Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе «Затейники» компенсирующей направленности на 2014-2015 учебный год

Месяц неделя/сроки

Лексическая тема

Содержание работы(задачи)

Развивающая среда

Мероприятие

Сентябрь

1неделя

День знаний

Развитие познавательного интереса, интереса к школе, к книгам. Закрепление знаний детей о школе, о том зачем нужно учится, кто и чему учат в школе, о школьных принадлежностях. Формирование представлений о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности.

Плакат «Профессии». Лото «профессии». Фотографии «Мой брат, сестра – школьники». Д/игра «Собери портфель». СРИ «Школа». Заучивание стихов, чтение художественных произведений на

школьную тематику («Федотка», «Первоклассники», Драгунский «Денискины рассказы» и т.д.).

Праздник «День знаний». Целевая прогулка в школу. Первый звонок.

2 неделя

Правила и безопасность дорожного движения.

Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении .продолжение знакомства с дорожными знаками. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширение представлений о работе ГИБДД, воспитание культуры поведения на улице и общественном транспорте.

Лото «Профессии». Дидактический набор «Дорожные знаки». Плакат «Безопасность на дороге». Макет «Внимание дорога». Лото «Дорожные знаки». Азбука дорожного движения: стихи, поговорки, загадки о правилах дорожного движения. Игра – ситуация «Зайка – зазнайка на дороге».

Встреча с инспектором ГИБДД.

Развлечение: «Красный, желтый, зеленый».

3 неделя

Осень

Расширение знаний детей об осени.

Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году.

Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями.

Воспитание бережного отношения к природе.

Закрепление правил безопасного поведения в природе.

Расширение представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

Развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации.

Расширение знаний о творческих профессиях. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе.

Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.

Беседа «Что я знаю об осени».

Д\И «Подбери слово», «Времена года», «Найди свою группу»,

«Кто в домике живет» закрепить знания о животных, умение правильно произносит звуки. (Бондаренко «Словесные игры в д/ саду. »)

Закрепление знания устного счёта: игра «Кто знает, тот дальше всех считает»

Отгадывание загадок про осень.

Аппликация из природных материалов – коллективная работа «Волшебный лес».

рассматривание картины «Осенний пейзаж», «Золотая хохлома» (знакомство с Хохломской росписью).

Лепка: «Гусеница» (обследование–приёмы скатывания в шар, колбаску, прищипывание …)

Чтение стихотворения А.Н.Толстого «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад …», П.Н. Плещеева «Осень наступила …» сказки «Лягушка-путешественница».

Учим наизусть: повторяем стихотворение «Осень» (если на деревьях …)

С/И «Семья. Собираемся на осеннюю прогулку».

Сбор листьев для гербария.

Рассматривание деревьев и цветов на участке.

Музыкально- дидактические хороводные игры.

1. «Осень спросим» Т. Ломовой.

2. «Осень – гостья дорогая», «Игра с листьями» С. Стемпневского

3. «Улица» Т. Ломовой

П/И «Жмурки», «Мыльные пузыри».

Праздник

«Осень».

Выставка

детского творчества.

«Экскурсия в осенний парк»

4 неделя

Овощи

Расширение знания об овощах (местных, экзотических).

Расширение представления о сельскохозяйственных профессиях.

Беседа «Что нам осень принесла», «Что растет в огороде».

Отгадывание загадок об овощах.

Д/И «Угадай овощ по описанию», «Кто знает, тот дальше всех считает», «Куда спрятался жучок?», «В каких уголках живёт солнышко?» (ориентировка на лице бумаги).

Рассматривание картины «В огороде. Сбор урожая». Составление рассказа по ней.

С/И «Овощной магазин».

Экскурсия в огород в детском саду, сбор урожая.

Выставка поделок из овощей «Дары осени».

Чтение Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники» русская народная сказка «Вершки и корешки».

Аппликация: «Осенний натюрморт».

Рисование: «Как я провёл лето» (игры с кляксами), «Узор в полоске» (элементы хохломской росписи).

П/И «Кто быстрее соберет овощи».

Выставка детского творчества «Овощной калейдоскоп».

Октябрь

1неделя

.«Фрукты».

Расширение представления детей о многообразии растений, их плодов. Упражнять в умении узнавать растения по плодам и правильно называть их , о разнообразном использовании человеком. Закрепление знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей, фруктов, ягод и грибов. Продолжать знакомство с сельскохозяйственными

профессиями. Закрепление знания о правилах безопасного поведения в природе. Формирование обобщенного представления об осени, как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формирование эстетическое отношение к миру природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зон.

Беседа «Что растет в саду», «Овощи, фрукты – полезные продукты».

Д/И «В саду или в огороде?», «Определи фрукты на вкус», «Что где растёт?», «Чудесный мешочек», «Где тут овощ, где тут фрукт?».

С/И «Овощной магазин».

П/И «Кто быстрее соберёт фрукты в корзину»

Аппликация: «Ваза с фруктами»

Рисование:, рисование с натуры «Спелое яблоко» или «Фруктовое дерево: яблоня, груша»

Лепка: «Лукошко с фруктами»

Ручной труд: изготовление овощей и фруктов из ваты, «Фрукты»

Конструирование: «Бабочка» (оригами)

Викторина «Дары осени»

Коллективное рисование натюрморта«Фрукты на тарелке»

2 неделя

"Труд взрослых и детей в саду и огороде"

Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.

Беседа «Здоровая пища»

Изготовление макета «Беседы, чтение художественной литературы, просмотр слайдов об овощах. Чтение познавательной литературы.

Познавательные сообщения «Знаете ли вы…».

Оформление фотовыставки «Наша дача».

Творческая мастерская «Овощи».

Разучивание стихов, пословиц, поговорок, песен, игр на тему «Овощи» .

3неделя

"Ягоды сада и леса"

, формирование реалистическое представление о природе.

Закрепить обобщающее понятие «ЯГОДЫ» ; названия различных грибов и ягод ; место их произрастания ; существенные признаки . Развивать воображение, творческое мышление. Активизировать внимание и память детей. Учить сравнивать , анализировать , устанавливать простейшие причинно – следственные связи , делать обобщение.

