Мои первые шаги в английском «Программа дополнительного образования»

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Линёвский центр детского творчества»

Жирновского муниципального района Волгоградской области

Утверждена педагогическим советом

Прот. №___ от «___»______20__г.

Директор С.М.Маслакова

«Мои первые шаги в английском»

Программа дополнительного образования детей 7-8 лет

Срок реализации 1 год

Разработчик:

Деревянко Наталья Петровна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

2012год.

-2-

П о я с н и т е л ь н а я з а п и с к а .

Новые реалии XXI века, процессы интернационализации всех сторон жизни,

особенности информационного общества выдвигают особые требования к овладению иностранными языками. Центростремительные и центробежные силы культурного развития, действующие в наше время, определяют специфику культурной самоидентификации личности, осознания уникальности и ценности своих национальных традиций в сочетании с осознанием общечеловеческих ценностей, толерантным отношением к проявлениям иной культуры и стремлением к взаимопониманию между людьми разных сообществ. Современная система дополнительного образования должна осознать свою обязанность приобщить к этим идеям наших детей, растущих в условиях полиязычного и поликультурного мира, с самого раннего возраста.

Приоритетными целями дополнительного образования в регионе являются –создание условий для становления детей как субъектов социального взаимодействия, развития их индивидуальности, таланта, способностей , для реализации фундаментальных потребностей в безопасности, уважении, любви и самореализации культурно – образовательных потребностей. Центром внимания в педагогической практике дополнительного образования является самоопределение и самореализация личности, интеграция личности в национальную и мировую культуру.

Образовательная программа кружка “Английский язык” относится к социально-педагогическойнаправленности, являетсяобщеразвивающей, личностно-ориентированной, и позволяет удовлетворить познавательные коммуникативные интересы детей.

Предметом изучения программы является разговорный английский язык, чтение. По функциональному предназначению программа является учебно-

-3-

познавательной, по форме организации - кружковой, по времени реализации – одногодичная.

Программа разработана на основе типовых программ министерства образования и науки Российской Федерации М.З. Биболетова, И.П.Грачёва 2002 год и методических разработок В.А.Воробьёва, Ю.В.Ерёменко, И.В.Ларионовой 2011 год.

Новизна программы состоит в том, что культурно-воспитательная деятельность строится в значительной мере на основе инициативы и самодеятельности детей с использованием разнообразных средств, форм, методов. Программа дополнена разработками сказок «Три медведя», «Колобок собирает друзей», КВН и «Поле чудес» на английском языке. Впервые в программу внесено многообразие пословиц и идиом на английском языке , и их русские эквиваленты.

В современных условиях подрастающий человек должен уметь ориентироваться и действовать в постоянно меняющемся мире, не потеряв при этом способности к самопознанию и самосовершенствованию. Необходимо создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределение, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в систему мировой и отечественной культуры. Многие современные родители хотят, чтобы ребенок начал осваивать иностранный язык как можно раньше - этим и обусловленаактуальность данной программы.

Специфика педагогического процесса заключается в том, что она функционирует в условиях досуга, где имеется относительная свобода, отсутствуют строгая регламентация и жесткие рамки. Предполагаются подгрупповые, индивидуальные занятия, игровые приемы, включающие физические действия, здесь немаловажно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.

-4-

Педагогическая целесообразность программы объясняется эффективностью творческого, интеллектуального развития детей. Благодаря непринуждённой атмосфере, духу творчества и здорового соперничества на мини-проектах и подобных мероприятиях воспитанники более активно

включаются в процесс изучения иностранного языка, повышается познавательная мотивация учащихся.

Знакомство с культурой страны изучаемого языка является одной из приоритетных задач обучения иностранным языкам. Специфика предмета иностранный язык предполагает овладение воспитанниками коммуникативной компетенцией. Всё это не возможно без привлечения культурологического компонента. Изучение культуры другой страны наряду со средствами языка не только позволяет эффективно вовлечь воспитанников в «диалог культур», познакомить их с общечеловеческими ценностями, пополнить «фоновые знания», но также огромные возможности для обеспечения познавательной мотивации учащихся.

