Венские классики

Конспект урока музыки

Школа: г.Актобе, школа –гимназия № 17

Учитель: Тё Алена Васильевна

Класс: 4

Количество учеников: 30

Дата проведения: 12. 12. 2014года.

Тема: « Венские классики».

Ценность:любовь, правильное поведение .

Цель и задачи урока: Познакомить детей с творчеством венских классиков. В.А. Моцарт. И с писателем К. Паустовским.

Воспитывать интерес к музыкальному искусству, классической музыке. Воспитывать чувства доброты, любви, гуманности, милосердия.

Развивать эстетические чувства детей средствами музыки. Развивать умение детей высказываться о музыке. Развивать музыкальный слух, чувства ритма, чистоту интонации.

Тип урока: интеграция музыки и самопознания .

Оборудование:CD диски, слайды , портреты, иллюстрации.

Межпредметные связи: литература, изобразительное искусство, самопознание.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Музыкальное приветствие.

- Ну, здравствуйте, ребята! (учитель)

-Здравствуйте! (дети)

- Как ваше настроение? (учитель)

-Очень хорошо! (дети)

-Пора нам заниматься! (учитель)

-Да-да-да! (дети)

-Мы будем все стараться! (учитель)

-Так же, как всегда! (дети)

- Будем танцевать (вместе: учитель, дети)

-И песни распевать.

2.Повторение пройденного материала.

Ребята расскажите, о чем мы говорили на прошлом уроке?

О венском оперном искусстве, театре, о венских классиках.

А кто же такие венские классики? И почему их так называют?

Термин «венские классики» впервые был употреблен австрийским музыковедом Рафаэлем Георгом Кизеветтером в 1834 году в отношении Гайдна и Моцарта. Позднее другие авторы добавили в этот список и Бетховена. Венских классиков часто называют также представителями Первой венской школы.

Гайдн, Моцарт, Бетховен – уникальная триада XVIII века.
Моцарт, Бетховен и Гайдн сформировали стиль венского классицизма. Эти гениальные композиторы сумели создать произведения, которые были, есть и будут шедеврами мировой классики. Простота и изящность музыки Моцарта, наивная и гармоничная музыка Гайдна и глубокая, проникновенная музыка Бетховена. Вы не устоите перед великолепием радуги звуков и мелодий.

А почему их так называют?

— Потому что главные периоды творчества венских классиков связаны с Веной и приходятся на одну эпоху: вторую половину XVIII — первую четверть XIX века.

— Это и есть то, что их объединяет.

3. Раскрытие темы урока.

Сегодня мы познакомимся с одним из ярчайших представителей венской школы ,

В.А. Моцартом.

27 января 1756 года в небольшом городе Зальцбурге, расположенном в районе Альп и окруженном живописными реками, садами и лесами родился Иоганнес Хризостомус Вольфгангус Теофилус Моцарт. лат. Amadeus, нем. Gottlieb, итал. Amadeo, что значит «возлюбленный Богом». Сам Моцарт предпочитал, чтобы его называли Вольфганг.

Для родных и близких мальчик был просто Вольфгангом или Амадео — так звучало это имя по-итальянски.

   Отец Моцарта, Леопольд Моцарт, был довольно известным скрипачом, органистом, педагогом и работал в качестве придворного музыканта.

    Вольфганг — седьмой ребенок в семье. Почти все его братья и сестры умерли в младенческом возрасте. В живых осталась только лишь одна сестра Мария Анна, или, как ласково звали ее в семье, Наннерль. Девочка была старше брата на четыре с половиной года.

  Первоначальное музыкальное развитие Вольфганга и Наннерль проходило под руководством отца. В восемь лет Наннерль начинает учится игре на клавесине. Родителям не приходится напоминать дочери о том, что ей нужно сесть за инструмент. Все чаще к клавесину подходит Моцарт. К великому изумлению отца, малыш, которому едва исполнилось три с половиной года, по слуху безошибочно повторяет все пьески, которые разучивает сестра.

    Однажды отец пришел домой в сопровождении своего друга — Шахтнера. Четырехлетний Моцарт сидел за столом, водя пером по нотной бумаге. При этом он погружал в чернильницу не только перо, но и пальцы. На вопрос отца о том, что он делает — мальчик ответил, что пишет концерт для клавесина. Отец взял лист нотной бумаги и увидел написанные детским почерком ноты, измазанные кляксами. Сначала ему и Шахтнеру показалось, что это детская шалость. Но когда он начал всматриваться, у него из глаз потекли слезы радости. “Смотрите, господин Шахтнер, — обратился он к другу, — как здесь все правильно и со смыслом!” Так, в четырех летнем возрасте Моцарт сочинил концерт для клавесина.

