Урок математики в 5 классе: «Действия с десятичными дробями»

Интегрированный урок "математика + ОБЖ" по теме " Действия с десятичными дробями.Автомобильный транспорт. Правила дорожного движения".

Цели и задачи урока.

Образовательные:

Формировать навыки сравнения десятичных дробей, навыки сложения и вычитания десятичных дробей;

содействовать развитию практических навыков работы с десятичными числами обеспечивать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения, учить применять на практике;

углублять знания, навыки безопасного поведения на дороге.

Задача:

создавать условия для удовлетворения потребностей в реализации своей познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными стилевыми особенностями.

Развивающие:

закрепить правила сложения и вычитания десятичных дробей, умения применять их к решению задач;

развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность;

развивать навыки правильной оценки дорожной ситуации и принятия правильного быстрого решения.

Задача:

развивать интеллектуальные качества детей:

математическую речь, внимание, логическое мышление, познавательные интересы, внимание, память.

Воспитательные:

воспитание стремления детей к учебе, умения адекватно оценивать свой труд;

чувства дружбы и товарищества;

формировать способность к коррекции собственных затруднений на основе алгоритма рефлексивного мышления;

прививать любовь к математике, развивать внимание, память, любознательность, логическое мышление учащихся, помнить всегда знания по ПДД;

воспитывать ответственность, уверенность в себе, стремление к достижению поставленной цели, умение работать в коллективе.

Задача:

избавление детей от чувства неуверенности в себе; воспитание интереса к уроку.

Оборудование:

таблица по правилам дорожного движения, стендовый материал;

карточки с заданиями для самостоятельной работы;

рабочие листы;

мультимедийная презентация;

компьютер

Технология: технология проблемно-диалогического обучения, деятельностный подход.

Формы организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений учащихся.

Форма организации урока: урок-путешествие.

Ход урока

І. Мотивация. Создание проблемной ситуации

1.1. Психологический настрой

Математика: Здравствуйте, ребята и гости! Начинается наш урок математики и ОБЖ. Мы улыбаемся вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть утра. Мы желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Думаем, что сегодняшний день принесёт нам всем радость и удачу.

- Садитесь. Откройте тетради. Запишите число. Классная работа. Тему урока. Отложили ручки(сл.1)

1.2. Организационный момент и сообщение темы урока

Учащийся: В городе Тайшете
С тобой мы живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Азбукой улиц, перекрестков, дорог
Город даёт нам всё время урок.
Не искать, чтоб виноватых,
Не открыть ворот беде,
Учат правила ребята
Во 2 школе
В пятом классе “Г”.
Мы думаем, любому ясно
И это надо брать в расчет,
Чем больше перекрестков, тем опасней
Для тех, кто в нашем городе живёт.(сл.2-3)

Учащийся:

С тайшетца и спрос особый
И глядеть он должен в оба,
Вести себя правильно,
Изучая, выполняя
Дорожные правила.
Во всех городах и в любые года
По улице шли пешеходы всегда.
И каждый, идущий куда-то,
Считался прохожим, ребята.
Прохожий прошлого столетья:
Спешили прохожие или брели
С утра и до самого вечера,
А те, что навстречу по улице шли,
Считались прохожими встречными.
Но, кроме прохожих, в любые года,
Конечно, проезжие были всегда,
И в древности даже на улице каждой
Колёса скрипели, подковы звенели.

Но только была ещё в те времена
Для ног и колёс дорога одна:
Прохожий проходит и здесь же
Машина большая идет.(сл.4)

IІ. Постановка темы урока:

Математика:

– Сегодня  мы с вами на уроке  проверим не только действия с десятичными дробями, но и знания по правилам дорожного движения.
Девиз урока: « Чтобы путь стал безопасным, учёба не напрасной, знать вам надо без сомнения математику и правило движения!!!»

ОБЖ:

– Кто должен соблюдать ПДД? (водители и пешеходы) Сегодня мы с вами будем  пешеходами и от этапа к этапу будем показывать свои знания.

Выступление уч-ся:( сл. 5)

3.Разминка: (Во время разминки спрашивать правила сложения десятичных дробей)

Математика:( сл.6)

-Кто же нам сегодня будет помогать, мы узнаем, если расшифруете слово. В тетрадке запишите только ответы ( время даёт1 мин.

Слайд (На щелчок по верному ответу открывается буква)

1) 1,4 + 3,2 = 4,6                5) 7,25 + 2,1 = 9,35
2) 0,3 + 0,5 = 0,8                6) 7,9 – 5,9 = 2
3) 2,75 – 2 = 0,75                7) 1 – 0,3 = 0,7
4) 6,5 – 0,4 = 6,1                 8) 3 – 0,6 = 2,4

С           В          Е       Т       О       Ф       О         Р

2,4 0,75 6,1 2 4,6 0,7 0,8 9,35

А теперь давайте проверим. У кого правильно поднимите зелёный смайлик, у кого нет красный смайлик.