ЦЕЛИ программы:

 формированиеумения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

 приобщениедетей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

 развитиеречевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

-5-

 воспитаниеи разностороннее развитие младшего школьника средствами

английского языка.

Задачи: - развивать мышление.

-дать основные представления о строе данного языка, закономерностях и особенностях, отличающих его от их родного языка.

- развивать интерес к овладению иностранным языком.

- поддержка и поощрение успехов.

Курс обучения предполагает следующие формы работы:

1) Индивидуальная.

2)Занятия-беседы.

3)Тренинг, упражнения.

4)Лекция.

5)Самостоятельная работа со словарём, книгой.

Младший школьный возраст является благоприятным для развития как репродуктивного (воссоздающего), так и творческого воображения. Именно

поэтому в программу включены задания, способствующие приобретению детьми опыта творческой деятельности.

9) (мини-проекты).

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 7 до 8 лет.

Срок реализации образовательной программы – один год обучения. Курс обучения рассчитан на 36 часа в год. Режим занятий - два занятия в неделю по 1 часу.

-6-

При обучении данной программе можно достичь следующих результатов:

1.Раскрыть творческий потенциал ребёнка.

2.Овладение умениями и навыками чтения на английском языке.

В плане формирования личностных качеств детей –это развитие, в зависимости от заложенного потенциала, следующих качеств:

-чувства собственного достоинства и уважения к другой личности .

-психологической устойчивости

-коммуникативности

-воображения

-творческих наклонностей

-эстетических потребностей.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ (1-год обучения.)

Воспитанники будут уметь в плане:

говорения- вести беседу (начать и закончить), поддержать разговор. Высказывания должны быть логичными, самостоятельными, лексически и

структурно разнообразными, содержать клеше. Объём высказывания- не менее 5 фраз, правильно оформленных в языковом отношении.

аудирования- понимать иноязычную речь (высказывания, приказы, обращения), предъявленную в нормальном темпе и допускающую до 2% незнакомых слов, со значением которых можно догадаться по контексту.

чтения- читать про себя (без помощи словаря) с целью извлечения основной информации впервые предъявляемые не сложные тексты.

-7-

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (первый год обучения)

С О Д Е Р Ж А Н И Е К У Р С А .

Тема 1.Знакомство.

Содержание материала: Знакомство с детьми, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).С планом, целями и задачами кружка. Техника безопасности. Заучивание приветствий. Заучивание английского алфавита. Сравнение двух языков (русского и английского).

Формы занятий:групповая, игра.

Методическое обеспечение: объяснение, рассказ, план эвакуации на случай пожара.

-8-

Тема 2. Мои друзья.

Содержание материала: Заучивание английского алфавита. Сравнение двух языков (русского и английского).Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Заучивание нового словаря. Довести до автоматизма фразы. Состав семьи. Распределение работ по дому в семье. Отдых семьи. Прогулки в лес, за город. Кружковцы должны знать словарь по теме, должны уметь рассказать о своей семье (1-3 предложения). Закрепление вокабуляра по теме знакомства. Работа с карточками. Разучивание песни «Меня зовут…». Встречи – словарный состав.

Формы занятий: работа в малых группах, индивидуальная, экскурсия.

Методическое обеспечение: объяснение, рассказ, альбомы.

Тема 3. Мои любимые персонажи детских произведений.

Содержание материала:Заучивание словаря по темам: театр, цирк, выставка. «Колобок собирает друзей» (Приложение №4). Разучивание ролей. Обсуждение концертной программы, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Формы занятий: работа в малых группах, игра, индивидуальная.

Методическое обеспечение: объяснение, рассказ, дидактические карточки.

Тема 4. Чтение любимых сказок .