Беседа «Какие ягоды я знаю», «Чем полезны ягоды?», «Незнакомые ягоды».

Чтение рассказы Т.Н. Шорыгиной о различных ягодах, Я.Тайц «По ягоды», сказки «Дудочка и кувшинчик».

Д/И «В саду или в огороде?», «Кто быстрее соберёт ягоды в корзину», «Определи ягоды на вкус», «Что где растёт?», «Чудесный мешочек», «Посчитай 1 – 2 – 5», «Отгадай по описанию».

С/И «Овощной магазин»

П/И «Не опаздай»

Аппликация: «Осенняя веточка».

Рисование: «Ветка рябины» Знакомство с творчеством Левитана (рассматривание картины «Осень» + музыкальное оформление со стихами)

Лепка: «Корзина с ягодами» .

-Выставка-конкурс поделок из ягод(совместных родителей с детьми)

4неделя

(21-25.10)

"Лес.Грибы"

расширение представления детей о разнообразии природного мира, знакомить с растениями родного края. Дать понятие о редких и исчезающих растениях, занесенных в Красную книгу. Формировать знания о жизненных проявлениях всего живого (питание, рост, развитие). Формирование представления о неразрывной связи человека, животных, птиц с природой. Развивать эмоционально доброжелательное отношение к природе в процессе общения с ней.

Беседа «Грибы бывают разные», «Не всякий грибок лезь в кузовок».

« Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?» 

«Почему нельзя собирать ядовитые грибы?»

Беседа со старшей мед. сестрой  " Если хочешь быть здоров!

Свободное общение: «Что такое грибы»,  «Какая польза от грибов»

Заучивание загадок, стихов.

Чтение Т.Днепровская. Грибы и др. 

В.Сутеев.  «Под грибком»

Рассматривание фото, репродукций, иллюстраций, муляжей , натуральных грибов,

Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение грибов (по форме, размеру, длине, вкусу )

Д/и " Кто скорее соберет", " Большой-маленький», "Подскажи словечко", «Съедобное - несъедобное»

Пальчиковая гимнастика “Хозяйка однажды с базара пришла”

Игровое упражнение «Грибник»

С/И «Магазин»,«Кафе»

Знакомство с профессиями лесник, повар

Ручной труд: изготовление муляжей грибов.

Рисование - " Грибочки"

Лепка - " Угощение для ежа"

Аппликация -" Боровички" 

Оригами «Грибочки»

Муз. игра «А мы по лесу шли»

П/И « Кто быстрее под грибок»

Коллективная работа на тему «Грибная поляна».

Инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом».

(28-31.10)

"Деревья и кустарники"

познакомить с особенностями природных условий тайги, смешанного леса. Формировать умение распознавать и называть деревья и кустарники. Уточнять знания о зависимости роста от условий обитания, о взаимосвязях и взаимозависимости в экосистемах. Развивать логическое мышление, наблюдательность, умение анализировать и обобщать.

Беседы о «Настроении и  ощущениях,   которые возникают   во время прогулки в осеннем парке»,о деревьях, их  классификация, о листопаде, Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?», « Почему опасно бегать с палками?»

Свободное общение «Почему не нужно срезать и ломать ветки?», «как помочь раненому деревцу?»

Разгадывание и составление описательных загадок  о деревьях и кустарниках

Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций .

Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка), наблюдение за листопадом, обследование и рассматривание стеблей, обследование и рассматривание  листьев:

 Д/и "Загадай, мы отгадаем", "С какой ветки детки? ","Найди дерево по семенам", "Найди лист такой, как покажу", "Береза","Листья", "Дождик"

Чтение Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник»,Соколов-Микитов, «Осень».Е. Трутнева, «По лесным тропинкам».Н. Сладков, «Осень на пороге». А. Пластов. «Костер в поле».С.Воронина «Моя береза. Осенью». К.Ушинский  «Спор деревьев»

Экскурсии по участку детского сада, в осенний парк

Наблюдение за работой дворника.

С/И: Магазин « Семена»

Продолжение знакомства с профессией «дворник»

помощь дворнику в уборке  листьев на участке  д/с

Ручной труд изготовление осенних букетов для мам и бабушек

изготовление поделок из листьев

составление совместного с  воспитателем. коллажа из  осенних листьев

сбор листьев для гербария.

Праздничное оформление группы для встречи праздника  «Золотая осень»

Рисование - "  В осеннем парке"

Лепка - " Гроздь рябины»" ( пластелинография)

Аппликация - "Орнамент из листьев" ( на круге)

Изготовление коллажа, составление гербария

Слушание музыки : пьеса П.И.Чайковский "Осень"

 Хоровод "Груша" - рус.народная песня

П/И "Поймай листок", " Листопад"

Свободное общение «Могут ли деревья  лечить?», « О пользе деревьев и кустарников»    

Развлечение «Прогулка в осенний лес»

Ноябрь

1неделя

"Части тела .Одежда"

Расширение знаний детей

о группировке и классификации

одежды ,

дать понятие о материалах,

из которых человек

делает разнообразные вещи, вызывать интерес к старинным

и современным рукотворным изделиям, воспитывать

бережное отношение к вещам, учить одеваться по погоде.

Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.).

Беседа «Какая бывает одежда», «Из чего и как шьют одежду»

Д/И «Что лишнее», «Подбери кукле одежду по сезону», «Эхо»,«Что из чего – какое?,«Один – много», «Подбери признак к предмету», «Кто это?»

С/И «Ателье», «Универсальный магазин» (ткани, одежда)

П/И «Четвёртый лишний»

Чтение сказки Ш.Перро «Золушка», сказки «Самый красивый наряд на свете», Г.Х. Андерсена «Новый наряд короля», Г.Снегирёва «Верблюжья варежка», А.Благинина «Вот какая мама».

Учим наизусть: стихотворение «Ножки» (Селивёрстов)

Аппликация: «Одежда для куклы – барышни»

Рисование: «Дымковская игрушка» (роспись силуэтов дымковской игрушки, платье для мамы.