 В январе 1762 года Вольфганг исполняется шесть, сестре его — десять с половиной. Оба настолько хорошо овладели техникой игры на клавесине, что отец принимает решение совершить с детьми концертную поездку.

 Осматривая скромный багаж Зальцбургского музыканта, служащие таможни обращают внимание на довольно тяжелый и громоздкий чемодан. При толчке из него слышится жалобный дребезжащий звук.

    — Вы же в отпуск едете. Для чего ж возите с собой тяжелые клавикорды? — спрашивают таможенники.

    В разговор вступает Вольфганг.

    — Мы же едем давать концерты. Надо упражняться…

    — Давать концерты? — переспрашивает чиновник. — И ты вправду, малыш, умеешь играть на этой штуке?

    — Конечно умею, — обижается мальчик. Он готов сесть за клавесин, но крышка инструмента на запоре. — В таком случае я сыграю вам на скрипке.

 Случалось, что детям приходилось выступать по 2-3 раза в день. Это был тяжелый, изнурительный труд, непосильный для хрупкого организма. Тяжелая скарлатина положила конец венским триумфам. По возвращении домой Леопольд Моцарт позаботился о том, чтобы занятия детей шли строго и планомерно. И не только музыкой, но и обычными школьными предметами. Вольфгангу семь лет. У мальчика живой, пытливый ум. Музыкой он занимается уже всерьез. Своим чередом идут занятия чтением, правописанием, французским языком. Самый любимый предмет — арифметика. Считать Вольфганг учится охотно и скоро усваивает все четыре арифметических правила. Каждый день он исписывает примерами и задачками обе стороны грифельной доски. И, если места на доске не хватает, мальчик продолжает выводить большие кривые цифры прямо на столе и даже на полу.

    С 1762 года (Моцарту было 6 лет) начались концертные выступления Вольфганга и Наннерль в разных городах и странах Европы.     Сам Моцарт много сочинял в Париже. В начале 1764 года вышли из печати его первые четыре сонаты для скрипки и клавесина. На титульном листе было обозначено, что они написаны семилетним мальчиком.

    Постоянная неуверенность в завтрашнем дне, заботы и треволнения год от году подтачивали и без того слабое здоровье Моцарта. С лихорадочной быстротой сочиняет он множество новых произведений: концерты для различных солирующих инструментов с оркестром, квартеты и квинтеты, арии и песни, небольшие танцы. Но все усилия напрасны. Издатели обманывали и обкрадывали композитора на каждом шагу. За свои последние ансамбли — шедевры камерной музыки, мало понятые современниками, Моцарт получил от своего издателя смехотворно низкий гонорар.

Моцарт скончался 5 декабря 1791 года. Погребение было назначено на следующий же день. В доме не было ни гроша, поэтому тело Моцарта было погребено в общей могиле, где хоронили бедняков, бездомных бродяг и преступников.

    Лишь много лет спустя была сделана попытка отыскать могилу, где покоились останки великого композитора. Но… безрезультатно

Далее предлагаю ребятам просмотр видеоролика о В.А. Моцарте.

С именем Моцарта связано много таинственных историй. Сегодня мы познакомимся с одной из них. Сочинил этот удивительный рассказ писатель Константин Паустовский.

Портрет писателя.

Рассказ "Старый повар" переносит нас в XVIII век, в эпоху великих композиторов, виртуознейшим из которых был Моцарт. Великий композитор подарил чудо незнакомому человеку, исполнив его последнее желание.

- Как вы думаете, какое?

Стихия музыки - могучая стихия.

Она чем непонятней, тем сильней.

Глаза мои, бездонные, сухие,

Слезами наполняются при ней.

Она и не видна и невесома,

И мы её в крови своей несём.

Мелодии всемирная истома,

Как соль в воде, растворена во всём.

Евгений Винокуров

Прислушайтесь: она звучит везде!

Слепой прозреет, и глухой услышит,

Когда всей грудью музыка задышит

И вынесет бескрылого к звезде;

Когда вдруг всхлипнет и забьёт ключом,

Снег превратит в танцующее пламя,

Разбитыми заплачет хрусталями,

Созвучий острым полоснёт лучом:

По деревянным креслам пробежит -

И почки вмиг проклюнутся из кресел,

А горизонт - пусть весел, пусть невесел –

Заглянет в очи и заворожит.

Марк Шехтер

Читаем рассказ «Старый повар» с иллюстрациями.

