применять свойства числовых неравенств | СР | 1 | п.27, 28, Стр.169 № 758, 760, 756 | 26/II | ||||
Сложение и умножение числовых неравенств. | ИНМ | Свойства числовых неравенств | Знать теоремы о сложении и умножении числовых неравенств | СР | 1 | п.29, Стр. № 767 (б), 769 | 2/III | |||
ЗИМ | Теоремы о свойствах числовых неравенств | Уметь складывать и умножать числовые неравенства. | ФО | 1 | п.29, Стр.172, 173 № 771, 773 | 4/III | ||||
Погрешность и точность приближения | КУ | Свойства числовых неравенств | Уметь находить погрешность и точность приближения | СР | 1 | п.30, Стр.176 № 783 (в, г), 785 (б), 786 | 5/III | |||
Контрольная работа №7 «Свойства числовых неравенств. Сложение и умножение числовых неравенств» | КЗиУ | Свойства числовых неравенств | Уметь применять свойства числовых неравенств при сложении и умножении неравенств | КР | 1 | П 27-29 повторить | 9/III | |||
Анализ контрольной работы. Пересечение и объединение множеств. Числовые промежутки. | ИНМ | Обозначение пересечения и объединения множеств и числовых промежутков | Знать обозначение пересечения и объединения и объединение числовых промежутков | СР | 1 | п.30, Стр.180 № 801 (б), 802 (б), 804 (б), | 11/III | |||
ПЗиУ | ФО | 1 | п.30, Стр.181, 184 №808 (б), 815 (б, в), 816 (а, б), 817 (б) | 12/III | ||||||
Решение неравенств с одной переменной. | ОсНУМ | Свойства числовых неравенств | Знать свойства числовых неравенств | СР | 1 | п.31, Стр.190 № 836, 839, 840 | 16/III | |||
ЗИМ | Числовые промежутки | Уметь решать неравенства с одной переменной | ФО | 1 | п.31, Стр.190, 191, № 842 (б), 845, 848 (в, г) | 18/III | ||||
ПЗиУ | Правила решения неравенств с одной переменной. Свойства числовых неравенств | СР | 1 | п.31, Стр.191, 192 № 850, 852 (а, в, д), 855 | 19/III | |||||
ПЗиУ | ФО, СР | 1 | п.31, Стр.193 № 857 (в, г), 859 (б, г, е), 862 (б) , 867 | 30/III | ||||||
Решение систем неравенств с одной переменной. Доказательство неравенств | ИНМ | Пересечение и объединение множеств | Уметь решать системы неравенства с одной переменной | ФО, СР | 1 | п.32, Стр.198 № 877 (а, в), 879 (а, в), 880 | 1/IV | |||
ЗИМ | Свойства числовых неравенств | Уметь находить общее решение системы | СР | 1 | п.32, Стр.199 № 883 (а, в), 885, 886 (а, в) | 2/IV | ||||
ОсНУМ | Уметь решать системы неравенства с одной переменной | 1 | п.32, Стр.200 № 888 (а, в), 890(б,г) | 6/IV | ||||||
ЗНМ | Числовые промежутки | Уметь решать системы неравенств с одной переменной | 1 | 8/IV | ||||||
КУ | Пересечение и объединение множеств | Уметь доказывать неравенства | ФО | 1 | п.32, повторить п. 32–35 (подготовка к контрольной работе); № 891 (а), 895 (б),900 (а) | 9/IV | ||||
Контрольная работа №8 «Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной» | КЗиУ | Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной | Уметь решать неравенства с одной переменной | КР | 1 | п.32, №повторить стр. 217-218 определение степени и свойства степеней с натур. показ. | 13/IV | |||
Степень с целым показателем. | 11 | |||||||||
Работа над ошибками. Определение степени с целым отрицательным показателем. | ИНМ | Степень с натуральным показателем | Знать определение системы степени с целым отрицательным показателем | ФО | 1 | п.33, Стр.215, 216 № 967, 968 (г, д, ж, и), 970 (а, б, д) | 15/IV | |||
ПЗиУ | Степень с целым отрицательным показателем | Уметь находить значение степени с целым отрицательным показателем | СР | 1 | п.33, Стр.216, 217 № 973 (в, г), 974 (в, г), 977, 980 (а, в) | 16/IV | ||||
