Технологическая карта урока

Автор

Спехова Людмила Анатольевна

Предмет

Технология

Класс

5 класс

Автор УМК (программы учебного курса)

УМК по Технологии. Технологии ведения дома. 5 класс» под ред. Синициной Н.В.

Тема урока

«Лоскутное шитье»

Тип урока

Комбинированный 2 ч.

Цель урока

Организовать деятельность учащихся по приобретению знаний и умений изготавливать лоскутное изделие.

Задачи урока

-Ознакомить с лоскутным шитьем как древним и совре6менным видом декоративно-прикладного творчества.

-Ознакомить с узорами лоскутного шитья.

-Научить выполнять лоскутное шитье по шаблонам.

Дидактические средства обучения

Учебник Технологии 5 класс, энциклопедические словари, ПК, проектор, материалы ЭОР, модели-аналоги проектных работ из лоскутков, эскизы моделей лоскутных изделий.

Формируемые УУД

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Заходя в кабинет, учитель предлагает взять из корзинки цветной жетон и сесть соответственно цвету, разделившись на группы.

Получилось 3 группы. Приветствует учащихся

Рассаживаются по группам.

Отвечают на приветствие.

Повторение пройденного материала

Работа в группах.

Изучение нового материала.

Практическая работа: Изготовление образцов лоскутных узоров.

Работа в парах.

Контроль формирования знаний и умений.

Рефлексия.

Домашнее задание

На прошлом уроке мы познакомились с вами с цветовым сочетанием в изделии и в орнаменте.

Все многообразие цвета делятся на две большие группы, какие?

Назовите ахроматические цвета.

Назовите хроматические цвета.

Основные цвета?

Дополнительные цвета?

Расскажите, пожалуйста, о цветовом круге, как он образуется?

Теплые и холодные цвета?

Какие цвета относятся к темным и светлым, контрастным и гармоничным цветам?

На каком предмете вы знакомились с понятием композиция и сочетание цвета?

Учитель предлагает дополнять ответы, если такая необходимость есть.

- Творческим заданием было создать цветовую композицию на компьютере с помощью графического редактора-

Paint, или на листах бумаги в клетку цветными фломастерами. - Покажите и расскажите, что у вас получилось.

Поощряет похвалой за хорошо выполненные работы. Девочки, а как бы вы оценили работы?

- За каждый правильный ответ группа получает жетон.

- Мотивирует на быстрые и правильные ответы.

- Девочки, посмотрите, пожалуйста, на все изделия которые представлены сегодня на уроке и на экране, как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

- Что же такое лоскуток? Ваше мнение.

-А что нам говорят об этом энциклопедические словари?

-Все определения из словарей появляются на экране

-А сейчас сформулируйте определение, относительно нашего предмета.

- А как бы вы сформулировали тему сегодняшнего урока?

-Какую цель вы бы поставили перед собой?

-Выводит на экран тему : «Лоскутное шитье».

Цель: Научиться шить из лоскутков.

- Запишите в тетради тему урока.

- Определение слова лоскуток.

- Что же нам потребуется для работы сегодня на уроке? подводит к правильным ответам.

- Оказывается лоскутное шитье это древний вид декоративно-прикладного творчества.

- Давайте-ка заглянем в учебники на страницу 170.

- В наше время лоскутное шитье стало очень популярным занятием.

- Показывает слайды:

4-12 и поясняет.

- Предлагает дома найти в интернете историю лоскутного шитья.

- А сейчас подведем итог, как вы поработали на первом этапе урока.

Считаем жетоны. Группа, получившая большее количество жетонов получает оценку «5».

Перед практической работой. Вам необходимо отдохнуть, подвигаться, выполнить физические упражнения, подготовить ваши рабочие места.

- Настраивает на выполнение практической работы.

- Результатом выполнения практической работы должен быть образец лоскутного узора с выполненной влажно-тепловой обработкой, который может быть положен в основу творческого проекта. Если для проекта есть другой замысел, то образец можно поместить в портфолио.