Декоративное рисование: «Роспись фартука» - придумать узор для фартука.

Ручной труд: изготов ление узора для кофточки (плетение - соединение)

Конкурс

« Модники и модницы»

2неделя

"Обувь"

: Расширение и конкретизация представлений об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Закреплении в речи существительного с обобщающим значением (тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапожки, каблук, шнурок, утро, вечер, завязывать, развязывать, чистить, удобный, теплый, кожаный)

. Беседа «Какая бывает обувь». «Где, как и из чего делают обувь», «Как правильно носить обувь», «Держи ноги в тепле!».

Д/И «Эхо», «Подбери пару», «Соедини части», «Что из чего – какое?», «Один – много», «Подбери признак к предмету»

С/И «Ателье» «Универсальный магазин» (ткани, обувь).

П/И«Четвёртый лишний»

Чтение сказки Ш.Перро «Кот в сапогах», А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», русской народной сказки «Василиса премудрая».

Лепка: «Кот в сапогах»

Рисование: «Осенняя прогулка».

3неделя

"Головные уборы"

уточнить и расширить представления детей об осенней одежде, головных уборах, их существенных признаках, материалах, из которых они сделаны. Формировать умения сравнивать, группировать, классифицировать предметы по сезону. Развивать воображение, фантазирование, любознательность, логическое мышление

.

Беседа «Какие бывают головные уборы», «Зачем носить шапку (наше здоровье)».

Д/И «Подбери глагол», «Назови одним словом», «Опиши предмет», Эхо»,«Что из чего – какое?,«Один – много», «Подбери признак к предмету»

С/И «Семья. Поход в гости»»

П/И «Пятнашки», «Радуга».

Рисование: «Я гуляю под дождём».

Конструирование: (оригами) – «Шляпа».

Лепка «Шляпа для волшебника»

ЧтениеН.Носов «Живая шляпа».

Изготовление красивых шляпок.

Беседы, чтение художественной литературы, просмотр слайдов об истории одежды. Чтение познавательной литературы.

Познавательные сообщения «Знаете ли вы…».

Творческая мастерская «Красивые варежки и шапочки».

Разучивание стихов, пословиц, поговорок, песен, игр на тему»Одежда».

Художественное творчество на тему: «Я модельер»

Сюжетно-ролевые игры «Ателье», «Дом Мод». Изготовление атрибутов к этим играм.

Игровая программа «А ну-ка девочки (Кто лучше создаст одежду для кукол).

: презентация итогов исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность: «История обуви», «История головных уборов».

4неделя

"Дом и его части"

.

Беседа «Какие бывают дома», «Опасности дома», «Один дома», «Как строят дома»,

«От пещеры до небоскреба – жилище человека с древности до наших дней».

Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Дом, который построил Джек …»,В.Маяковский «Кем быть», А.Пушкин «Сказка о рыбаке и золотой рыбке», Г.-Х. Андерсон «Старый дом», отгадывание описательных загадок о частях дома, объяснение смысла пословиц и поговорок, сказки «Кот и лиса», «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка».

Д/И «Кто в домике живет» (Бондаренко «Словесные игры в д/ саду. »стр. 35), «Угадай предмет» , «Составь целое по его части» , «Кто построил этот дом»,

П/И «Гуси лебеди», «Бездомный заяц».

С/И «Семья. Дом».

Ручной труд: «Коврик» (плетение из бумаги)

Конструирование «Детский сад», «Дом» (оригами)

Аппликация: «Избушка для кота и лисы»

Лепка: «Избушка на курьих ножках».

Декоративное рисование: «Деревенский домик»

Коллективное конструирова - ние«Детская комната»

2-ой

период

обучения

Декабрь 1неделя

Начало зимы

Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта. Расширение и обогащение знаний об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формирование первичных исследовательских и познавательных интересов через экспериментирование с водой и льдом.

Беседа «Приметы зимы», «Что я знаю о зиме», «Как вести себя на улице зимой», «Чтоб зимой не заболеть…»

Чтение сказки Г.Скребицкого «Четыре художника», Н.Сладков «Суд над декабрем», С.Маршак «Двенадцать месяцев», С.Иванов «Каким бывает снег», Е.Трутнева «Первый снег», Л.Чарская «Зима»

Отгадывание загадок о зиме.

Д/И «Найди лишнее», «Сравни предметы», «Зимний лес».

2неделя

Мебель .Электроприборы.

Закрепление знаний детей о разной мебели; обобщающие понятия.

Уточнение дифференцировки мебели: для спальной, гостиной, кухни, прихожей

формирование представление о частях мебели.

Воспитание эстетических чувства, стремление видеть прекрасное в окружающем

Обогащение представлений детей о мире предметов. Рассказы о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка, пылесос и т.д.)

Расширение знаний об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и т.д.)

Закрепление навыков безопасного пользования бытовыми предметами.

«Какая бывает мебель», «Как делают мебель», «Моя комната».

Д/И «Скажи дальше» (распространение предложения по цепочке), «Подбери признак», «Подбери действие»,«Телефон»,«Подбери родственные слова», «Скажи иначе»

Рассматривание изображений мебели, отгадывание загадок о мебели и инструментов для создания и сборки мебели (пила, гвозди, рубанок, ножницы, молоток).

Чтение С.Маршак «Откуда стол пришел?».

Экспериментирование «Сколько ножек может быть у стола?»

Рисование: «Мебель в моей комнате»

Лепка: делаем мебель для комнаты кукол.

Рисование «Наша группа».

С/И «Семья».

П/И «День и ночь», «У кого мяч».

Досуг

«Доброе электричество»

«Изготовление макета мебели».

Оформление фотовыставки «Мебель в моем доме». Творческая мастерская «Красивая мебель».

3неделя

Посуда. Продукты питания.

Закрепить умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать друг от друга, устанавливать причинно – следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.

Беседы с детьми: «Какая бывает посуда», Беседа и составление правил этикета «Техника безопасности во приема пищи», «Пользование столовыми приборами», «Когда я ем я глух и нем»,  «Для чего нужен друшлаг?», «Красиво сервированный стол-залог хорошего аппетита»

Свободное общение «История создания предметов посуды».

