Мцыри: Одиночество героя

Урок по литературе в 8 классе.

Тема урока:

«Одиночество героя»

М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

Учитель русского языка и литературы :

Григорьева Г.Ю.

Цель:

Ознакомиться с структурными особенностями построения произведения, показать их взаимосвязь.

Методические приемы:

Выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам, комментарии учителя, словарная работа.

Оборудование:

Иллюстрации к поэме, тесты.

Ход урока

1.Организационный момент

(Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку)

Проверка домашнего задания.

_- Какова цель урока?

(ученики формулируют цель урока)

2.Актуализация опорных знаний.

-Предлагаю вам вспомнить значение литературоведческих терминов (на доске записаны определения литературоведческих терминов, ученикам необходимо соотнести данные понятия и их значение).

3. Этап усвоения новых знаний.

Выступление ученика

(Эпиграф к поэме взят из библейской легенды об израильском царе Сауле и его сыне Ионафане, юноше «негодном и непокорном», как в пылу гнева назвал его отец. Однажды Саул дал клятву: кто из его воинов вкусит хлеба до вечера, пока он не отомстит своим врагам, тот будет проклят и погибнет. Ионафан нарушил клятву. Самовольно напав на врагов и разгромив их, он, смертельно усталый, в лесу обмакнул палку в «сот медовый» «и обратил рукою к устам своим, и просветлели глаза его». Саул, узнав об этом, решил умертвить сына. Ионафан сказал: «Я отведал концом палки, которая в руке моей, немного меду, и вот я должен умереть». Но народу сказал Саулу: «Ионафану ли умереть, который доставил столь великое спасение Израилю? Да не будет этого. И освободил народ Ионафана, и не умер он»).

Как вы думаете, с какой интонацией - смирения или протеста - произнес эти слова Ионафан, отвечая Саулу?

Первоначально эпиграфом к поэме «Мцыри» Лермонтов хотел избрать французское изречение «Родина бывает только одна». Почему, по-вашему, поэт отказался от такого эпиграфа и обратился к Библии («Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю»)!

Как эпиграф связан с темой и идеей произведения?

Тема «Мцыри» - судьба романтического героя - сильного, смелого, мятежного человека, взятого в плен, выросшего в сумрачных стенах монастыря, страдающего от гнетущей неволи и решившего с риском для жизни вырваться на свободу в тот самый момент, когда это было всего опасней.

Работа с текстом.

- Найдите и зачитайте в тексте.

И в час ночной, ужасный час,

Когда гроза пугала вас,

Когда, столпясь при алтаре,

Вы ниц лежали на земле,

Я убежал.

Тема поэмы перекликается с темой библейской легенды, ставит вопросы: волен ли человек свободно распоряжаться собой, своей жизнью, должен ли он беспрекословно подчиняться авторитетам, имеет ли он право на независимость?

Идея поэмы – борьба за свободу, утверждение идеи верности идеалам перед лицом смерти. Лучше три дня настоящей жизни на воле, чем многолетнее заключение в стенах монастыря, где человек не живёт полноправно, а существует. Для Мцыри смерть лучше, чем жизнь в монастыре.

Физминутка.

Задание в группах (ученикам на каждую группу выдаются вопросы и лист ватмана, где они должны написать ответ на вопрос и защитить его у доски)

1 группа:

-Жизнь Мцыри в монастыре. Характер и мечты юноши? (Привести примеры из текста).

группа:

-Какие эпизоды трёхдневных скитаний Мцыри вы считаете особенно важными? Почему? (Примеры из текста).

3 группа:

Какова цель побега? (Цитаты из текста)

группа:

Работа с иллюстрациями.

Заслушиваются выступления учеников.

-Что вы можете сказать о сюжете поэмы?