- У вас на столах шаблоны треугольной формы различных размеров. – Ваша задача составить композицию прихватки из треугольников, используя знания цветового сочетания, умений работы с тканью, ручными инструментами и работы на швейной машине.

- На экране появляется слайд с заголовком: Правила техники безопасности с рисунками, но без текста.

- Предлагает вспомнить правила техники безопасности.

Слайд 24

- Показывает слайды:

13-20

Способы соединения треугольников между собой.

Показывает слайд 23. «Сегодня на уроке» Объясняет содержание слайда

- Приступаем к практической работе.

- Проговорим ход ваших действий.

- Раздает на каждый стол критерии оценки практической работы: «Изготовление образцов лоскутных узоров».

1.Шаблон имеет правильную геометрическую форму.

2.Припуски на швы вокруг всех деталей 10 мм.

3.Стачные швы ровные.

4.Швы стачивания совпадают точно в центре детали.

5.Припуски на швы разутюжены аккуратно.

-Текущий инструктаж - помогает, направляет в выполнении практической работы.

- Заключительный инструктаж-

-Объявляет об окончании работы. Напоминает ученикам, что образец можно поместить в портфолио или на следующем уроке использовать для создания пректного изделия.

- Выявляет положительные стороны образцов.

- Обращает внимание на недостатки в работе.

- Предлагает оценить урок и приобретенные знания в форме «синквейна».

Лоскутное шитье.

- Объясняет правила написания синквейна.

Напоминает , что было задано вначале урока.

Принести на следующий урок лоскутный верх проектного изделия или эскиз нового изделия.

- Благодарит за работу на уроке.

Дети отвечают на все предложенные вопросы.

Взаимодействуют с учителем, адекватно воспринимают дополнения и оценку одноклассников и учителя.

Взаимодействуют между собой в группе.

Демонстрируют свои работы и рассказывают.

Адекватно реагируют на похвалу и отзывы одноклассниц.

Настраиваются на активную работу.

Высказывают предположения.

Дают свои определения.

Ищут определение в словарях.

Зачитывают определения каждая группа.

Зачитывают определение, составленное из трех определений.

Формулируют тему урока. Слушают собеседника.

Формулируют цель урока. Слушают собеседника.

Работают в тетради.

Отвечают: лоскутки ткани, шаблоны, ножницы, швейная машина.

Читают текст учебника самостоятельно. Отвечают на вопросы учителя по тексту:

Когда появилась лоскутная техника?

Какое первое изделие было сделано?

Почему сегодня лоскутная техника снова появилась?

Модно, современно.

Записывают домашнее задание.

Считают жетоны.

Получают оценки. Положительно реагируют. Высказывают свои мнения и предложения.

Физкультминутка

Готовят рабочие места.

Воспринимают на слух информацию.

Контролируют процесс принятия задания, понимания его.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Называют правила безопасной работы ножницами, утюгом, работы на швейной машине.

Взаимодействуют с учителем в случае совершения ошибки.

Определяют для себя, какие способы будут применять, для изготовления прихватки, предложенные учителем или, используют свои.

Дополняют, используя свои знания в области математики.

Проговаривают последовательность выполнения практической работы:

Подобрать цветовую гамму лоскутков для прихватки.

Обвести шаблон на нужные лоскутки.

Вырезать треугольники необходимое количество.

Сшить между собой треугольники

Разутюжить швы.

Знакомятся с критериями оценки практической работы.

Выполняют практическую работу.

Соблюдают правила техники безопасности.

Сравнивают работы с критериями.

Оценивают свои работы.

Воспринимают подсказки и помощь учителя, исправляют недостатки.

Адекватно реагируют.

Заканчивают работу. Убирают свои рабочие места.

Самооценка:

Выставляют баллы в специально подготовленный учителем оценочный лист 1 балл за каждый выдержанный критерий.

Демонстрация образцов.

Составляют синквейн.

Зачитываю что получилось.

Вспоминают: Найти в интернете историю лоскутного шитья.

Записывают задание, задают вопросы.