Составление описательных рассказов по предметам посуды.

Д/игры: «Найди лишнюю картинку» (из 7 предметов),  «Назови одним словом»,  «Разложи по полочкам» ( макет кухни и 10 предметных картинок)

Экскурсия на кухню детского сада.

Рассматривание и составление рассказа по картине «Повар». рассматривание иллюстраций «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изображением различных видов посуды. Настольно-печатные игры по данной теме.

Составление загадок о посуде.

Д/игры «Опиши не называя» из набора картин «профессии».  «Что для чего?» ( сахарница для сахара…),  «Магазин посуды» ( составление из частей целого). «Посудная лавка», «Полезные и не очень полезные продукты».

Поисково- исследовательская деятельность сравнение свойств глины и песка (что лучше для изготовления посуды?)

Чтение: К.И. Чуковский « Федорино горе», », «Муха – Цокатуха»,  Л.Лихачева « Уроки этикета». Загадки «Посуда». Русские народные сказки:  «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин» , рассказ А.Гайдара «Голубая чашка сказку Б.Гримм «Горшок каши» русскую народную сказку «Журавль и лиса»..Рассказы Н.Носов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?». Заучивание: отрывка из «Федорино горе» К.И. Чуковский

Выставка детского творчества

«Гжельский чайный сервиз».

Развлечение "В гости к посуде"

4неделя

Игрушки.Новый год

: продолжить знакомить детей с традициями празднования нового года, обычаем украшения елки. Формировать бережное отношение к хвойным деревьям, привычку рационально использовать природные ресурсы. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызывать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Закрепить знания о разнообразии игрушек, и их предназначении. Вызвать стремление поздравить близких с праздником и преподнести подарки, сделанные своими руками.

Елочные украшения, елка, фигуры Деда Мороза и снегурочки, снеговика, новогодних персонажей. Альбом «Новогодние приключения». Книги с новогодней тематикой. Новогодние стихи, сказки, песенки. Книга «Детские новогодние костюмы». Сюжетные картинки «как встречают Новый год в других странах». Игра – драматизация «Новогодние чудеса». Костюмы героев сказок, декорации сказочного леса. Кукольный театр «Дед Мороз спешит на праздник». Новогодние открытки. Почта «Деда Мороза». Оборудование для изготовления открыток и приглашений на праздник. Прогулка с детьми на площадь перед клубом А.С.Пушкина.

Конкурс «Елочная игрушка» (для детей и взрослых). Выставка детских работ «Мы встречаем Новый год.

Праздник «Новый год».

январь

1 неделя

" Зима. Рождество"

Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, эаморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.

Календарь природы. Наблюдение в природе, Рассматривание через увеличительное стекло снежинок, морозных узоров на стекле. Отмечать толщину снежного покрова и температуру воздуха в календаре природы. Беседа «Безопасное поведение зимой на прогулке».

Досуг «Зима шагает по планете». Выставка детских работ «Волшебница зима».

2 неделя

"Зимние игры и забавы"

Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта.

Беседа: «Как мы отмечали праздник елки в детском саду»

«Что мне больше всего понравилось на новогоднем утреннике?»

Повторение новогодних стихов, песен, танцев, игр.

Отгадывание и загадывание загадок.

Экскурсия в парк « Ледовые фигуры»

Д/и: «Назови зимние виды спорта».

«Назови и опиши»

« Что перепутал художник»

«Зима в лесу»

«Что лишнее»

На прогулке: катание на лыжах, санках, ледянках

Сюжетно-ролевые игры: « Мы едем в цирк на Новогоднее представление»

Продуктивная деятельность: «Новогодняя открытка к Рождеству»

Спортивный праздник

«Зимушка- зима».

Фотовыставка «Новогодний калейдоскоп».

Конкурс снежных построек.

Проведение интервью

«Расскажите чем вы любите заниматься зимой».

.

3 неделя

"Животные нашего леса"

Расширение и углубление представлений о диких животных ,особенностях их питания, внешнего вида. Установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания. Понимание детьми роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней.

Воспитание бережного отношения к природе, Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

Беседа «Кто живет в лесу», «Для чего зайцам нужны волки?», «Где живет медведь?»

Д/И «Сосчитай зверей», «Кто из зверей лишний?». Зоологическое лото», «Кто где живёт?», «У кого кто?», «Чей хвост, лапа, ухо?», «Назови признак»

«Назови действие», «Кто чем питается?», «Зверинец», «Назови родственные слова», «Кто где зиму проводит?», «Как звери к зиме готовились?», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт?»

Отгадывание загадок о зверях.

Чтение И.Соколов – Микитов «Листопадничек». В берлоге.Н.Сладков «Сушеные камни»..Козлов «Большое спасибо», М.Пляцковский «Ежик, которого можно было погладить», В.Бианки «Купание медвежат», «Ёж», Соколов-Микитов «Медвежья семья», «На лесной дороге», «Белки», «В Берлоге», Е.Чарушин «Медвежонок», «Волчишко», «Заяц», «Белка», «Волк», Л.Н.Толстой «Белка и волк», русские народные сказки «Кот, лиса и петух», «Хвосты», «Заяц – хваста».

Аппликация: иллюстрация к сказке «Заюшкина избушка», «Заяц – хваста».

Рисование: «Ежиха с ежатами в ельнике» .

Конструирование: «Зимой в лесу» из вылепленных животных (коллективная работа)

Лепка: животные нашего леса из пластилина и природного материала

С/И «Цирк»
П/И «Замри», «Эхо».

Выставка детского творчества «Наши друзья- животные»

Фотовыставка диких животных.

Художественное творчество на тему: «Эти загадочные животные».

Сюжетно-ролевые игры «Зоопарк». «Путешествия на корабле».

4неделя

" Животные Севера. Животные жарких стран"

Формирование у детей обобщенных знаний о животных жарких стран. Расширение и обогащение представления о климате жарких стран. Расширение и обогащение представления о влиянии тепла ,солнечного света на жизнь животных(природа дает много корма для зверей и их детенышей)

Формирование у детей обобщенных представлений о севере и его обитателях о признаках северных растений. Расширение и обогащение представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод), Расширение представления о животных Севера..

