Перспективный план работы с детьми старшего дошкольного возраста по ознакомлению с растениями

Тема занятия.

Задачи

Наблюдения. Опыты.

Игры с экологическим содержанием.

1 «Какие бывают растения»

2 «Что есть у каждого растении».

3 «Растения - живые существа»

-Формировать представление о том, что природу нужно не только любить, но и оберегать.

-Уточнить понятия: «дерево», «кусткрник», «травянистое растение.

-Учить различать и называть 3-4 раст. каждого вида.

-Воспитывать познавательный интерес к растительному миру.

-Обобщить знания о строении растений.

-Формировать представление о разнообразии внешнего вида всех органов и их назначении.

-Формировать представление о том, что каждое живое существо имеет право на жизнь.

-Воспитывать желание оказывать посильную помощь живым объектам.

-Формировать представление о приспособлении растений к среде обитания и сезону.

-Рассматривание растений участка.

-Рассматривание картин и иллюстраций.

-Любование растениями.

-Наблюдения за растениями участка.

-Рассматривание выступающих корней тополя.

-Рассматривание побегов традесканции с корнями.

-Сбор гербария травянистых растений.

Опыт: «Корень- устойчивость растения».

«Дыхание листа».

Опыт: «Влияние света, влаги, тепла, почвы на рост и развитие растения» (посадка фасоли).

«Как растение пьёт?»

-Пересадка бархатцев из цветника на улице в уголок природы в группе.

«Узнай по описанию»

«Разные растения»

«Съедобное - несъедобное».

«Путаница»

«Вершки и корешки»

«Узнай по описанию»

«Живая и неживая природа

«Путаница»

«Узнай по деталям»

Предметная среда.

Художественные произведения.

Связь с другими видами деятельности.

Этические беседы.

-Внести предметные модели «Дерево» «Кустарник» «Травянистое растение»

-Внести репродукции картин «Осень» Левитан.

-Внести плакат «Растения наших лесов

-Внести графические модели «Строение растения».

-Внести графические модели: «Живой организм», «Потребности растений».

«Одуванчик» Е.Серова.

«Люблю берёзку русскую…» А.Прокофьев.

Загадки о растениях

«Дудочка и кувшинчик» В.Катаев.

«Золотой луг» М.Пришвин.

«Про одуванчик.» из книги «Лесная мозаика» В.Зотов.

«Дуб и орешник» Л. Толстой.

«Лес осенью» И. Соколов-Микитов.

«Краденное солнце» К.Чуковский.

-рисование «Осеннее дерево»

-лепка «Осенний натюрморт» (овощи)

-разучивание хоровода «Во поле берёза стояла».

Театральная постановка по сказке «Репка» для младшей группы

-творческое задание по изодеятельности «Преврати ладошку во что-нибудь живое»

«Зачем нам нужны растения».

«Что будет если…?»

«Как живут растения в пустыне»

Тема занятия.

Задачи.

Наблюдения. Опыты.

Игры с экологическим содержанием.

1 «Комнатные растении».

2 «Рассматривание и сравнение растений уголка природы».

3 «Роль воды в жизни растений. Влаголюбивые и засухоустойчивые растения».

4 «Как растёт растение».

Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.

-Учить определять и называть сходства и различия комнатных растений и растений участка.

-Уточнить назначение растений в нашей жизни.

-Воспитывать действенное отношение к растениям.

-Учить замечать и удовлетворять потребности в воде, свете.

-Учить учитывать потребности конкретного растения.

-Дать понятие о том, что растениям важна среда обитания, поэтому её разрушать нельзя.

-Закрепить понятие растение- живой организм.

-Учить учитывать потребности во влаге во время полива.

-Воспитывать внимательное и заботливое отношение к растениям.

-Обобщить представление о росте и развитии растений.

-Учить устанавливать связь между ростом растения и удовлетворением его потребностей.

-Наблюдения за растениями уголка природы: особенности внешнего вида.

-Отражать в дневнике наблюдений изменения, произошедшие с растениями в «Дневнике наблюдений за растениями».