Содержание материала: Разучивание стихотворений С.Маршака, К.Чуковского на английском языке. «Три медведя» (Приложение №3). Прослушивание записей песен на английском языке. Ознакомление детей с английскими пословицам и их

-9-

идиомами на русском языке. Заучивание пословиц, эквивалент русским. Игры, скороговорки, кроссворды. Изготовление карточек.

Формы занятий: индивидуальная, работа в малых группах.

Методическое обеспечение: объяснение, магнитофон.

Воспитанникибудут знать 2-3 пословицы на английском языке.

Будут уметь составлять простейший кроссворд.

Тема 5. Проект «MyFriend».

Содержание материала:Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/

хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое

домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет

делать.

Формы занятий: работа в малых группах, игра, индивидуальная.

Методическое обеспечение: объяснение, рассказ, дидактические карточки, фото.

-10-

Материально-техническое обеспечение .

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт начального образования по иностранному языку

Примерная программа начального образования по иностранному языку

Печатные пособия

Алфавит (настенная таблица).

Касса букв и буквосочетаний

Транскрипционные знаки (таблица).

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, со­держащегося в стандарте начального об­разования по иностранному языку.

Наборы тематических картинок в соот­ветствии с тематикой, определённой в стандарте начального образования по иностранному языку.

Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.

Географическая карта Европы

Технические средства обучения и оборудование кабинета

Классная доска с набором приспособ­лений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Настенная доска с набором приспособ­лений для крепления картинок.

Телевизор (по возможности).

Видеомагнитофон/видеоплейер (по возможности).

Аудиоцентр/магнитофон

Мультимедийный проектор (по воз­можности).

- 11-

Компьютер (по возможности).

Сканер (по возможности).

Принтер струйный цветной (по возмож­ности).

Фотокамера цифровая (по возможнос­ти).

Видеокамера цифровая со штативом (по возможности).

Лингафонные устройства, обеспечиваю­щие связь между преподавателем и уча­щимися, между учащимися (по возмож­ности).

Стол учительский с тумбой.

Ученические столы 2-местные с комп­лектом стульев

Экранно-звуковые и мультимедийные пособия

Аудиозаписи к УМК, используемым для изучения иностранного языка.

Обучающиекомпьютерныепрограммы “ Enjoy the ABC”, “Enjoy Listening and Playing”.

Интерактивные плакаты к УМК

Видеофильмы, соответствующие тема­тике, данной в стандарте начального об­щего образования по иностранным язы­кам (по возможности).

Слайды, соответствую­щие тематике, данной в стандарте на­чального общего образования по иност­ранным языкам (по возможности).

Мультимедийные (цифровые) образо­вательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения (по возможности)

Игры и игрушки

Куклы в национальной одежде, переда­ющие облик жителей стран изучаемого языка.

Игрушки животных.

Лото (домино), развивающие игры на иностранном языке.

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: «Дом», «Зоо­парк», «Ферма», «Транспорт», «Магазин» и др.)

Мячи.

-12-

Литература.

Амаджан Ш. Г. «Играя, учись» -М., «Просвещение» - 1986 г.

2.Арбеков Т.И. «Английский без ошибок» -М., «Высшая школа»-1990 г.

3.Деревянко Н.Н. «Английский язык нового тысячелетия» - Обинск «Титул» 2005 г.

4. Биболетова М.З. «Наслаждайся английским»- Обинск «Титул» 2007 г.

5.Верещагина И.Н., Прыткина «Английский язык»- М., «Просвещение»- 1991 г.

6.Степанов И. С.“Мои первые шаги в чтении” – М.,“Просвещение” – 1990г.

7.Черняховская Л.А. “Англо – русский разговорник”- М., «Русский язык»

1989 г.

8.Черняховская Л. А., Шах – Назарова В.С. “Английский для всех” в двух частях. М., - “Высшая школа” – 1983 г.

9. «Лесные леди» Выпуск №2 2002 г. Российская ассоциация девочек-скаутов. Волгоград 2002 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103522-moi-pervye-shagi-v-anglijskomprogramma-dopoln