Беседы «Забавные истории о добрых животных», «Жители Африки», «Зачем слону хобот?», «Животные севера», «Как вести себя в зоопарке».

Отгадывание загадок о животных.

Д/И «Зоологическое лото», «Кто где живёт?», «У кого кто?», «Чей хвост, лапа, ухо?», «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается?», «Зверинец», «Назови родственные слова», «Кто где зиму проводит?», «Как звери к зиме готовились?», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт?»

Чтение: Д.Р. Киплинг рассказы из «Книги Джунглей», Б.Житков «Про слона», басни И.А. Крылова, русские народные сказки «Старик и медведь», загадки о животных, Мульткалейдоскоп

Беседа. Просмотр фрагментов мультфильмов «Умка»,»Храбрый олененок» и др.

Выставка рисунков

«Животные неизвестной планеты».

Создание макетов для животных Севера.

Совместные игры фантазии на основе

Сказок о животных Севера: А что было потом».

«Сказка наизнанку».пословицы и поговорки.

Аппликация: «Животные жарких стран» (верблюд), «Пингвины на льдине»

Лепка: «Дикие животные» (слонёнок или другие дикие животные)

Рисование: «Сказочный лес», «Снегопад» (рисуем красками)

Ручной труд: Строим животных из спичечных коробков, строим животных из бумаги – метод оригами

С/И «Семья. Экскурсия в зоопарк».

П/И «Ловкие пальцы»

Выставка рисунков выходного дня«Животные и птицы холодных и жарких стран».

Семейный калейдоскоп «Животные Севера»

«Животные жарких стран»

: КВН «Путешествие в жаркие страны».

февраль

1неделя

"Домашние животные"

Расширять и систематизировать знания о домашних животных, их повадках, зависимости от человека.

Беседа «Мое любимое домашнее животное», «Домашние животные в деревне», «Как нужно вести себя с домашними животными»

Д/И «Узнай по следам», «Подбери слово», «Кто Матроскин считает», «Похож – не похож», «Придумай предложение», «Что изменилось», «Зоологическое лото», «Кто где живёт?», «У кого кто?», «Чей хвост, лапа, ухо?», «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается?», «Назови родственные слова», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт?», «1 - 2 – 5 - 9», «Поезд», «Кто в домике живёт?»

Отгадывание загадок о домашних животных. Составление рассказа по изображению «На скотном дворе».

Чтение: Л.Н. Толстой «Лев и собачка», Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», С.Михалков «три поросенка», Э.Успенский «Дядя Федор, пес и кот», Р.Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе», Г.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка», рассказы о домашних животных из книги Т.Щорыгиной.

Рисование «Пушистые животные»

Аппликация «Кони на лугу»

Лепка «Деревенское подворье».

Конструирование: домашних животных из спичечных коробков.

С/И «Семья в деревне».

П/И «Будь внимателен».

Создание книжек-малышек «Братья наши меньшие»

Фотовыставка домашних любимцев.

Выставка рисунков» Мои любимые животные».

2 неделя

"Зимующие птицы"

Дать представление о зимующих птицах.

Воспитывать

бережное отношение к птицам.

Беседа «Дикие птицы», «Птицы жарких стран», «Птицы севера».

Д/И «Зоологическое лото», «Кто где живёт?», «У кого кто?», «Чей хвост, чья лапа, чьё крыло?»,«Назови признак» ,«Назови действие», «Кто чем питается?», «Назови родственные слова», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт?», «1 - 2 – 5 - 9».

Чтение В.Бианки «Синичкин календарь», М.Пришвин «Птицы на снегу», Г.Скребицкий «На лесной поляне», Г.Скребицкий, В.Чаплина «Появились синички», И.Соколов-Микитин «Глухари», М.Горький «Воробьишко», Г.Снегирёв «Про пингвинов».

Учим наизусть: стихи о зимующих птицах.

Отгадываем: загадки о птицах и составляем самостоятельно опи-сательные загадки.

С/И «Юные защитники природы»

Рисование: «Синица и ворона»

Лепка. Коллективная работа: «Птицы у кормушки»

Аппликация: «Павлин», «Пингвины»

П/И «Зайка и коршун»

Выставка детского творчества»За что мы любим птиц.».

Выставка рисунков»Перелетные и зимующие птицы»

3 неделя

"Домашние птицы"

Беседа «Что я знаю о домашних птицах»

Д/И «Зоологическое лото», «Кто где живёт?», «У кого кто?», «Чей хвост, чья лапа, чьё крыло?»,«Назови признак» ,«Назови действие», «Кто чем питается?», «Назови родственные слова», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт?».

Чтение Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», рассказы и стихи о домашних птицах из книги Т.Шорыгиной.

Рисование: «Петушок» (декоративное рисование гуашью)

Аппликация: «Петушок и цыплёнок» (совместное использование ваты, гуаши и цветной бумаги)

Лепка по мотивам дымковской игрушки «индюк»

Ручной труд: «Петушок», «Курочка», «Курочка с цыплятами»

Отгадывание загадок и рассматривание картин о домашних птицах.

С/И «Семья. Кормим домашних птиц».
П/И «Наседка и коршун»

Выставка детского творчества «Наши друзья- птицы».

4 неделя

"Профессии. Инструменты.

Орудия труда"

Расширение представлений о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитание уважения к людям труда. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и их месту работы. Систематизация знаний о профессиях. Продолжать знакомить детей с профессиями машиностро-ителя, химика, тяжелой и легкой промышленности.

.

Беседа «Какие профессии я знаю?», «Кем работают мои родители?». Д/И «Назови признак», «Назови действие», «Опиши предмет», «Чей инструмент?», «Кто чем управляет», «Исправь ошибку»,

Чтение: В.Маяковского «Кем быть?», Ю.Герман «Отец» (в сокращении), Л.Кассиль «Твои защитники» (отдельные главы), С.Михалков «А что у Вас?»