Сравнение листьев фикуса и фиалки, хлорофитума и лилии.

-Сравнение листьев фикуса и традесканции, фиалки и гибискуса.

-Посадка корнеплодов в прозрачные ёмкости.

-Посадка семян фасоли в прозрачную ёмкость.

-Рассматривание семян различных растений.

-Внесение изменений в «Дневник наблюдений»

«Узнай по описанию»

«Путаница»

«Цветочный магазин».

«Узнай по описанию»

«Цветочный магазин».

«Что за чем?»

«Вершки и корешки»

«Чьи детки на ветке?»

Предметная среда.

Художественные произведения.

Связь с другими видами деятельности.

Беседы.

Поместить графические модели «Потребности растений»

-Внести в уголок природы растения с разными видами ухода.

-графические модели ухода за фиалкой, традесканцией.

-оборудование для ухода: кисточка, пульвелизатор.

-Графические модели потребности во влаге поместить на каждый горшочек с растением.

_Внести графическую модель»Цветок» (Н, Кондратьевой)

-Собрать коллекцию семян.

«Огонёк» Е, Серова.

«Репка» Н. Носов

«Одуванчик и дождик» И.Сладков

«Как звери и птицы к зиме готовятся»

-рисование: «Комнатное растение. Хлорофитум»

-Рисование «Дождик»

-Разучивание песни «Дождик песенку поёт»

«Расскажи про любимый цветок».

«Забыли полить фикус - что будет? А бальзамин?»

«Вдруг пропала вся вода».

Тема занятия.

Задачи.

Наблюдения . Опыты.

Игровая деятельность.

«Деревья и кустарники». (места произростания. Виды)

«Растения водоёма».

«Содружество растений и других живых объектов( животных, насекомых, человека)

«В гости к берёзке»

-Воспитывать бережное отношение к деревьям. Дать представление о том , что без них жизнь на Земле не возможна.

-Продолжать учить детей различать и называть 3-4 вида деревьев и 1-2 вида кустарников.

-Познакомить детей с хвойными деревьями: ель, сосна.

Воспитывать интерес к разнообразию растительного мира.

-Познакомить с особенностями строения растений водоёмов.

-Развивать умение создавать экосистемы.

-Продолжать воспитывать бережное отношение ко всему живому.

-Дать понятие о том , что все живые организмы взаимосвязаны между собой. Жизнь одних зависит от других.

Обобщить имеющиеся у детей знания о многообразии, росте и развитии растений.

-Воспитывать желание оказывать посильную помощь растениям.

-Рассматривание сосны, ели, лиственницы.

-Рассматривание семян-крылаток, семян- шишек.

-Рассматривание картин и иллюстраций о растениях водоёма.

-Рассматривание картин о лесе, водоёме.

-Наблюдения на улицах города.

-Наблюдение за жизнью в аквариуме.

-«С какого дерева листок»

-«К названному дереву беги»

-«Собирайка»

«Разные растения»

«Что перепутал художник?»

Предметная среда.

Художественные произведения.

Связь с другими видами деятельности.

Беседы.

-Внести макет леса и предметные модели деревьев.

-Внести макет водоёма и предметные модели растений.

Внести панно «Кто где живёт»

-Внести иллюстрации с изображениями растений в неблагоприятных условиях

-

-« Синичкин календарь» (В. Бианки)

-«Лес осенью» (И. Соколв-Микитов)

«Осинка» «Дуб» ( И.Токмакова)

-Загадка о кувшинке

-«Дюймовочка» (Г.-Х. Анднрсон)

-« Синичкин календарь» (В. Бианки)

-Музыкальное развлечение «В осеннем лесу)

-Рисование по сказке «Дюймовочка» (Г.-Х. Андерсон)

-Лепка «Кувшинка»

-драматизация «Зимовье зверей»

-Лепка «Кто живёт в лесу»

-Рисование «Чего нельзя делать в лесу»

-Викторина «Лесные жители»

-«У воды, На воде , в воде»

-«Кому нужны деревья в лесу?»

-«Как лес помогает человеку»