- Молодцы!Учащийся: Слайд7

– (Небольшое сообщение о светофоре приготовила ученица – 2 минуты)

Учитель ОБЖ :сообщение (сл.8-9)

IIІ. Работа над темой урока

Математика: Сколько людей ежедневно погибает в результате несоблюдения ПДД? Чтобы узнать, нужно решить задачу. «За 2 часа велосипедист проехал 4,8 км, а мотоциклист за 3 часа проехал

18 ,5км. На сколько скорость мотоциклиста больше скорости велосипедиста?»(сл.10)

Решение:

2*4,8=9,6 (км\ч)

3*1,85=55,5 (км\ч)

55,5-9,6= 45,9(км\ч)

Учащийся:И чтобы ходить, ничего не боясь,
Придумали люди проезжую часть,
И делать там нечего пешим,
У пеших своя пешеходная часть,
Где нету дороги проезжим.
Объяснить можно запросто,
Будь ты юн или стар:
Дорога асфальтовая - для транспорта,
Для тебя - красивый тротуар.
На улице – не в комнате.
О том, ребята, помните!
На дороге нельзя – не играть, не кататься,
Если здоровым ты хочешь остаться!

( сл.11)

Математика:

-Какова максимальная скорость автомобильного транспорта в городе? Чтобы узнать, решите уравнение: 5х+7х+12,32=732,32

12х+12,32=732,32

12х=732,32-12,32

12х=720

Х = 720:12

Х =60 (км/Ч)( сл. 12)

- сообщение

Л.М.: Во всех странах мира дети стараются никогда не нарушать ПДД, потому что правильное поведение на дорогах - показатель культуры человека. Мы желаем всем безлопастных дорог, будьте воспитаны и тогда сохраните свою жизнь и других людей тоже.

3.1. Активизация знаний, умений, навыков.

Н.Г.: Физминутка:

Зелёный- проходи( притоптывают ногами)

Жёлтый- жди! ( хлопают в ладоши)

Красный стой! ( тишина)

(Сл.13)

Учащийся:( сл.14)

Учащийся: (сл.15) Пешеход! пешеход!
Помни ты про переход!
Надземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасёт.

Учащийся: В школе вы- ученики, в театре- зрители , в музее ,в зоопарке –все мы посетители. А коль на улицу ты вышел: знай ,приятель ,наперёд: всех названий стал ты выше! Стал ты сразу…ПЕШЕХОД!!!

Закрепление :

( Сл. 16) На столах у каждоголежит тест. Ответ каждого задания зашифрован памяткой по ПДД. Учащиеся решают,среди перевёрнутых ответов составьте памятку пешехода( Время 10 мин).

Слайд16: Ваше здоровье вы берегите, правильно улицу переходите!

Слайд 17:

-А теперь, давайте прочтём, какая памятка у вас получилась.

( сл. 18)

– Итак, ребята, сегодня мы с вами прошли все этапы, соблюдая и математические правила и ПДД.

VI. Домашнее задание

Домашнее задание

Математика :

Витя, выйдя из автобуса, побежал в школу. Успеет ли водитель, идущего за автобусом автомобиля, остановиться и не совершить наезд, если остановочный путь автомобиля 5,8м, а на момент начала торможения между мальчиком и машиной было 6,3м. Какие правила нарушил Витя?

При стоящем ограничителе скорости 40км/ч, автомобиль движется со скоростью 50,5км/ч. На сколько он превысил скорость? К чему это может привести?

ОБЖ:

Доставьте себе радость придумай свою сказку в рисунках и примерах (на правила дорожного движения: «Попав в большой и шумный город,
Я растерялся, я пропал»).

В октябре месяце у нас был проект посвящённый Дню водителю « Письмо водителю» первое место заняло письмо уч-ся 5 кл. Шапошникова Николая.

Слайд 20 .В конце урока проходит презентация проекта “Письмо водителю”.( если осталось время)

VII. Рефлексия:

– У каждого, ребята, на столе лежат сигналы светофора, если у вас есть большие проблемы по данным темам, уходя, вы оставите красный сигнал,  если вы себя чувствовали не совсем комфортно на уроке, оставите желтый сигнал светофора, а если у вас всё в порядке – зелёный сигнал светофора!

Спасибо за работу!

Приложение 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103543-urok-matematiki-v-5-klasse-dejstvija-s-desjat