Рисование: «Наша Российская Армия», «Мой папа» (готовим подарок для папы).

Аппликация: «Парад военной техники» (коллективная работа)

Ручной труд: строим военную технику из спичечных коробков.

С/И «Парикмахерская»

Беседа «Моя мам трудится…Мой папа трудится..». Ситуативный разговор «Кем я буду когда вырасту» Альбом «Труд взрослых». Лото «Профессии». Д/игра «Чем пахнут ремесла». Плакат «Профессии». Худ.литература:

Выставка «Военные мундиры». Военно-патриотическая игра «Как отцы и дети наши».

Выставка рисунков

«Портрет папы»

День защитников Отечества

Составление книжки –самоделки вместе с родителями «Все профессии нужны, все профессии важны.»

3 -ий

период

обучения

Март

1 неделя

Весна.8 Марта.

Расширение представлений детей о весенних народных праздниках. Продолжать знакомить с народными приметами. Расширение представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на деревьях и кустарниках, начинается ледоход и т. д.)

Беседа «Весна идет», «Первые признаки весны», «Мамин праздник».

Д/И «Скажи иначе» (подбор синонимов), «Узнай по описанию», «Умный телефон»,«Назови ласково», «Волшебная цепочка», «Подбери

признак»,«Подбери действие».

рассказы о весне из книги Т.А, Шорыгиной «Какие месяцы в году?», стихи о весне: ф.И.Тютчев «Весенние воды», «Весна», Е.Благинина «Посидим в тишине», «Подарок маме».

Лепка: Из пластилина или чешуек еловой шишки «Цветок» (декоративная пластина), «Дед Мазай и зайцы» (коллективная лепка) .

Рисование: «Портрет мамы», «Весенний букет в вазе», «Ворона летит»

Ручной труд: салфетка для мамы.

Рассматривание картин: И.Левитана «Большая вода», «Март».

Аппликация: Цветы в подарок маме и бабушке» (Аппликация из ткани на открытке)

С/И «Дом. Семья»

П/И «Салки на одной ноге»СРИ «Дочки – матери». Оборудование к играм. Ситуативный разговор «Девочка, девушка, мама, бабушка». Беседа «мама солнышко мое». Альбом «Мамы разные нужны – мамы разные важны». Словесная игра «Женщина – мужчина». Лото «Для девочек». Журналы «Мод», «Косметики», «Кулинария», «Шитье – вязание», «Хозяюшка». Д/игры «Люблю готовить», «Мои помощники», «Одень куклу». Наглядная агитация: «Любимые женщины». Открытки с 8 марта. «Женский труд», «Семейные фото». Коллекции украшений, платков и т.д.

Праздник «8 марта». Выставка детских рисунков «моя мама, бабушка».

2 неделя

Семья

закрепление представления о родственных отношениях, формирование элементарные представления о том. Что такое род и родословная, о происхождении фамилии, традициях и обычаях, воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

Беседа «Моя семья».

Д/И «Скажи иначе» (подбор синонимов), «Узнай по описанию», «Умный телефон», «Назови ласково» «Волшебная цепочка», «Подбери признак», «Подбери действие»

Чтение: «Мать и дитя» (воспитание сказкой, стр.277), Ш.Перро «Золушка», рус.нар.сказка «Волк и семеро козлят», В.Овсеева «Просто старушка», А.Барто «Вовка – добрая душа», П.Воронько «Мальчик-Помогай».

Рисование: «Небо при закате солнца».

Ручной труд: «Матрёшки»

Рассматривание картин: Б.Бакшеева «Голубая вода», К.Юона «Мартовское утро».

С/И «Семья»

Выставка фотографий «Маму свою очень люблю» 

.Выставка поделок. Совместная выставка рисунков«Моя семья на отдыхе»

Составление альбома «Моя семья».Создание рассказов «Наша дружная семья»

3 неделя

Перелетные птицы

расширение и систематизирование знаний о перелетных птицах. Закреплять представления о том, как сезонные изменения влияют на жизнь птиц, устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями. Формирование у детей доброжелательное отношение к миру живой природы

Беседа «Наши перелетные гости».

Д/И «Улетают – прилетают», «Кто как кричит?», «Телефон», «Скажи иначе» (синонимы), «Четвёртый лишний», «Поезд» «Волшебная цепочка», «Подбери признак»

Чтение: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок», В.Бианки «Лесные домишки», А.Майков «Ласточка», Т.Г.Шорыгина «Птицы. Какие они?», Г.Скребицкий «Грач», «Скворец».

Рисование: «Ранняя весна», по сказке «Серая шейка».

Аппликация: «Ласточка».

Ручной труд: «Птицы».

Лепка: «Лебеди», «Журавли».

С/И «Зоопарк»

П/И «Летает – не летает», «Кукушка».

Досуг «Мои друзья - птицы»

Сладкий вечер «Жаворонки прилетели».

Организация художественной галереи «Весна- пробуждение природы».

4 неделя

Транспорт

: Обогащение представления о видах транспорта (подземный, наземный. Водный, воздушный). Повторить правила дорожного движения и значение сигналов светофора. Углубление знания о правилах пользования общественным транспортом.

Беседа «Какой бывает транспорт», «Как вести себя в транспорте».

Д/И Телефон», «Скажи иначе» (синонимы), «Четвёртый лишний», «Поезд», «Волшебная цепочка», «Подбери признак», «Подбери действие», «Скажи ласково», «Выставка машин», «Кто на чём едет?»,«Часть и целое»

Чтение: «История колеса» (из книги «Откуда приходят вещи?»), Б.Житков «Железная дорога» (из книги «Что я видел»), И.Туричин «Человек заболел», С.Сахарнов «Самый лучший пароход»

Рисование: «Автомобиль остановился около дома», «Легковой автомобиль»

Аппликация: «Транспорт из геометрических фигур»

Ручной труд: «Мост» строим из большого конструктора.

С/И «Путешествие на транспорте».

П/И «Светофор», «Будь внимателен».

Выставка детского творчества «На чём больше всего любят ездить». Игры – развлечения «Веселые путешественники»

Выставка рисунков «Транспортное средство будущего»

Апрель

1 неделя

Космос .Профессии на

Транспорте.

