Конспект урока обществознание 7 класс "Проблема одиночества

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

– Сегодня на уроке мы с вами будем работать в группах. Предлагаю разделиться на группы по 4-5 человек. Ещё для оценки работы групп мне в помощники требуются два эксперта (Приглашаются мальчик и девочка)

Задание № 1

Придумайте краткое и емкое название своей группе.

Задание №2– Откройте учебник на стр 148.

Тема нашего урока: « Проблема одиночества». В чем заключается проблема одиночества?

Сформулируйте цель урока

Рассаживаются по группам.

Совместно решают, какое будет название у группы.

Варианты цели урока:

- Узнать в чем сущность одиночества.

-Узнать каковы причины одиночества.

-Почему люди становятся одинокими.

-Как избавиться от одиночества.

-Как не чувствовать себя одиноким.

.

Коммуникативные УУД

1.Излагать своё мнение, подтверждая его аргументами и фактами.

2.Организовывать работу в паре, группе.

Личностные УУД

1.Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к другим людям.

2.Осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах –объяснять взаимные интересы, ценности.

Регулятивные УУД

1.Определять цель – проблему в деятельности.

2. Выдвигать версии.

Эксперты фиксируют название групп в листах контроля.

Эксперты оцениваю результаты работы групп. Формулирование цели урока оценивается2 балла

II.Версии.

Задание №3

Составьте предложения со словами: одиночество, одинокий человек. Предложения должны отражать сущность одиночества и одинокого человека. Избегайте варианта: «Одиночество – это …». Озвучивают предложения два человека из группы.

Составляют предложения.

Регулятивные УУД

Выдвигать версии

Эксперты оцениваю работу. За каждое предложение1 балл.

III. Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.

Задание №4

Прочитайте раздел «Интересные факты» на стр. 150 и сформулируйте причины одиночества. Назовите, по вашему мнению, самую значимую причину одиночества. Почему вы так считаете? Приведите аргументы в поддержку вашего мнения.

Продолжите фразу: « Подросток чувствует себя одиноким…».

Выступают два человека из группы.

Задание №5

Как решить проблему одиночества? (представить в виде сценки).

Преобразуют текст.

Выстраивают рейтинг причин одиночества. Подбирают факты, доказывающие значимость выбранной причины одиночества.

Подбирают продолжение фразы, которое бы отразило причину одиночества подростка, описывают типичную ситуацию, в которой подросток чувствует себя одиноким.

Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию.

2. Анализировать и обобщать.

3. Представлять информацию в разных формах.

4. Делать выводы.

Эксперты оценивают убедительность аргументов причины одиночества, выбранной группой.1 балл.

Эксперты оценивают качество составленного предложения. Отражает ли оно причины одиночества именно подростка.1 балл.

Итого 2 балла за задание.

Эксперты оценивают приемлемость варианта решения проблемы одиночества представленного группой, массовость участия членов группы в сценке.

Мах 3 балла.

IV.

Применение нового знания.

Задание №6

Практикум стр. 154

В одной песне есть слова: « …Одиночество прекрасно» Как вы думаете, какое одиночество можно назвать необходимым для человека? Почему? Или таких случаев не существует?

Эксперты с помощью класса отвечают на вопросы:

Почему одиночество – проблема?

Как решить проблему одиночества?

Анализируют в чем может быть положительный эффект от одиночества.

Делают вывод по проблеме урока.

Познавательные УУД

1. Анализировать и обобщать.

2. Делать выводы.

Эксперты подводят итоги выступления групп.

Дом задание §22. Как помочь одинокому человеку?