Сюжет поэмы прост: история короткой жизни Мцыри, рассказ о его неудавшийся попытке бежать из монастыря. Жизнь Мцыри бедна внешними событиями; мы узнаем лишь, что герой никогда не испытал счастья, в детстве попал в плен, перенес тяжелую болезнь и оказался одиноким в чужом краю и среди чужих ему людей, монахов. Юноша делает попытку узнать, зачем живет человек, для чего он создан. Бегство из монастыря и трехдневное скитание знакомят Мцыри с жизнью, убеждают его в бессмысленности монастырского существования, приносят ощущения радости жизни, но не приводят к желанной цели - вернуть родину и свободу. Герой осознаёт, что человек рождён для воли, а не для тюрьмы. Не найдя пути в родную страну, Мцыри снова попадает в монастырь. В предсмертной исповеди он рассказывает монаху обо всем, что успел увидеть и пережить за «три блаженных дня»)

- Какой момент в сюжете поэме является центральным? (на доске)

а) побег из монастыря

б) встреча с грузинкой

в) бой с барсом

г) гибель Мцыри

Почему?

- В чём особенности композиции поэмы? Как вы думаете?

Композиция поэмы своеобразна. Вступление-2 главы. Лирический монолог-24 главы. Композиция поэмы- рамочная

Чтобы понять характер Мцыри, необходимо все пережить вместе с ним: монастырскую неволю, радость свободы, упоение от боя с барсом, отчаяние оттого, что не попал в родную страну: безнадежность, когда вновь возвращается к своей тюрьме. Исповедь Мцыри занимает почти все текстовое пространство поэмы (она лишь прерывается краткой авторской справкой) и обращена к определенному персонажу - старому монаху, которого Мцыри называет сначала отчужденно-враждебно «старик», а затем по- христиански - «отец». Точка зрения автора на происходящее не представлена, она исчезает после краткой экспозиции. Старый монах не произносит ни слова в ответ не исповедь Мцыри. Таким образом, читатель видит все происходящее с героем только его глазами, что способствует характерной для романтического повествования субъективности. Исповедь является важным сюжетообразующим элементом.)

Лексическая работа.

Найти в Толковом словаре значение слова «исповедь».

(Слово «исповедь» имеет следующие значения: покаяние в грехах перед священником; откровенное признание в чем- нибудь; сообщение своих мыслей, взглядов.

- В каком значении, по-вашему, употреблено это слово в поэме?

- Какие выводы можно сделать?

(Поэма состоит из вступления, краткого рассказа автора о жизни Мцыри и исповеди героя, причем хронологический порядок изложения событий изменен.

Сюжет поэмы составляют не внешние факты жизни Мцыри, а его переживания.

Все события трехдневных скитаний Мцыри показаны через его восприятие.

Названные особенности сюжета и композиции позволяют сосредоточить

всё внимание на характере центрального героя.

4.Рефлексия.

Проверочный тест.

5. Домашнее задание.

Написать сочинение на тему «Образ Мцыри в произведении М.Ю.Лермонтова».

6. Подведение итогов урока.

-Достигнута ли цель урока?

-Что получилось, что не получилось?

Выставление оценок.

Тест по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»

Эпиграф к поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри» взят из:

А) былин

Б) Библии

В) древнерусских летописей

Г) стихотворения Горация

2. Что можно назвать символом свободы в поэме?

А) степь

Б) Кавказ

В) барса

Г) девушку-грузинку

3. В исповеди Мцыри звучит:

А) гнев, негодование

Б) смирение, покаяние

В) грусть, размышления

Г) утверждение своей правоты

4. В чём заключается основная идея произведения?

А) отрицание религиозной морали аскетизма и смирения

Б) тоска по воли

В) утверждение идеи верности идеалам перед лицом смерти

Г) призыв к борьбе с любым проявлением деспотизма.

«Мцыри». Художник Ф. Константинов

Исповедь Мцыри. Художник А.Заславский 1939г.

Мцыри. Художник Ф. Константинов. 1957

Исповедь Мцыри. Художник Л. Пастернак. 1891

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104027-mcyri-odinochestvo-geroja