: Знакомить с планетами Солнечной системы (Солнце – это большая горячая звезда; его роль в жизни человека; Солнце – источник света и тепла). Дать представление о форме планеты Земля; воспитывать гордость за свою страну и уважение к народам других стран.

Беседа «Кто работает на транспорте».

Д/И Телефон» (родственные слова, действия, признаки), «Скажи иначе» (синонимы), «Четвёртый лишний», «Поезд», «Волшебная цепочка», «Подбери признак», «Подбери действие», «Скажи ласково», «Выставка машин», «Кто на чём едет?», «Часть и целое».

Чтение: Н.Носов «Автомобиль», М,Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице», С.Михалков «Дядя Степа –милиционер», В,Маяковский отрывок «Книжечка моя про моря и про маяк».

Рисование: «Космическое пространство» (коллаж),

Конструирование: «Грузовики» (строим из спичечных коробков)

Аппликация: «В космосе» (коллаж)

П/И «Туннель».

С/И «Семья. Отправляемся в путешествие».

Выставка рисунков «Путешествие к звездам»

Спортивный праздник «Если очень захотеть, можно в космос полететь..»

Выставка поделок «В Солнечном царстве, в космическом государстве».

Семейный калейдоскоп «Путешествие в космос»

2 неделя

Насекомые

Подвести к пониманию того, что разнообразны растительный и животный мир является необходимым звеном в цепочке экосистемы на Земле. Дать представление о простейшей пищевой цепочке (трава – травоядное - хищник).

Беседа «Кто такие насекомые», «Осторожно – насекомые!», «Насекомые – помощники».

Д/И «Телефон», «Кто где живёт?», «Кто как передвигается?», «Запомни и повтори», «Подбери признак», «Подбери действие», «Четвёртый лишний», «Узнай по описанию».

Чтение: Л.Квитко «Жучок», В.А.Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук», В.Бианки «Приключение муравьишки», И.А.Крылов «Стрекоза и муравей», С.Аксаков «Аленький цветочек».

Рисование: «Муравей идёт в муравейник», «Стрекоза».

Лепка: «Божья коровка», «Насекомые» из природного и бросового материала и пластилина.

Аппликация: «Бабочка»

С/И «Овощной магазин».

П/И «Сбей грушу».

Выставка рисунков выходного дня.

Семейный калейдоскоп «Разнообразный мир насекомых»

Инсценировка сказки «Муха-цокотуха»

3 неделя

Пресноводные рыбы.Земноводные.

Формирование у детей обобщенных представлений об обитателях водной среды. Расширение и обогащение представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь рыб, животных и растений..Расширять представления о людях, которые охраняют природу. ние и обогащение представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь рыб, животных и растений..Расширять представления о людях, которые охраняют природу.

Рассматривание картин, книг, плакатов, иллюстраций с изображением морских обитателей.

Беседа: «Рыбы – какие они?»

Д/и: «Выбери нужное действие»

«Назови ласково»

«Кто где живет»

П/и: «Рыбак и рыбки»

«Ванюшка и лебеди»

«Караси и щука»

Сюжетно-ролевые игры: «Водолазы», «Моряки»

Чтение: Пермяк «Первая рыбка»

Н. Носов «Караси»

Продуктивная деятельность: «Подводный мир»

«Рыбки в аквариуме»

Изготовление макета «Подводное царство».

4 неделя

Жители морей и океанов

Расширение познавательного интереса детей к обитателям подводного мира.

Знакомство детей с внешним видом подводных обитателей, их строением и особенностями жизни в воде.

Беседа «Где живут рыбы?», «Что мы знаем о рыбах?».

Д/И «Кто где живёт?», «Кто как передвигается?», «Запомни и повтори», «Подбери признак», «Подбери действие», «Четвёртый лишний», «Узнай по описанию», «Зоологическое лото», «Волшебный круг», «Чей плавник, чья голова?»,«Найди свой домик»

Чтение: русская народная сказка «По щучьему велению», «Лисичка-сестричка и серый волк», Г.Х.Андерсена «Русалочка», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Е.Пермяк «Первая рыбка», Н.Носов «Карасик».

Рисование: «Сказка о рыбаке и рыбке» (иллюстрация к сказке А.С. Пушкина),

Ручной труд: «Аквариум для кукол» (строим из спичечных коробок)

Аппликация: «Подводное царство» (коллективная работа) по сказкам «По щучьему велению», Г.Х. Андерсена «Русалочка».

Лепка: «Лисичка-сестричка и серый волк» (по русской народной сказке)

Рассматривание картин: А.Грицай «Половодье», В.Бакшеева «Голубая весна

Просмотр диснеевского мультфильма «В поисках Немо»

Май

1 неделя

Цветы луга и леса. 9 Мая

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.

Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны.

Беседа «Кто живет на лугу», «Что растет на лугу», «День победы».

Д/И «Назови цветок», «До – за – между», «Вчера – сегодня – завтра», «Узнай стихотворение по строке», «Волшебная цепочка» (распространение предложений), «Телефон», «Что где растёт?», «Четвёртый лишний».

Чтение: Л.Кассиль «Памятник советскому солдату» (из книги «Твои защитники»), А.Твардовский «Рассказ танкиста», С.Алексеев «Первый ночной таран», «Дом» (Хрестоматия для чтения) ,А.Толстой «Колокольчик», Е.Благинина «Черёмуха», «Одуванчик», Е.Серова «Ландыш», Гвозди-ка», «Незабудка», М.Пришвин «Золотой луг», из книги Т.А. Шорыгиной «Злаки. Какие они?», «Цветы. Какие они?»

Лепка: « Пограничник с собакой»

Рисование: «Цветущая весна» (коллективная работа, «Весенняя веточка» (рисование восковыми мелками и гуашью)

Ручной труд: изготовление фонариков для украшения беседки на участке.

С/И «Зоопарк»

П/И «Салочки», «Радуга».

Праздник «День Победы».

. Выставка рисунков (совместно с родителями) «День победы»

2 неделя

Лес. Поле .Животный и

Растительный мир.