Свойства степени с целым показателем. | ОсНУМ | Определение степени с целым отрицательным показателем | Знать свойства степени с целым показателем | ФО | 1 | п.34, Стр.219, 220 № 986, 991, 994 | 20/IV | |||
ЗИМ | Свойства степени с целым отрицательным показателем | Уметь преобразовывать выражения, содержащие степени с целым показателем | СР | 1 | п.34, Стр. 221 № 1003, 1004 (а, в), 1007 (а, в) | 21/IV | ||||
Стандартный вид числа. | КУ | Умножение и деление десятичных дробей | Знать правила умножения и деления десятичных дробей | СР | 1 | п.35, Стр.223 № 1015 (а, в), 1016 (а, в, д, ж), | 22/IV | |||
ОиСЗ | Умножение и деление степеней с целым отрицательным показателем | Знать свойства степени. Уметь приводить к стандартному виду | СР | 1 | п.35, Стр.224 № 1019, 1020, 1026 | 27/IV | ||||
Контрольная работа № 9 «Степень с целым показателем» | КЗиУ | Свойства степени с целым отрицательным показателем | Уметь выполнять действия со степенями | КР | 1 | п.33-38 повторить | 29/IV | |||
Работа над ошибками. Сбор и группировка статистических данных | ИНМ | Сбор и группировка статистических данных | Уметь собирать и группировать статистические данные | ФО | 1 | п.40, Стр.228, 229, 250 № 1029, 1033, 1034, 1093 | 30/IV | |||
ЗНМ | СР | 1 | п.40, Стр.230, 231, 251 № 1036, 1038, 1097 | 4/V | ||||||
Наглядное представление статистической информации | ОсНУМ | Построение столбчатых диаграмм и графиков | Уметь строить столбчатые и линейные диаграммы и графики | ФО | 1 | п.41, Стр.235 № 1044+карточка | 6/V | |||
ПЗиУ | СР | 1 | п. Стр.236-241 № 1048, 1051, 1059, 1061 | 7/V | ||||||
Итоговое повторение курса алгебры 8 класса | 9 | |||||||||
Работа над ошибками. Рациональные дроби | ОиСЗ | Сложение, вычитание, умножение и деление рациональных дробей | Уметь складывать, умножать и делить рациональные дроби | тест | 1 | п.1-7, стр.56, 57, 58 № 236 (а,в), 242 (б,г), 243(в) | 11/V | |||
ОиСЗ | 1 | п.1-7, стр. №243 (г), 249 (б,е), 250 | 13/V | |||||||
Квадратные корни и квадратные уравнения | КУ | Формула корней квадратного уравнения | Знать формулу корней квадратного уравнения и теорему Виета | ФО | 1 | п.11-18, стр.110, 111 № 469 (а,б), 473 (а,б,д,ж), 477 (а,г), 489 (а) | 14/V | |||
ПЗиУ | Теорема Виета | Уметь решать квадратных уравнений | тест | 1 | п.11-18 , стр.113, 115 № 489 (б), 490 (а,в), 503 (а) | 18/V | ||||
Решение задач с помощью составления квадратных уравнений | ЗИМ | Формула корней квадратного уравнения. Теорема Виета | Уметь решать задачи с помощью квадратных уравнений | ФО | 1 | п.11-18, стр.154, 156,157 № 678 (а), 700, 702 | 20/V | |||
ЗИМ | 1 | п.1-7, стр.157 №706, 708 | 21/V | |||||||
Неравенства | ПИМ | Свойства числовых неравенств | Знать свойства числовых неравенств. Уметь решать числовые неравенства и с переменной | СР | 1 | п.27-32, стр.191, 192 № 847, 849 (а,б), 852 | 25/V | |||
Итоговая контрольная работа. | КЗиУ | Формула корней квадратного уравнения. Свойства числовых неравенств | Уметь преобразовывать выражения с корнями, решать задачи и неравенства | КР | 1 | тест | 27/V | |||
Анализ контрольной работы. Обобщение изученного материала | ОиСЗ | Уметь решать квадратные уравнения, неравенства с переменной и системы неравенства | тест | 1 | 28 | |||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103281-ktp-algebra-8-klass-vilenkin-i-td
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Преподавание основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС»
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Техника безопасности в кабинете информатики: организация и проведение инструктажа»
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.