Затем слушание музыкального произведения Моцарта. Соната № 16

Далее дети делятся своими впечатлениями.

Вопросы :

Как бы вы поступили на месте Моцарта? Почему он сразу откликнулся на просьбу девушки?

Если бы Моцарт пришел к старику раньше, помогла бы его музыка исцелить этого человека?

Какой должна быть музыка, и каким должен быть музыкант, чтобы музыка могла приносить счастье?

Как вы думаете, Моцарт импровизировал или играл одно из своих написанных произведений?

Как вы думаете, почему старик не хотел умирать, не узнав имя музыканта? Что открыл для него Моцарт своей музыкой?

Был ли в вашей жизни случай, когда под воздействием музыки вы увидели что-то необычное?

Какою была душа Моцарта?

Задание:

Как вы думаете, как сложится дальше жизнь Марии? Напишите небольшой рассказ о ее жизни.

Как вы думаете, кто дал Моцарту волшебную власть помогать своей музыкой людям?

^{Рассказывая историю старого повара, автор заставляет нас задуматься о том, как важно сохранить свою совесть и честь, как тяжело бывает человеку всю жизнь носить груз вины перед теми, кого он обманул.}

^{Вот и старый повар, кристально честный человек, не мог больше вспоминать о краже, совершенной им много лет назад, скрывать это от дочери. Искренне сочувствуя своему герою, писатель волшебным образом разрешает трагическую ситуацию. Не случайно в доме старика появляется Моцарт, который не только причащает повара, отпускает ему грех, но и своей удивительной музыкой, возвращает навсегда утраченные образы.}

^{К.Г.Паустовский пишет о великой силе искусства, которое способно совершать чудеса, об огромных возможностях, таящихся в музыке. На примере истории старого повара автор показывает, как искусство великого мастера помогло умирающему осуществить самое заветное желание – увидеть зримый образ любимой жены, вернуться на несколько мгновений в прошлое и заново прожить его, почувствовать себя счастливым, как много лет назад. Он восхищен честностью и благородством старого повара и все же он пытается нас предостеречь от поступков, за которые всю жизнь будет мучить совесть. Писателю удалось и нас, читателей, околдовать волшебством музыки Моцарта и убедить во всепобеждающей власти истинного искусства. Он убежден в том, что искусство очищает и духовно возвышает человека. Нам четко дают понять, что самый страшный судья - наша совесть.}

^{Как закончиться урок, заранее предвидеть трудно: все зависит от того, насколько глубоко воспримут ребята рассказ Паустовского и музыку Моцарта. Может быть, ребята попросят повторить эту музыку. А может они захотят спеть песню о доброте.}

^{Как говорил один из представителей венских классиков:}

_{«Я не знаю других ценностей в человеке, кроме ДОБРОТЫ...»}

_{ЛЮДВИГ БЕТХОВЕН}

^{Распевка. Русская народная песня «Во поле береза стояла». Звукоряд. Проигрывание ритма с использованием шумовых музыкальных инструментов музыка Моцарта « Рондо в турецком стиле».}

^{Разучивание песни о доброте.}

Песня о доброте ( Автор песни ТатьянаМухаметшина).

В этом мире огромном, в котором живем я и ты,
Не хватает тепла, не хватает людской доброты.
Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,
Будем вместе учиться друг другу, как звезды, светить. 

Припев: Весной зашумит вода,
Зимой запоют ветра.
Давайте, друзья, всегда
Друг другу желать добра! 

Пусть не ставят нам в школе отметок за щедрость души,
Ты однажды возьми и добро просто так соверши,
И тогда на морозе щемяще запахнет весной,
И тогда на земле станет больше улыбкой одной!

Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,
И до цели добраться, конечно, помогут друзья.
Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,
Пусть всегда будет главным уроком урок доброты!

Мне хотелось бы, чтобы вы взяли такие качества: как доброта, дружба, честность.

4.Закрепление темы и подведение итогов урока.

С каким композитором познакомились?

С произведением какого писателя познакомились?

Какую музыку слушали на уроке? Какую песню пели?

Что нового вы сегодня узнали? Какое открытие вы может быть сделали для себя?

Чему каждый из вас научился? Какие выводы для себя сделали?

На какие размышления навел вас урок?

В заключении урока показ видеоролика под музыку Моцарта «цветы».

5. Домашнее задание: 

1«Как сложится дальше жизнь Марии?». Напишите небольшой рассказ об ее жизни.

Урок заставил меня задуматься…

2.Выучить слова песни 1 куплет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103531-venskie-klassiki