Обобщение знания детей о том, что на нашей планете существует огромное царство растений, а в нем есть три государства – деревьев, кустарников, а также травянистых растений;

Рассказать детям о многообразии трав и их пользе; травы так же, как и все другие растения очищают воздух от пыли, обогащают его кислородом; травы – это пища для многих видов травоядных животных, их семена – это корм для птиц; и, наконец лекарственные травы помогают излечить многие наши болезни порой даже лучше чем таблетка.

Рассказать детям о красной книге растений, в которую занесены редкие и исчезающие виды растений.

Беседа «Что растет на поле?», «Кто живет на поле?» Д/И « До – за – между», «Вчера – сегодня – завтра», «Узнай стихотворение по строке», «Волшебная цепочка» (распространение предложений), «Телефон», «Что где растёт?»,«Четвёртый лишний».

Чтение стихотворений Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза, А.Блок «На лугу», стихотворения Василёк» из книги Т.А.Шорыгиной «Цветы. Какие они?» стр.45.

Рисование: «Совушка – сова» (изображение птицы карандашными штрихами) №33 стр.138, «Одуванчики в траве»,

Конструирование: «Цветы» (оригами).

Аппликация: по рассказу В.Пришвина «Золотой луг».

С/И «Цирк»

П/И «Удочки», «Собаки».

Создание альбома по эколого- исследовательской деятельности и альбома

« Растения нашего края»

3 неделя

Сад.Цветы.

Закрепить знания детей о травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе; Рассказать о великом многообразии цветов- дикорастущих и садовых, лесных, полевых, луговых, болотных.

Воспитывать любознательность, интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение к природе

Рассматривание картинок, иллюстраций цветов.

Чтение: С. Есенин «Черемуха»

Н. Некрасов « Зеленый шум»

А. Плещеев «Мой садик»

В. Серова «Василек», Н. Сладков «Любитель цветов»

Беседа: «Одуванчик – чудо солнышко»

«Что растет в цветнике»

Д/и: «Три цветка»

«Подскажи словечко»

«Букет»

«Цветочная полянка»

Сюжетно- ролевая игра: «Садовник»

Полив растений в цветнике.

Продуктивная деятельность: «Одуванчики на лугу»

«Тюльпаны и нарциссы»

Композиция цветов и растений «В мире цветов»

лению в 1 й

Беседа «Лето наступает», «Осторожно –солнце!».

Д/И «Отвечай быстро», «Подбери нужное», «Укрась слово», «Бабочки и цветы».

Чтение: «Красное лето» А.Антошкина, В.Орлова «Утренний поезд», из книги Т.А.Шорыгиной «Какие месяцы в году?» (о летних месяцах), «Живые цепочки» из книги «Зелёные сказки», В.Катаев «Дудочка и кувшинки»

Ручной труд: «Зоопарк» (оригами)

Рисование: «Страна волшебных цветочных снов»

Знакомство с весенними и летними пейзажами: закрепление знания детей о жанрах изобразительного искусства.

Разгадывание загадок о временах года.

С/И «телевизионный репортаж о приходе лета в наш город»

П/И «Догони меня», «Найди предмет».

Праздник «До свиданий, детский сад!»

4 неделя

Школьные принадлежности.Лето.

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно иеследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу.

Формировать эмоционально положи тельное отношение к предстоящему поступлению в 1 й класс. Развитие познавательного интереса, интереса к школе, книгам.

Закрепление знаний детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т.д.

Формирование представлений о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности.

Беседа «Лето наступает», «Осторожно –солнце!».

Д/И «Отвечай быстро», «Подбери нужное», «Укрась слово», «Бабочки и цветы».

Чтение: «Красное лето» А.Антошкина, В.Орлова «Утренний поезд», из книги Т.А.Шорыгиной «Какие месяцы в году?» (о летних месяцах), «Живые цепочки» из книги «Зелёные сказки», В.Катаев «Дудочка и кувшинки»

Ручной труд: «Зоопарк» (оригами)

Рисование: «Страна волшебных цветочных снов»

Знакомство с весенними и летними пейзажами: закрепление знания детей о жанрах изобразительного искусства.

Разгадывание загадок о временах года.

С/И «телевизионный репортаж о приходе лета в наш город»

П/И «Догони меня», «Найди предмет».

Праздник «До свиданий, детский сад!»

2 – 3 недели

Весна

Расширять представление детей о весенних изменениях в природе, учить замечать их. Дать понятие о том, что температуру воздуха определяют с помощью термометра, систематизировать знания о жизни животных (млекопитающих, птиц, земноводных, рыб, насекомых) в весенний период, о связи между явлений живой и неживой природы и сезонными видами труда. Формировать умение определять погоду с помощью народных примет. Дать детям представления о весенних явлениях в разных климатических зонах; лесах, тундре, джунглях.

Альбом «Весна». Сезонные картинки о ранней и поздней весны. Открытки с цветами, деревьями, растениями и т.д. Репродукции картин Левитана, Саврасова, Репина, Куиджи. Лото «Дикие животные», «Птицы», «Насекомые», «Цветы». «Уголок природы», термометр, календарь народных примет, «Моя первая энциклопедия». Макеты «Пустыни», «Степи», «Леса», «Тундра», «Джунгли». Карта климатических зон мира. Оборудование для изо. Худ.литература: стихи, сказки, рассказы, пословицы, поговорки. Чтение сказки «Снегурочка»

Выставка детских работ «К нам весна шагает». Викторина «По радостным приметам ее узнали мы».

4 неделя

Мир профессий

Расширение представлений о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитание уважения к людям труда. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профес-сиям родителей и их месту работы. Система-тизация знаний о профессиях. Продолжать знакомить детей с профессиями машиностро-ителя, химика, тяжелой и легкой промышленности.

Беседа «Моя мам трудится…Мой папа трудится..». Ситуативный разговор «Кем я буду когда вырасту» Альбом «Труд взрослых». Лото «Профессии». Д/игра «Чем пахнут ремесла». Плакат «Профессии». Худ.литература: